1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第學期任教學科：任教年級：任教老師：xx市實驗學校育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰r - 二r教學目標:1、理解詩句，能進入詩人描繪的春色盎然的意境。2、有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。3、體會詩人熱愛大自然的思想感情，感受他愉悅的心情。教學重點：進入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機盎然的意境， 體會詩歌中蘊涵的詩人之情感。教學準備：春天畫面的圖片課件。教學過程：一、導入。同學們，你們喜歡春天嗎？春天象征著生機與活力今天，我們 就學習一首描寫春天的詩一一江畔獨步尋花，它的作者是唐代著 名詩人一一杜甫。

2、誰來給大家介紹一下杜甫的其他情況？（出示多媒體課件）在經歷了安史之亂的動蕩不安之后，杜甫終 于過上了安定的日子。這一年，春天來了，萬物復蘇，生機勃勃，到 處鳥語花香。這天，江水的歌聲，孩子的笑聲，鳥兒的叫聲，吸引著 杜甫走出了草堂。他沿著江邊一路走來，尋找春的氣息。不知不覺間， 一幅美妙的畫卷展現在眼前，花兒是那樣美，草兒是那樣翠，宛如身 在仙境一般。原來他來到了鄰居黃四娘的家門口。望著這一美景，詩 人靈感突現，才思泉涌，他飛奔回家，揮筆成就了這一千古絕句（范 讀）好，下面的時間我交給同學們，請你們借助書上的注釋和老師布置的預習作業(yè)，自學這首詩。二，學習古詩1 理解詞語我們一起朗讀古詩（齊讀）

3、。現在我請同學們當小老師，把你自學的內容講給大家聽。我們 都知道要學會一首詩， 首先要理解詩中重點詞語的意思。 誰來講講你 理解了哪些詞語？（江畔：江邊。獨步尋花：獨自一人一邊散步一邊 賞花。蹊：小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰。留連：舍不得離開。自 在：自由自在。）2 理解詩句同學們學習詞語又快又好， 我相信大家在理解詞語的基礎上也初步理解了詩句。誰來說說你理解了哪一句詩？（不用按照順序）誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來？（教師引導）3 感情朗讀在理解詩句的過程中，我們知道這是一首寫景的詩。那么，詩 中主要寫了幾種景物？（花，蝴蝶，黃鶯）哪句寫花？寫出了花的什么特點？誰能用一個詞概括？誰來

4、朗讀這兩句詩？ （讀，評）讓我們齊讀這兩句， 感受春天的欣欣向榮。前兩句寫花，后兩句寫什么？（蝴蝶，黃鶯）蝴蝶在花叢中干什 么？（翩翩起舞）黃鶯呢？（放聲歌唱）如果你是美麗的蝴蝶，可愛 的黃鶯，游戲在這美景中，會有什么感覺？怎么讀？（讀，評）讓我 們一起感受春天的生機勃勃。（齊讀）詩中寫了這三種景物，抒發(fā)了作者的什么感情？（贊美春天）讓 我們懷著對春天的贊美之情朗讀這首詩。4 理解意境 哪位同學認為自己學的最好，讀得最棒，就站起來，像一位詩 人一樣朗誦這首詩？其他同學閉上眼睛， 認真聽， 聽他的朗誦是否能 將你帶入這一 美景 之中？三，引申詩中描繪的景色美嗎？請大家閉上眼睛，在我們面前出現了一 條小路，小路兩旁繁花似錦，蝴蝶在飛舞，黃鶯在歌唱，望著這一美 景