1、清平樂·村居教學設計教學目標：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。  2、能準確、流利、有感情地朗讀課文。  3、理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，從中受到美的熏陶。教學重點：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學難點：理解詞意，在品讀中想象詞的意境，體會作者的感情。教學方法：自學為主，合作探究一、古詩導入1、出示畫面（本課插圖），通過圖片你看到了什么景色？起個題目，復習高鼎的村居2、板書課題，齊讀 以前學習的都是古詩，這節課學習的是一首宋詞。3、分析課題與以往學習的詩的題目的不同之處 清平樂是詞詞名，村居是真正的題目4、介紹作者，了解寫作背景。 二

2、、讀詞，整體感知1、教師配樂范讀，要求學生聽懂字音，注意斷句和語氣。2、生自由練讀，教師檢查初讀情況。3、再讀詞，體會詞的韻律（一起打手拍感受韻律）（這首詞分為上下兩片，上片押ao，下片押ong。3、同學們讀得多投入??！快展示展示你的預習收獲吧4、找生讀，隨文識字1、“茅” 與“矛”（看圖，理解“茅檐低小”） “還不夠低，也不夠小”做一個壓低的動作，同時，聲音拉長，壓低?！靶　北取暗汀钡穆曇舾p。2、哪位小老師帶領大家學習“奚” (奚落，奚幸)3 、“奚”是從哪個生字里拆分出來的？詞中就是圍繞“溪水”這個地點寫景敘事的，分別寫了：溪上、溪東、溪頭4、賴的部首是？賴在哪個詞里出現的？一般情況下“

3、無賴”是什么樣的人呢？（無賴在現代漢語中有兩個意思，一個表示撒潑，不講理，第二個意思是游手好閑，品行不好的人，）在這里是這個意思嗎？那是什么意思？如果我說，你真無賴！你高興嗎？看來，今天的意思和古代的意思有了很大的差別，詞中說誰頑皮？從哪個詞能看出小兒子很頑皮？（臥剝）5、它在本課讀什么？對，你怎么知道的？（剝指的是去掉外面的皮或殼）那我們去掉花生外面的殼就叫做，去掉蓮蓬外面的殼就叫做，*真聰明！它還有一個音是，（剝削的意思是？）我們能夠根據多音字的意思來辨析它的讀音。誰來讀一讀最后一行詞： “蓮蓬”一詞他讀的是輕聲，你有沒有不同意見？這個詞在現代漢語里讀輕聲。在這首詞里讀輕聲好，還是讀第二聲

4、好?(范讀) 詞講究押韻。 “蓬”讀第二聲，更押韻，更有韻味，我們一起讀一讀最后一行，起（真好）6、誰能準確，流利地朗讀這首詞?他讀的時候，大家在心里跟著他一起讀，讀準每個字（讀得真好?。┪覀冊谧x的時候，上片和下片之間要停頓幾秒鐘，詞的每一行之間也要稍作停頓，這樣我們讀出來的詞才更加有韻味誰還想試一試。（老師聽出了一些詞的韻味）老師有個建議，你們看，這首詞描繪的鄉村生活是多么美好啊，我們在讀的時候應該讀得輕柔、舒緩一點。（太美了，他的朗讀仿佛讓老師和同學們親眼目睹了那充滿情趣的鄉村田園生活）三、品評詩句，生成畫面。人們常說：詩中有畫,畫中有詩，請同學們再讀讀這首詞，說說你的眼前仿佛出現了哪些畫

5、面？1、（匯報）誰來說說你看到了什么？（追問）你還看到了怎樣的畫面？2、讀著“青草”我們就想到綠色的小草，讀著“青青草”你仿佛看到了什么？多了一個字，意思就更豐富了。你還看到了怎樣的小溪？（追問）小溪怎么流的呢？緩緩地。叮咚地。潺潺地流著。你想的真好！接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅，一陣清風吹來還讓人聞到一股清香。讓我們在這潺潺的溪水聲中再來讀地讀這首詞。3、他們為什么感到這樣幸福呢？（生活安寧、山清水秀、恩愛和睦、勤勞孝順）作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？看到兒子勞動的場面，老夫妻倆會怎么說？（體會大兒、二兒的勤勞）一個“相媚好”就勾畫出老公公和老婆婆相親相愛的生活情景，我們再來讀讀這兩行，起

6、3、看，大兒在鋤豆地里的雜草，我想到了一首詩鋤禾你想對他說點什么嗎？4、 誰能說說二兒子在怎樣地織雞籠呢？你還能用一首詩來抒發感受嗎？四時田園雜興猜一猜這個家日子過的怎么樣？（豐衣足食）5、 別人一本正經地坐著剝蓮蓬，他卻趴著剝，這個淘氣的孩子可不是用這個個姿勢剝蓮蓬的，他一會兒的工夫，可能又還可能呢（躺、蹲、唱歌）他很可能打著滾、翹著二郎腿剝，因為他就是一個頑皮的孩子。他想怎么剝蓮蓬就怎么剝蓮蓬，真是無憂無慮呀！你還會用什么詞來形容他此時的狀態?（自由自在、怡然自得、隨心所欲）真好！那能不能通過讀來表現小兒子的頑皮呢？古人讀詩誦詞時，都講究一個抑揚頓挫，搖頭晃腦。老師也想試試，你看，一個“臥

7、”字不但寫出了小兒的頑皮淘氣，還帶給我們無盡的想象，我們再來讀讀這兩行，起四、感受意境美，體會作者表達的思想感情（古箏樂）辛棄疾筆下一幅幅美麗的村居生活的畫面就在我們頭腦中表現了：茅屋低小，小溪潺潺，岸上長滿如茵青草。不知誰家一對白發蒼蒼翁媼，操著吳音，帶著醉意，親熱地聊，看！大兒子在小溪東邊的豆地里鋤草，二兒子正在編織雞籠，手藝真巧，頑皮可愛的小兒子趴在溪邊剝著蓮蓬。這一幅寧靜、祥和的村居生活畫面，就如同這首詞一樣在我們的心頭潺潺地，潺潺地流淌誰來用一個字概括一下你讀后的感受？這里的“醉”僅僅是指老兩口喝醉了嗎？他們都陶醉了。我們一同醉倒在這和平、安寧的村居生活中，其實，醉的何止我們和這一家人呢，在刀劍相向、家破人亡、國土淪失的大背景下，“村居”的溫暖、和諧、寧靜更令人向往和追求了。辛棄疾也陶醉其中了。辛棄疾寫詞抒發自己的心情，我們用讀還原詞人的喜愛之情。男生讀上片，女生讀下片，咱們再來比一比。讀書時，我們可以運用圖文對照、小組合作、猜想釋詞、借助資料等策略，希望同學們在以后的學