1、教冇課改培訓心得體會（精選3篇）教育課改培訓心得體會（精選3篇）當我們對人生或者事物有了新的思考時，馬上將其記錄下來，如此可以一宜更新迭 代自己的想法。怎樣寫好心得體會呢？下而是小編整理的教冇課改培訓心得體會（精選3 篇），希望對大家有所幫助。教育課改培訓心得體會1一年一度的培訓學習，都是為了搞好教學工作，適應(yīng)新一輪，新形勢下的課程改革 工作，為社會，為國家培養(yǎng)出更多，更好，更富有創(chuàng)造力的開拓型人才。為期一周的新課程 培訓讓我學到了新的東西通過一周的遠程培訓，引發(fā)了老師們對于教育、教學諸多方而的思考。每位老師都 對新課程有了不同程度的認識。在各個方而都有很大的收獲，對于這次遠程培訓我個人感到：

2、1、這個培訓平臺不僅提供了老師們一個學習的空間，同時也給老師們一個發(fā)表自 己的觀點，交換意見的一個很好的平臺。這種形式的培訓很好（在網(wǎng)絡(luò)順暢的情況下），希 望以后各級教棄部門盡可能多的采用這樣的形式進行培訓，提髙培訓效率。2、加強了對髙中新課改的整體了解，對教材的結(jié)構(gòu)，教材的內(nèi)容，實施與評價有 了一個宏觀的認識。新課程更注重教學內(nèi)容的多樣性和選擇性，滿足學生的不同學習需求。 新課改提倡教學方式多樣化，注重保護學生的探索興趣，學習欲望。3、關(guān)于教學方式改革的幾個具體專題，包括探究教學，實驗教學及槪念規(guī)律教學 這幾個問題的討論，老師們一致認為對他們以后的教學實踐參考幫助很大：對一些具體問題 提出的

3、研修內(nèi)容，包括新課程中的疑難問題案例，課程資源開發(fā)等幾個方面，使老師們對新 課標有了更進一步的認識。通過這次培訓，老師們也產(chǎn)生了一些疑問，現(xiàn)歸納如下：1、盡管培訓中在線研討了今后高考怎么考得問題，但是并沒有一個結(jié)果，那么學 生解題能力的提高就不能減少，為了髙考題海戰(zhàn)術(shù)又不可避免了。2、對學校教育教學成果的評價制度、評價標準3、對教師的教棄教學成績的評價制度、評價標準4、對學生的評價制度、評價標準許許多多的心得與感觸卻不是這么一兩句話可以說完的，這次培訓的確給我們帶來 了很多，期待能有機會再學習。遠程培訓讓老師開闊了視野，打開了教學的新思路，真是學 有所得，培訓結(jié)束后每位老師的培訓心得，發(fā)自內(nèi)心

4、，感人肺腑，每位老師以新課標寫的一 堂課教案，雖說不一疋完全適應(yīng)新課程教學，但也是一種大膽嘗試，理念已先行，但實踐才 剛剛開始!相信我們一龍會在新理念的引導下，在新一輪的教學改革中克服困難，開拓進取， 探索規(guī)律，開拓出我校教改的碩果。教育課改培訓心得體會2不同的教冇思想產(chǎn)生不同的教冇。傳統(tǒng)的數(shù)學教學的特點是以傳授知識為主要目的、 單向平而地講授教科書的活動。以綱為綱，以本為本，是這種傳授活動的金科玉律。在這種 理念下，教師崇尚鉆研教材，視處理好教材、教好教材為教學藝術(shù)，這種預(yù)先設(shè)汁好的教學 目標往往超越教學過程本身，脫離學生的現(xiàn)實。新課程理念下的課堂教學的特點具有整體性，開放性、創(chuàng)造性、不確左

