1、教冇課改培訓(xùn)心得體會(huì)（精選3篇）教育課改培訓(xùn)心得體會(huì)（精選3篇）當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，馬上將其記錄下來，如此可以一宜更新迭 代自己的想法。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下而是小編整理的教冇課改培訓(xùn)心得體會(huì)（精選3 篇），希望對(duì)大家有所幫助。教育課改培訓(xùn)心得體會(huì)1一年一度的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都是為了搞好教學(xué)工作，適應(yīng)新一輪，新形勢(shì)下的課程改革 工作，為社會(huì)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多，更好，更富有創(chuàng)造力的開拓型人才。為期一周的新課程 培訓(xùn)讓我學(xué)到了新的東西通過一周的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，引發(fā)了老師們對(duì)于教育、教學(xué)諸多方而的思考。每位老師都 對(duì)新課程有了不同程度的認(rèn)識(shí)。在各個(gè)方而都有很大的收獲，對(duì)于這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我個(gè)人感到：

2、1、這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)不僅提供了老師們一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)也給老師們一個(gè)發(fā)表自 己的觀點(diǎn)，交換意見的一個(gè)很好的平臺(tái)。這種形式的培訓(xùn)很好（在網(wǎng)絡(luò)順暢的情況下），希 望以后各級(jí)教棄部門盡可能多的采用這樣的形式進(jìn)行培訓(xùn)，提髙培訓(xùn)效率。2、加強(qiáng)了對(duì)髙中新課改的整體了解，對(duì)教材的結(jié)構(gòu)，教材的內(nèi)容，實(shí)施與評(píng)價(jià)有 了一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)。新課程更注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。 新課改提倡教學(xué)方式多樣化，注重保護(hù)學(xué)生的探索興趣，學(xué)習(xí)欲望。3、關(guān)于教學(xué)方式改革的幾個(gè)具體專題，包括探究教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)及槪念規(guī)律教學(xué) 這幾個(gè)問題的討論，老師們一致認(rèn)為對(duì)他們以后的教學(xué)實(shí)踐參考幫助很大：對(duì)一些具體問題 提出的

3、研修內(nèi)容，包括新課程中的疑難問題案例，課程資源開發(fā)等幾個(gè)方面，使老師們對(duì)新 課標(biāo)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過這次培訓(xùn)，老師們也產(chǎn)生了一些疑問，現(xiàn)歸納如下：1、盡管培訓(xùn)中在線研討了今后高考怎么考得問題，但是并沒有一個(gè)結(jié)果，那么學(xué) 生解題能力的提高就不能減少，為了髙考題海戰(zhàn)術(shù)又不可避免了。2、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)成果的評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)3、對(duì)教師的教棄教學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)許許多多的心得與感觸卻不是這么一兩句話可以說完的，這次培訓(xùn)的確給我們帶來 了很多，期待能有機(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓老師開闊了視野，打開了教學(xué)的新思路，真是學(xué) 有所得，培訓(xùn)結(jié)束后每位老師的培訓(xùn)心得，發(fā)自內(nèi)心

4、，感人肺腑，每位老師以新課標(biāo)寫的一 堂課教案，雖說不一疋完全適應(yīng)新課程教學(xué)，但也是一種大膽嘗試，理念已先行，但實(shí)踐才 剛剛開始!相信我們一龍會(huì)在新理念的引導(dǎo)下，在新一輪的教學(xué)改革中克服困難，開拓進(jìn)取， 探索規(guī)律，開拓出我校教改的碩果。教育課改培訓(xùn)心得體會(huì)2不同的教冇思想產(chǎn)生不同的教冇。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是以傳授知識(shí)為主要目的、 單向平而地講授教科書的活動(dòng)。以綱為綱，以本為本，是這種傳授活動(dòng)的金科玉律。在這種 理念下，教師崇尚鉆研教材，視處理好教材、教好教材為教學(xué)藝術(shù)，這種預(yù)先設(shè)汁好的教學(xué) 目標(biāo)往往超越教學(xué)過程本身，脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)。新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有整體性，開放性、創(chuàng)造性、不確左

