1、學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)1 建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)院在長期辦學(xué)過程中， 逐步建立了一套行之有效的教學(xué)管理規(guī)范， 形成了 符合現(xiàn)代教育思想、 具有本院特色的教學(xué)管理體系。 教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都有 明確的質(zhì)量要求和工作流程， 做到了教學(xué)質(zhì)量管理工作的制度化、 規(guī)范化。 學(xué)院 設(shè)有完善的教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)機制， 設(shè)置教學(xué)督導(dǎo)委員會， 加強教學(xué)的宏觀檢查、 指 導(dǎo)，教務(wù) 與科研處設(shè)有教學(xué)督導(dǎo)室， 強化教學(xué)質(zhì)量評價和監(jiān)督。 各系、部成立教 學(xué)檢查督導(dǎo)組， 通過隨機聽課、 教學(xué)運行環(huán)節(jié)督查、 教學(xué)文件落實執(zhí)行、 課堂教 學(xué)質(zhì)量評估等各種方式， 對教學(xué)過程實行全程監(jiān)控， 形成了定性評估與定量評估 相結(jié)合的評教機制。 實

2、施以學(xué)生為主體的院、 系、學(xué)生三級教學(xué)評估制度， 完善 了畢業(yè)生追蹤調(diào)查體系。 通過對畢業(yè)生崗位適應(yīng)情況的調(diào)查及對學(xué)校教學(xué)的反饋 意見，及時改進教學(xué)計劃、 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法， 以適應(yīng)社會需求。 學(xué)院建有貧 困生助學(xué)中心、 大學(xué)生心理咨詢中心、 就業(yè)指導(dǎo)中心， 指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯設(shè) 計。活躍社團活動， 進行團隊教育； 以每年的科技文化藝術(shù)節(jié)為抓手， 開展創(chuàng)新 教育；在課內(nèi)外廣泛滲透企業(yè)文化， 進行養(yǎng)成教育， 積極開展誠信教育， 建立了 較為完善的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。2 建設(shè)目標(biāo)根據(jù)教育部關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、 半工半讀的意見（教職成 2006 4 號）、教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教

3、學(xué)質(zhì)量的若干意見 （教高2006 16 號）的要求，建設(shè)期內(nèi)在現(xiàn)有人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的基礎(chǔ)上，重點做好工 學(xué)結(jié)合管理制度建設(shè)， 保證以真實 （企業(yè)）工作任務(wù)為載體的工學(xué)結(jié)合人才模式 的落實； 進一步深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系， 完善“三為 主”教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系， 建設(shè)教學(xué)質(zhì)量信息平臺， 凸顯職業(yè)教育教學(xué)過程的 職業(yè)性和開放性，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。3 建設(shè)內(nèi)容1工學(xué)結(jié)合管理制度 工學(xué)結(jié)合的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。根據(jù)新的人才培養(yǎng)方案和各專業(yè)所屬技術(shù)領(lǐng)域 和職業(yè)崗位 （群）的任職要求， 參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)， 建立突出職業(yè)能力培 養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)， 規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，

4、 改革課程教學(xué)內(nèi)容， 提高課程教學(xué)質(zhì) 量。修訂完善 制訂課程標(biāo)準(zhǔn)原則意見 等一系列制度文件， 有利于做到教學(xué)內(nèi) 容職業(yè)化。完善與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的學(xué)籍管理制度。積極推行學(xué)分制， 探索彈性學(xué)制， 建立與不同形式工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式相適應(yīng)的學(xué)分管理制度， 以利 于教學(xué)過程開放化。完善基于證據(jù)的多方參與的學(xué)業(yè)評價體系。根據(jù)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改 革和教學(xué)過程開放化、 實訓(xùn)條件生產(chǎn)化的需要， 改革學(xué)生學(xué)習(xí)成績考核模式和考 核管理制度， 將理論知識考核與生產(chǎn)實踐技能考核相結(jié)合， 校內(nèi)成績考核與企業(yè) 實踐考核相結(jié)合，全面評價學(xué)生學(xué)習(xí)成績。完善學(xué)生頂崗實習(xí)管理制度。推行學(xué)生頂崗實習(xí)制度，明確院、系、實