5、性。新課程 更加體現(xiàn)了學生的主體性，在實施過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學方式，解放自己的思 想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學方法，由數(shù)學課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造 性地開發(fā)數(shù)學教學資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學模式，徹底改變教學方法，多給學生發(fā)揮的 機會，為學生提供豐富多彩的教學情境，引導學生自己探索數(shù)學規(guī)律、自己去推論數(shù)學結(jié)論， 要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學問題情景，引導學生體驗數(shù)學結(jié)論的探究過程，讓學生成為跳起了摘桃子的 人，而不是盛桃子的筐，給他們講得應(yīng)盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些，學生自 己能夠自主解決的，教師決不和盤托出。這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)！（1）教師不僅是數(shù)學知識的傳授

6、者、解惑者，更是知識的促進者、引導者：學生 不僅是知識的接受者、復(fù)制者，更是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于導，就是 通過精心設(shè)訃教學過程，善于對學生進行啟發(fā)誘導，點爆其思維的火花，引導學生主動探索 數(shù)學結(jié)論的形成過程，體會科學家走的路，充分體現(xiàn)學生是數(shù)學學習的主人。（2）教師和學生之間不是傳統(tǒng)課堂教學中的對象性的主客體關(guān)系，而是一種主體 間性的意義關(guān)系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的.交往，具有民主、平等的特 性，通過相互作用、相互協(xié)商，建構(gòu)學生多樣化的主體活動，完成認知和發(fā)展的任務(wù)，從而 促進學生主體性的充分發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)為學生自主學習提供了良好的環(huán)境、豐富的學習資源，

7、有利于提高學 習的主動性、創(chuàng)造性和有效性，促進認知過程、情感過程和意志過程的統(tǒng)一，使學生的身心 得到和諧的發(fā)展。當然我轉(zhuǎn)變這些還不夠，更準確的應(yīng)該是我們在對新課改的理解基礎(chǔ)之上 所做的所有轉(zhuǎn)變。顯然這對我們教師自身提髙了要求，可能增加了教師的壓力；但我相信主 要的壓力來源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教棄之間的跨越！還來源于各個地方文化背景、 經(jīng)濟、家長觀念等。而對壓力，我們一左要充分理解新課程精神，才能因地制宜的搞好新課 改。教育課改培訓心得體會3通過網(wǎng)上學習新課程培訓一教師成長，我感到長了許多見識，對我教學工作地 有效開展有著極大的幫助。特別是在教師的教學智慧和管理智慧中我們學到了很多新的招數(shù)

8、, 也因此認識了許多在這方而做得比較突出的老師。他們的教學、管理智讓我校欽佩不已。如 何吃透教材，超越教材，用教材教，而不是教教材引發(fā)了我深刻地思考。我們都曾聽過一些 教育教學的權(quán)威人士的講座，回過頭來，又因缺乏指導、和有效的解決教冇教學過程當中生 成的問題，一些好的做法無法實施。以前總是強調(diào)教師成長的三個因素：專家引領(lǐng)、同伴互 助、校本教研。但是對于三者的作用在日常的教學中體現(xiàn)得不很明顯，對成長的促進作用， 體會不是很深。通過學習印證了三者的作用。通過這次學習鼓舞了大家，要在教育教學的舞 臺上演繹自己精彩的生活。通過學習，我深深地體會到教師不僅要有高素質(zhì)，而且要有較強地課程駕馭能力， 要盡量

9、做到"吃透”教材，超越教材，靈活地用教材教；還要有較強的資源意識，正如教師 成長中提到的"如果教師在上課之前，已經(jīng)積累了豐富的課程資源，并囤繞某個教學主題 給學生提供相關(guān)的材料，那么這樣的教學在上課之前，就已經(jīng)成功一半”。從中看到了課程 資源開發(fā)的重要性和緊迫性。通過學習，我無論是教冇教學的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個人基本素 養(yǎng)等等都有了明顯的進步。教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在 課堂的設(shè)計上一左要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要 有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生：教師的個人修 養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗來作保證。另外，我也深刻 地體會到反思的重要性。所以我認為要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提髙課堂教學質(zhì)量，就要不斷 反思。反思自己的教學行為，并認真地做好記錄，便于今后教學時借鑒使用，也可以在此基 礎(chǔ)上不斷完善。如：在課堂