1、?口技?說課稿設計?口技?說課稿各位評委 ,位老師：大家好!我叫周承坤 ,來自豐收中學。我說課的題目是?口技? ,選自義務教育新課程標準實驗教科書初中語文第二冊第四單元。這是第二課時 ,前一課時 ,我們主要預習了課文 ,朗讀了課文 ,掃除了字詞障礙;通過文下注釋初步了解了課文的大意;理清文章的層次。下面我就按說教材、說教法、說學法、說教學程序、理念闡釋五個方面向各評委老師說課。一、說教材1、 課文內(nèi)容本文記敘了一場精彩的口技表演 ,表現(xiàn)了一位口技人高超的技藝 ,令人深切感受到這一傳統(tǒng)民間藝術的魅力。2、 教學目標 ,重難點確實立根據(jù)教材的特點 ,結(jié)合新課標的要求 ,本課制定如下目標：知識目標：

2、掌握積累本文一些重點虛實詞的用法。如：古今異義 ,一詞多義 ,表時間的詞 ,數(shù)詞的異用等。能力目標：學習本文正面描摹與側(cè)面襯托相結(jié)合的手法 ,并能在作文中運用。情感、態(tài)度、價值觀目標：深切感受口技這一傳統(tǒng)民間藝術的魅力 ,激發(fā)學生熱愛藝術的熱情。重點放在字詞的落實積累上 ,難點放在本文表現(xiàn)手法的研究上。3、學情分析這是七年級下的一篇課文。這一時期 ,同學們已經(jīng)學過了許多文言文了 ,有了一定學文言文的根底 ,學生學起來應該不太吃力。另處 ,本文情節(jié)波瀾起伏 ,扣人心弦 ,學生應該很感興趣。這些都是學好本課的優(yōu)勢條件。二、說教法本課擬采用以下教學方法：1、 朗讀法：“書讀百篇 ,其義自現(xiàn)。這是學文

3、言文的好方法。2、 發(fā)現(xiàn)法：本課難點的突破擬引導學生發(fā)現(xiàn)問題研究問題得出結(jié)論。3、 討論法：和發(fā)現(xiàn)法配合使用 ,引導學生發(fā)揮集體智慧 ,合作探究 ,解決問題。三、說學法一個差的老師只會奉獻 ,而好的老師那么讓學生發(fā)現(xiàn)趔 ,教給學生學法。這正是實現(xiàn)葉圣陶先生提出的“凡為教者必期到達不教的目標。1、 朗讀法：反復朗讀 ,明了意思 ,領悟?qū)懛ā?、 勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨 ,積極讀書。3、 討論法：引導學生積極參與 ,合作探究。四、說教學程序(一)、開門見山直接導入 ,交待學習要求今天 ,我們一起來研究一篇課文?口技? ,這里說“研究而不說“學習 ,是希望本節(jié)課同學們要以研究的態(tài)度 ,發(fā)現(xiàn)的精神

4、來學習這節(jié)課。(這樣導入 ,直奔主題。針對農(nóng)村學生新課標學習理念沒轉(zhuǎn)變過來 ,只知教師講 ,學生記的情況 ,強調(diào)學習要求是十分必要的。)(二)、聽讀課文 ,請你發(fā)現(xiàn)1、文中有一句話可以概括全篇的內(nèi)容 ,請發(fā)現(xiàn) ,找出來。2、文中有一個字可以拎起全篇 ,請發(fā)現(xiàn) ,找出來。(這樣切入應該說是比擬省力的 ,扣一句話 ,一個字就可以把握全篇。)(三)、研究課文1、文章是如何表現(xiàn)口技表演之“善的?找出相關的語句 ,研究一下。2、請你說話：用“口技人表演之善 ,從這幾句可以看出 ,它寫出了的句式 ,說說你的研究成果。3、 請你歸結(jié)文章表現(xiàn)口技人表演之善 ,主要表現(xiàn)在對的描摹用的襯托4、請你思悟研究了本文表

5、現(xiàn)口技表演人表演之善的方法 ,對我們今后的寫作有什么啟迪?請說說看。(這一步的研究 ,嚴格遵循了發(fā)現(xiàn)事物 ,研究事物的一般規(guī)律 ,確立目標分析材料交流看法得出結(jié)論應用規(guī)律)(四)、請你發(fā)現(xiàn)、落實字詞1、概括老師的例如 ,分組發(fā)現(xiàn)第一組：發(fā)現(xiàn)文中用法特別的字詞第二組：發(fā)現(xiàn)文中古今異義的字詞第三組：發(fā)現(xiàn)文中表示時間的字詞第四組：發(fā)現(xiàn)文中一詞多義的字詞2、交流3、請你做做 ,課堂訓練(這一步注重讓學生個別發(fā)現(xiàn) ,然后集體交流 ,以點江成面 ,既可以注重學生個人的發(fā)現(xiàn) ,又可形成完整的知識休系。)(五)、課堂小結(jié)(六)、板書設計?口技?說課稿 對聲響的正面描摹?口技?說課稿 口技 善 用觀眾反響側(cè)面的襯托道具(七)、時間分配導入 2分鐘聽課文 ,整體感知 5分鐘研究課文 20分鐘發(fā)現(xiàn) ,落實字詞 10分鐘課堂訓練 5分鐘機