5、性。新課程 更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，在實(shí)施過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，解放自己的思 想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學(xué)方法，由數(shù)學(xué)課程的忠實(shí)執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造 性地開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，徹底改變教學(xué)方法，多給學(xué)生發(fā)揮的 機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論， 要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的探究過程，讓學(xué)生成為跳起了摘桃子的 人，而不是盛桃子的筐，給他們講得應(yīng)盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些，學(xué)生自 己能夠自主解決的，教師決不和盤托出。這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)！（1）教師不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授

6、者、解惑者，更是知識(shí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者：學(xué)生 不僅是知識(shí)的接受者、復(fù)制者，更是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于導(dǎo)，就是 通過精心設(shè)訃教學(xué)過程，善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，點(diǎn)爆其思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索 數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程，體會(huì)科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。（2）教師和學(xué)生之間不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的對(duì)象性的主客體關(guān)系，而是一種主體 間性的意義關(guān)系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的.交往，具有民主、平等的特 性，通過相互作用、相互協(xié)商，建構(gòu)學(xué)生多樣化的主體活動(dòng)，完成認(rèn)知和發(fā)展的任務(wù)，從而 促進(jìn)學(xué)生主體性的充分發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源，

7、有利于提高學(xué) 習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和有效性，促進(jìn)認(rèn)知過程、情感過程和意志過程的統(tǒng)一，使學(xué)生的身心 得到和諧的發(fā)展。當(dāng)然我轉(zhuǎn)變這些還不夠，更準(zhǔn)確的應(yīng)該是我們?cè)趯?duì)新課改的理解基礎(chǔ)之上 所做的所有轉(zhuǎn)變。顯然這對(duì)我們教師自身提髙了要求，可能增加了教師的壓力；但我相信主 要的壓力來源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教棄之間的跨越！還來源于各個(gè)地方文化背景、 經(jīng)濟(jì)、家長(zhǎng)觀念等。而對(duì)壓力，我們一左要充分理解新課程精神，才能因地制宜的搞好新課 改。教育課改培訓(xùn)心得體會(huì)3通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)新課程培訓(xùn)一教師成長(zhǎng)，我感到長(zhǎng)了許多見識(shí)，對(duì)我教學(xué)工作地 有效開展有著極大的幫助。特別是在教師的教學(xué)智慧和管理智慧中我們學(xué)到了很多新的招數(shù)

8、, 也因此認(rèn)識(shí)了許多在這方而做得比較突出的老師。他們的教學(xué)、管理智讓我校欽佩不已。如 何吃透教材，超越教材，用教材教，而不是教教材引發(fā)了我深刻地思考。我們都曾聽過一些 教育教學(xué)的權(quán)威人士的講座，回過頭來，又因缺乏指導(dǎo)、和有效的解決教冇教學(xué)過程當(dāng)中生 成的問題，一些好的做法無法實(shí)施。以前總是強(qiáng)調(diào)教師成長(zhǎng)的三個(gè)因素：專家引領(lǐng)、同伴互 助、校本教研。但是對(duì)于三者的作用在日常的教學(xué)中體現(xiàn)得不很明顯，對(duì)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用， 體會(huì)不是很深。通過學(xué)習(xí)印證了三者的作用。通過這次學(xué)習(xí)鼓舞了大家，要在教育教學(xué)的舞 臺(tái)上演繹自己精彩的生活。通過學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到教師不僅要有高素質(zhì)，而且要有較強(qiáng)地課程駕馭能力， 要盡量

9、做到"吃透”教材，超越教材，靈活地用教材教；還要有較強(qiáng)的資源意識(shí)，正如教師 成長(zhǎng)中提到的"如果教師在上課之前，已經(jīng)積累了豐富的課程資源，并囤繞某個(gè)教學(xué)主題 給學(xué)生提供相關(guān)的材料，那么這樣的教學(xué)在上課之前，就已經(jīng)成功一半”。從中看到了課程 資源開發(fā)的重要性和緊迫性。通過學(xué)習(xí)，我無論是教冇教學(xué)的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個(gè)人基本素 養(yǎng)等等都有了明顯的進(jìn)步。教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在 課堂的設(shè)計(jì)上一左要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語(yǔ)言要 有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生：教師的個(gè)人修 養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來作保證。另外，我也深刻 地體會(huì)到反思的重要性。所以我認(rèn)為要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提髙課堂教學(xué)質(zhì)量，就要不斷 反思。反思自己的教學(xué)行為，并認(rèn)真地做好記錄，便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用，也可以在此基 礎(chǔ)上不斷完善。如：在課堂