1、教學實錄九月九日憶山東兄弟|九月九日憶山東兄弟下面就是小編為大家整理的王維九月九日憶山東兄弟教學實錄，快來看看人家是怎么上課的吧!九月九日憶山東兄弟是唐代詩人王維的名篇之一。此詩寫出了游子的思鄉懷親之情。詩一開頭便緊切題目，寫異鄉異土生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉思人，遇到佳節良辰，思念倍加。接著詩一躍而寫遠在家鄉的兄弟，按照重陽節的風俗而登高時，也在懷念自己。詩意反復跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。其中每逢佳節倍思親更是千古名句。九月九日憶山東兄弟教學實錄師：同學們，讀古詩時，和著音樂的氛圍來吟誦時，會更容易走進詩的世界。聽。(音樂寞，師朗誦靜夜思)生靜聽師：大家也一起來和著音樂的氛圍

2、來讀。生齊：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。師：說說你感受到什么?(學生舉手)生：感受詩人李白在深深的思念著故鄉。生：感受詩人心里的憂傷。生：覺得詩人對故鄉非常的思念。師：是啊，每見月圓，詩人總會對故鄉思念不已，每逢佳節啊，對故鄉的思念更是深切啊。今天是(板書：九月九日)，是什么節日?(學生紛紛舉手)生：九月九日是重陽節。師：關于這個節日，你了解多少?生：我知道重陽節要登高吃重陽糕的。師：你怎么知道的?生：我看過別人過重陽節師：會觀察，是一種學習方法。還有誰知道?生：重陽節要登高插茱萸。師：你又怎么知道?生：我從注釋里知道的。生：我還知道重陽節又是老人節。師：你知道的可真多。是

3、啊，登高插茱萸是古人過重陽節時的習俗。古人啊還要在這天帶上全家，登高插茱萸避邪求平安呢。繼續看老師寫。(板書：憶)憶就是思念。(板書：山東兄弟)重陽節詩人在思念誰?(學生紛紛舉手)生：詩人在思念山東的兄弟。生：詩人在思念故鄉的兄弟。生：詩人在思念遠在故鄉的親人。師：題目中的山東就是?(學生舉手)生：山東就是王維的故鄉。生：山東就是華山以東的地區。師：現在指?生：現在的山西永濟。師：詩人在思念故鄉的兄弟，(邊說邊圈出憶)，那么這個題目應該這樣讀呢?生：應該讀得慢一點。生：應該要把聲音放輕一點。師：好，誰來讀?生：九月九日憶山東兄弟。師：誰來評評?誰再來試試?生：讀還是要放慢速度。(生放慢速度，沉

4、下氣讀：九月九日憶山東兄弟。)師：把聲音放輕，速度減慢，古詩的味道可以讀了出來，思念的感覺也就讀出來了。我們今天就用這種方法去讀讀這首詩。要讀正確流利。生自由讀九月九日憶山東兄弟師：如果你認為你能讀好這首詩了，就請你舉手。生讀師：誰來評評?生：他讀的慢慢的，有一點詩的味道。師：在讀詩時，讓你感受到什么?生：詩人在思念著故鄉。生：獨在異鄉為異客生：詩人對故鄉的親人非常的思念。師：是啊，整首詩里都含著詩人對故鄉對親人深深的思念啊(板書：思)。這思念是詩人舉頭望明月，低頭思故鄉時的嘆息，又是詩人在熙熙攘攘人群中的剎那間沉吟。讀讀詩的第一、二行，想想你看見詩人在作什么?生默讀想象。師：你看見了當時詩人

5、正是怎樣的處境啊?(學生紛紛舉手)生：詩人當時一個人在異鄉，心里覺得很憂傷。師：你很理解詩人的心情。你還看見了什么?生：我還看見了詩人獨自一個人在旅店里舉杯消愁，身邊沒有一個親人，朋友，心里在加倍的思念著親人。生：我還看見了詩人一個人冷冷清清的過著節日，因為詩里說他獨在異鄉為異客。師：因為思念，詩人的心是那樣的憂愁，那樣的冷清啊，誰來讀讀這兩句啊。(學生讀：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。)師：你已經懂得了詩人的憂愁了。還有誰?把聲音再沉下來一點，速度再慢一點。誰還能讀，把詩人心讀的更加沉點，愁一點?生：生齊聲讀師：佳節重陽，詩人身邊的人們正在干什么?生：異鄉的人們都在團團圓圓過節。生：他們帶

