1、蘆葉船第一單元 閱讀圖片欣賞談話導入 同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？ 這節課就讓我們一起走進大自然，一起走進江南水鄉，走近蘆葉船。自由讀，要求讀準生字的音，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？自讀提示蘆 崇 葦 桅 篷l chng wi wi png 疊 唾 沫 喇 叭 港di tu m l b gng生字學習蘆葦 桅桿 帳篷 折疊 唾沫 喇叭 港灣 崇明島浩浩蕩蕩詞語積累“蘆”的下邊是“戶”而不是“盧”，“崇”的上面是“山”而不是“出”，“篷”是上下結構，不要寫成半包圍結“疊”的中間是“冖”，而不是“宀”“港”的最后一部分由三筆組

2、成，不要寫成兩筆，而且最后一筆是全封口生字指導再讀課文課文講了關于蘆葉船的什么事？第一部分(1-2段):作者回憶自己的家鄉。第二部分(3-4段):作者回憶了和小伙伴們玩蘆葉船的情景，使我們感受到蘆葉船給作者童年帶來的不僅是快樂，還有智慧。第三部分(5-8段):作者和表兄到長江玩蘆葉船的情景，蘆葉船給我們帶來遐想和希望。課文分段那里河道特別多,橫的、豎的。那里河道特別多,橫的、豎的，像蛛蛛網一樣。“像蜘蛛網一樣”，比喻，用“蜘蛛網”形容“河道”，生動形象地表明了江南水鄉的河道多，縱橫交錯，如迷宮一般。比較句子有的找不到，可能已經遠航了；有的靠在岸邊，我們就說它進港了。語言賞析想一想：這一句話采用

3、了什么手法？聯想的手法，“可能已經遠航了”是由“有的找不到了”產生的聯想；“我們說它進港了”是由“有的靠在岸邊”產生的聯想。“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯想？課文聯想為什么會產生這些聯想？ 第八自然段中，因為豎河通長江，長江通東海，所以聯想到“我們做的蘆葉船，是不是也開到長江里了呢”“是不是也漂到東海里了呢”。這些豐富的聯想，既體現了孩子的天真，更表現了生活在水鄉的孩子對“外面世界”和未來的向往。表兄的語言：“不信就試試！”表兄的動作：“順手采來三片蘆葉，折了一只三桅帆的船，在船底上吐了口唾沫，輕輕地放進江水中。” 在這些細節描寫中，一個活潑、聰明、自信的江邊少年形象栩栩如生的浮現我們眼前，這

4、是數以百計江邊孩子的縮影。可見，蘆葉船讓孩子們變得智慧而富有創造力。語句欣賞 蘆葉船漂向了遠方，到底漂去了哪里？這個句子仿佛使我們聽到了孩子們豐富多彩的內心世界，表現了作者對蘆葉船的喜愛，滲透著作者對童年生活的無限眷戀。課文總結 課后作業1把自己喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，把生動優美的語言抄在積累本上。2根據課文最后一段，展開合理想象，寫一段話。3課外閱讀：故鄉的蘆葦。4自己用手頭的材料也做一只小船，看看誰做的船有意思。 冀教出版社 四年級 | 下冊 2021/4/21169、 人的價值，在招收誘惑的一瞬間被決定。2021-12-112021-12-11Saturday, December

5、11, 202110、低頭要有勇氣，抬頭要有低氣。2021-12-112021-12-112021-12-1112/11/2021 8:43:20 PM11、人總是珍惜為得到。2021-12-112021-12-112021-12-11Dec-2111-Dec-2112、人亂于心，不寬余請。2021-12-112021-12-112021-12-11Saturday, December 11, 202113、生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。2021-12-112021-12-112021-12-112021-12-1112/11/202114、抱最大的希望，作最大的努力。2021年12月11日星期六2021-12-112021-12-112021-12-1115、一個人炫耀什么，說明他內心缺少什么。2021年12月2021-12-112021-12-112021-12-1112/11/202116、業余生活要有意義，不要越軌。2021-12-112021-12-11D