1、人音版三年級音樂下冊剪羊毛教學設計一、教材分析剪羊毛是一首反映澳大利亞牧場工人勞動場面的少兒歌曲，樂 曲中附點節(jié)奏的運用，賦予歌曲活潑跳躍之感。全曲為再現(xiàn)的大調式兩 段體結構，第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動生活的節(jié)奏，生動地 展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時的情景。第二樂段開始音區(qū)較高，旋律 和節(jié)奏開闊舒展，使得歡快的勞動情景得到更為生動鮮明的表現(xiàn)。最后 兩個樂句重復了第一段最后兩個樂句，它強調了“只有努力勞動才能換 來幸福生活”這一哲理，并在旋律上給人以完整、圓滿的終止感。 二、教學目標本階段孩子對身邊的聲音和音響有極大的興趣，并能用自己的方式 模仿出來，基于教材，確立一下三點目標。1 .學

2、唱剪羊毛，感受愉快、活潑的音樂情緒和風格，了解音樂、 生活、勞動密不可分，懂得“只有努力勞動才能換取幸福”的生活。2 .通過學習歌曲剪羊毛，準確演唱符點節(jié)奏和休止符。3 .創(chuàng)編動作和律動培養(yǎng)學生節(jié)奏感，讓學生放松，歡快的歌曲中， 體會歌曲情緒和風格，感受音樂帶來的魅力。三、教學重難點L感受附點節(jié)奏及休止符所帶來的歡快跳躍的情緒，在歌唱中準確 的掌握附點八分節(jié)奏。2 .用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲剪羊毛。3 .聆聽欣賞孤獨的牧羊人隨音樂做律動。四、教法和學法主要采用了，示范法，跟唱法，創(chuàng)設情景法，例如：在本課的附點 學習當中，我充分采用示范法。1幫助學生通過模仿剪刀的聲音，初步 感受附點節(jié)奏的前

3、長后短的節(jié)奏特點，在此基礎上，采用教師示范拍ft 的方法，引導學生參與模仿體驗，從而有效的幫助學生解決教學的重難 點。充分發(fā)揮學生在學習活動中的主體地位。五、教學內容（一）猜謎語導入1 .謎面：兩腳彎彎細又長，一張嘴巴明晃晃，不吃米面不吃菜，單吃 布匹和紙張?！敝i底：剪刀2 .哪些勞動會用到剪刀呢？（學生自由回答）3 .聽一聽歌曲里澳大利亞的小朋友用剪刀在做什么？揭示課題剪羊毛4 .隨音樂剪羊毛介紹澳大利亞，并欣賞澳大利亞的風景和風土人情。（二）聆聽歌曲剪羊毛以“節(jié)奏剪刀”為引子，把簡單的節(jié)奏融到節(jié)奏格子里，并隨音樂進行 節(jié)奏格子的拍手和踏步律動。L首先全班性拍ft節(jié)奏格子，熟悉歌曲旋律和節(jié)拍

4、；第二段分男女生合作拍手；熟悉歌曲以后，讓學生拍手、踏步、旋律線交替進行。3 .跟琴，師生進行旋律接龍，教師演唱樂譜格子，學生接唱綿羊身上的音符，當學生熟練掌握時候，嘗試跟伴奏唱樂譜。-同畫包目-E4 .尋找相同的旋律，分為色塊進行接唱旋律。這首歌曲音色較高，學生模唱高音時，以情帶聲，輕聲演唱，切忌喊叫。5 .學生自己跟琴慢速演唱歌曲第一段，注意附點音樂的演唱和空拍的把握。6 .學生掌握歌曲后，用歡快輕松的聲音，完整演唱歌曲第一段。【設計意圖】在此，過程中要注意學生的音準，以情帶聲，體會歌曲的 意境。在此基礎上，學習第二段。7 .思考一下：,小綿羊害怕了你會怎么安慰它呀？在第一段的學習基礎 上

5、，可以讓學生自己聆聽并學唱第二段，歌曲里怎么安慰小綿羊的，教 師加以輔助或調整演唱聲音即可。8 .完整的，歡快、輕松的演唱歌曲。9 .在學會歌曲以后,在空拍出教師，適當加入“咔嚓”的聲音和小綿羊的“ya叫聲“I單，學生學會可根據(jù)歌曲加入。9 3. « I 1 1 a » I << 7 I 血J GI愉孑"像M不"?3 - 1 | » « > I > I >» « I 1 1* I“盒叢X. « M丁0 4 W網(wǎng)t單立體刁M A«43艮妁的MA«1 '

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