6、著全家登高插茱萸，高高興興。生：他們一家人圍在一起吃著重陽糕，和著美酒，非常快樂。師：而詩人這一刻的心情卻是怎樣?讀.生：詩人的心充滿了憂傷。生：詩人眼前總是充滿了母親的影子，他在思念著母親。生：他恨不得插上翅膀飛回家去，與親人團聚。生：在他的心里都是孤獨，寂寞啊。師：而事實他卻只能是。生齊讀：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。師：獨在異鄉王維，憂傷凄涼的王維啊，不能不回想起在故鄉的兄弟親人們過節的情形啊。此時，在他眼里又出現了一幅什么樣的畫面啊?一起讀第二句。師：隨著王維的目光，你看見故鄉的兄弟在?生：兄弟正在登高插茱萸，卻發現少了一人。師：兄弟登高插茱萸，卻發現，讀;遍插茱萸少一人、生：王維

7、的兄弟朋友們結伴分茱萸，分到最后，手里還剩下一枝總是分不出去。師：那就是誰的?生：那就是王維的。因為詩中說&遍插茱萸少一人;，少的就是王維啊。師：你來做王維的兄弟，把當時你分茱萸的樣子說給大家聽聽。當時你手拿著一束茱萸，生：我手里拿著一束茱萸，一棵一顆地分給我的兄弟親人們，可是最后了，手里還剩下一棵。師：此時，你的心里啊?(引導學生說完并讀詩句3、4行)生：我手里拿著茱萸，心里很思念王維。(讀)生：我手里拿著心里很凄涼，王維你什么時候才能回來啊?師：過節少了一個你，王維。讀第四行?;遍插茱萸少一人。師：故鄉的這一切都是王維所遙知的，故鄉的親人的思念，王維更是明白，這時王維的情如何啊?生

8、!：王維的心就更加思念家鄉了。生：王維的心被思念折磨了。生：王維的心里充滿了寂寞，連眼淚都要留下來了?師：所以王維在節日時候，他只能說(讀全詩)生齊讀全詩。師：我是王維，獨在異鄉的我的心里也是那樣的憂傷啊，我只能以詩傳我情啊。(音樂凄惻婉轉。師深情朗誦)到此刻，你們已經懂得我對故鄉的思念了嗎?你懂得嗎?(學生在音樂聲中吟誦)生：我懂得了。師：還有誰懂得?生：我懂了。師：你們都懂得了嗎?(生點頭)請你們一起來讀。生：獨在異鄉為異客.(和著音樂聲)師：謝謝我的兄弟親友們。我以我詩傳我的心的時候，我還是那樣的期盼能收到你們的只言片語，好讓我獨在異鄉的時候，展開那信簽，輕輕讀來，有一點點安慰啊。請你拿

9、起你的筆，給我寫一封信吧。(音樂遠方的書信)學生動筆。師描述：你是王維的兄弟，請你告訴王維.你是王維的老母，請你告訴王維你是王維的好友，請你告訴王維.告訴王維家鄉近來的人事，告訴王維你們對他的期盼與鼓勵學生寫信，師巡視。師：誰把家書念出來給王維聽聽，注意你的稱呼。(學生舉手)生：哥哥：你什么時候回來才能回來啊。家鄉的茱萸開了，有藍的、白的、粉的，真美。你不要記掛我們，我們的母親現在安好，有我們幾個兄弟侍奉著呢。重陽了，深藏著你年前戴過的茱萸還是那樣芬芳四溢。母親、親人、兄弟日夜盼望你的歸來，等你歸來，我們還是一起去賞花，吟詩，歸來吧!(掌聲)師：我會歸來，我一定會歸來!我會等到那枝茱萸插到我頭

10、上的那天的。還有誰能把家書念給我聽聽?生：弟弟，你在異鄉可好嗎?你知道嗎，每當佳節，每個人心里都深深地思念著你，牽掛著你。母親每到節日吃飯時，總時要做你最愛的飯菜，然后給你留個空位。母親每天都在等你，等你忽然有一天回來，像小時候一樣，偎依在母親懷里說&娘，您做的飯菜真好吃。;弟弟，家鄉的每一個人，甚至是一草一木都在想你。你不用牽掛，我們還留著今年的茱萸，等你回來，等你回來過下一個重陽節。(掌聲)師：我懂得，我懂得兄弟親人的牽掛啊，但是我也是在牽掛啊，我多么想回鄉一趟，只是這一刻，我只能以詩寄我情啊一起讀。生齊讀師：時間一天天的過去，可是對故鄉對親人的思念仍然是那樣的深沉。總想見到來自故鄉的親人問一問故鄉。那一天，年少時的老友來到長安與我一見，在激動之余，我揮筆寫下這首雜詩聽(音樂雜詩)，在前奏部分，師吟誦君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未?生邊聽音樂邊輕聲和。)師：我等啊，盼啊，終于盼到了故鄉來人了。我心里有千言萬語要問啊，問出口的卻是來日綺窗前，寒梅著花未?你們也來幫我問問故鄉的老友吧。師：你來問。(生：來日綺窗前，寒梅著花未