5、習(xí) 單位、校內(nèi)指導(dǎo)教師、 實習(xí)單位指導(dǎo)教師管理職責(zé)， 制訂管理工作規(guī)范， 健全學(xué) 生頂崗實習(xí)管理機制， 完善頂崗實習(xí)的組織管理制度、 運行管理制度、 考核鑒定 制度。加強對頂崗實習(xí)學(xué)生的管理， 注重對學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)， 實 施全程跟蹤監(jiān)控， 確保頂崗實習(xí)安全， 達到實習(xí)效果， 實現(xiàn)“生產(chǎn)育人”的目標(biāo)。2完善“三為主”的教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系 建立衡量辦學(xué)質(zhì)量以外部評價為主、對教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控以實踐性教學(xué)為主、 對教師的評價以學(xué)生為主的 “三為主” 的教育教學(xué)質(zhì)量評價體系， 建立校內(nèi)外質(zhì) 量評價信息互通機制， 形成有利于工學(xué)結(jié)合、 內(nèi)部質(zhì)量控制與外部質(zhì)量控制相結(jié) 合的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體

6、制。（1）完善以實踐教學(xué)為主的教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系 圍繞高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)， 以知識、 能力、素質(zhì)三要素為內(nèi)涵， 以綜合職業(yè) 能力培養(yǎng)為核心， 以就業(yè)為導(dǎo)向， 與有關(guān)行業(yè)密切合作， 共同制定和完善與各種 人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。 重點建設(shè)工學(xué)結(jié)合特色專業(yè)建設(shè) 及評價標(biāo)準(zhǔn)、 工學(xué)結(jié)合課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)、 實訓(xùn)教師及專業(yè)帶頭人資質(zhì)標(biāo) 準(zhǔn)、學(xué)生頂崗實習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。（2）完善以外部參與為主的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 建立校外質(zhì)量督導(dǎo)員隊伍，每個專業(yè)群在行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、教育主管部門、 媒體、學(xué)生家長中聘任 7-9 名校外督導(dǎo)員， 全面參與每年一次的人才培養(yǎng)水平評 估、教學(xué)工作評估、 專

7、業(yè)建設(shè)工作評估、 課程建設(shè)工作評估、 實踐教學(xué)條件建設(shè) 工作評估、 畢業(yè)生就業(yè)工作質(zhì)量評估、 師資隊伍建設(shè)工作評估、 在校學(xué)生學(xué)習(xí)狀 態(tài)評估、學(xué)生管理育人工作評估等各類重點專項評估。（3）完善教育教學(xué)質(zhì)量保障體系建立質(zhì)量預(yù)警和預(yù)案制度。對各個教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是實踐性教學(xué)方案的可行 性進行預(yù)評估，及時收集、發(fā)布影響質(zhì)量的各種信息，對不利因素進行預(yù)警；對 常見的質(zhì)量事故進行歸類，根據(jù)事故的性質(zhì)不同提供可行的替代方案。完善教育 教學(xué)質(zhì)量評議和責(zé)任追究制度。把教育教學(xué)質(zhì)量考核作為教學(xué)部門干部年度考核 任用的主要依據(jù)，把對教學(xué)部門的貢獻率和滿意度作為對非教學(xué)部門干部年度考 核任用的主要依據(jù)。（4）建設(shè)質(zhì)量

8、信息平臺，完善信息發(fā)布機制利用教學(xué)管理系統(tǒng)的現(xiàn)代信息管理功能，進一步實現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)信息發(fā)布、網(wǎng) 上評教、教學(xué)資源共享，促進教學(xué)管理更加規(guī)范、科學(xué)、高效，確保教學(xué)工作高 質(zhì)量運行。設(shè)立教育教育教學(xué)質(zhì)量評價網(wǎng)，開設(shè)學(xué)生評教、教師評學(xué)、同行互評、 院長信箱等專欄，為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息提供暢通的渠道， 保證評價的客觀性和實 效性。建立教育教學(xué)質(zhì)量信息發(fā)布制度。按照內(nèi)外結(jié)合、及時有效的原則，利用 辦公網(wǎng)、院刊院報、教學(xué)監(jiān)督通報等不同渠道發(fā)布教育教學(xué)質(zhì)量信息， 主要包括： 學(xué)院按學(xué)年度向社會發(fā)布教育教學(xué)質(zhì)量評估報告、各教學(xué)系部按學(xué)期向?qū)W院提交 專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)、師資建設(shè)自評報告以及外部質(zhì)量監(jiān)控報告。4建設(shè)進度與資金預(yù)算人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)經(jīng)費共計 50萬元，其中2008年度為25萬元， 2009年度25萬元，建設(shè)進度及資金預(yù)算安排見表 1。表1人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)進度及資金預(yù)算單位：