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文檔簡介

1、簡單的排列組合教學設計教學目標：1、結合生活中熟悉的事物，探索、發現簡單事物的排列組合規律。2、在進行探索、交流活動中，發展學生初步的推理能力。3、使學生感受數學學習的樂趣，激發學生對身邊事物的好奇心，培養學生初步的數學意識。教學重點：結合生活中熟悉的事物，探索、發現簡單事物的排列組合規律。教學難點：發展學生初步的推理能力。教  法：情景互動、探究發現學  法：自主探究、交流討論教學過程：一、創設情景1、教師談話引入：同學們一定照過相吧，今天小明和他的爸爸、媽媽也去照相館照了一次全家合影，你們知道他們可能照了幾張不同的照片嗎？學生先思考，猜測一下可能照幾

2、張照片，然后找三個學生自由結組站一站，邊站邊說怎么站的。2、師：現在咱們找3個人來試一試，看結果。3、師：請你用不同的表示方法把照片表示出來。4、交流照相結果，師板書在黑板上。   結論：照出6張照片。在學生回答的基礎上，教師用圖片演示占位不同的6張照片，并分類。引導學生說出照片上每個人的位置。5、 給照片分類總結簡單規律。教師明確：同一人在一個位置可以照出2張照片。二、探索與體驗1、課件出示，乒乓球比賽的圖畫，讓學生說說有關乒乓球比賽的知識。學生自由發言。2、如果兩個小朋友打乒乓球，結果可能有幾種？同桌討論 全班交流得出結果：能照出2張照片。

3、 3、如果3個小朋友打乒乓球比賽，結果可能有幾種？ 師：看教材，誰來說一說結果可能有幾種？。讓學生盡情猜想。生：假如聰聰得第一，有兩種情況。 生：假如小強得第一，有兩種情況。 生：假如亮亮得第一，有兩種情況獨立猜想，全班交流，讓學生充分表達猜想的結果和想法。4、對學生的發言進行梳理。集體整理比賽情況。明確3個小朋友共6種可能。三、練一練：1、把下面3個玩具按不同的位置擺放，有（   ）種不同擺法。2、獨立完成，把結果全部寫出來。3、有2、5、7三個數字，按要求填空           四、小結    通過這節課的學習，你有什么收獲？ 板書設計： &

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