1、美術課對老師的要求       李艷麗 (一)敬業精神敬業精神是作為每個中學美術教師首先應當具備的品質，這是專業化教師的人格前提。未來的中學美術教育可以說是全面綜合的美術文化教育，除原本比較注重的技能技巧外，更突顯文化容量大，涉及面廣的特點。這就要求中學美術教師在提高自身素質的同時投入大量的時間和精力。倘若沒有勇往直前的敬業精神，根本不可能實現教師的教學追求，也根本不可能達到全面綜合的美術文化教育的目標。因此，敬業精神是中學美術教師道德的基本保證。(二)與時俱進的美術教育觀隨著基礎教育理論改革的不斷發展，學校將成為

2、教育改革的中心。這意味著教師再也不是課程知識被動的傳遞者，而是一個主動的調適者。研究者和創造者；教材的觀念呈現新的轉向，即把教材看作是引導學生認識發展、生活學習、人格建構的一種范例；教室又是師生從事知識建構與發展的實驗室，不再是學生單純接受知識傳授的地方；教學是以師生的對話、交流。合作等為基礎的知識建構活動，這正是新時期課程改革所呼喚的教學方式。因此，中學美術教師的教育思想觀念，不只是影響著自身的提高和發展，而且直接影響著自己從事的美術教學，直接影響著學生的發展。為了緊跟時代的步伐，為了學生和自身的協同發展，中學美術教師應當經常關注教育發展的新思想新理念，加強學習和交流，及時調整自己的思想認識

3、，形成與時俱進的美術教育觀。我們的美術教師，應當充分認識到，美術教育己不再是單純的美術教育，而是面向全體學生全面綜合的美術文化教育，不僅要對學生的美術學科教育負責，同時要對學生整體發展負責；不僅是啟迪人生、關懷生命的教育，同時又是培養創造力、培養具有多元開放的文化胸襟的教育。(三)趨于完善的知識結構教師的知識結構不應該是封閉的、凝固的，每一位教師都需要不斷發展自己的知識結構，努力構建和探尋開放的。不斷完善的、向上的知識體系。中學美術教師必須通曉美術學科各門類的特點、手段和設計應用的方法、理念，有較扎實的繪畫功底和一定品位的設計創意能力；對中外美術的各種風格流派的樣式、特點能做出較恰當的品評，有

4、較高水準的審美能力；對教育學、心理學。教學法的理論知識，有較深入的探索和研究。同時，美術教師還應當對其他藝術門類以及文、理、工科諸多方面知識涉獵和研究，形成一定的修養，這既是畫外功夫的修煉，也是教外功夫的追求。所有這些知識相互綜合，相互滲透的融會貫通，構成中學美術教師完善的知識結構，組成中學美術教師整體素質的核心，形成中學美術教師創新精神、創造能力的內在支撐，為中學美術教育健康持續發展奠定了良好的基礎。(四)勇于創新的精神現代教育的發展，呼喚每個中學美術教師充分發揮自己的主體性和創造性，呼喚每個中學美術教師努力發掘自身由美術基礎和文化修養構成的創新思維潛能，發揚勇于創新的精神。這就是說，中學美

5、術教師不僅在美術創作中需要具備創新精神，才能創作出有創意有特色有個性的新作品，在美術教育教學中，同樣需要具備持續不斷的勇于創新的精神，需要中學美術教師大膽地從傳統的教學模式中跳出來，把學生的被動學習變成主動參與，把對學生的機械訓練變成共同探究，把屬于自己表演的課堂舞臺，變成師生之間交往。互動的舞臺，從而在充滿情趣的課堂中，激發起學生的興趣，開發出學生的生命潛質，培養學生的個性和創新精神。(五)綜合教學的整合力在新時期的美術教育中，中學美術教師應當具備的教學能力，己超越了傳統單一的學科界限，成為重新構建跨學科的綜合教學的整合力。不論是本學科內部的交叉整合教學，還是本學科與其他學科的重新整合教學，

6、都需要創造性地運用綜合學識、綜合因素的有機整合才能獲得成功。(六)現代教育技術的運用能力以計算機技術為核心。以多媒體和互連網為主的現代教育技術，不僅更新著人們觀察世界和認識世界的思想觀念，也更新著人們的生產方式和生活方式，更新著人們的思維方式和學習方式，更是全方位給現代教育帶來了一場深刻的革命。在這樣一個科技為先，以人為本的時代里，電腦多媒體網絡是引人教學領域的一項新技術，新工具。它是把計算機技術和現代教學方法有機結合起來的一種輔助課堂教學手段，也就是說，以計算機為主的輔助教學己順應時代的需要走進了美術課堂。計算機運用于美術教學將大大拓展中學美術教師的思維與教學方法，特別是隨著“信息高速公路”

7、的不斷發展、擴大，美術教師不但可以從網上調入新穎獨特的美術課件，充實自己的教學，而且還可以通過“信息高速公路”進入世界各大博物館，將一件件藝術珍品展現在學生眼前，開闊學生眼界。同時，也可以引導學生利用計算機設計。制作出生動的美術作品，在網上展示他們的作品，進行廣泛的交流。這樣，不但為教師和學生創造了廣闊的獲取知識的空間，而且為教師和學生提供拓展視野的豐富資源，使教師的創作與教學。學生的審美與創新獲得很大的提升，因材施教的原則也將在現代教育技術的條件下得以充分體現，教師和學生的發展都將在現代教育技術的幫助下得以更大的促進。因此，為了教育教學的更大發展，為了教師自身的素質的更大提高，中學美術教師擁有現代教育技術的運用能力己成為時代的必然。在知識經濟時代，在向學習型社會發展的進程中，教師的專業素質直接關系到教育的質量。以知識作為從業根