1、1什么是讀后感什么是讀后感 讀后感就是在讀過一篇文章或一讀后感就是在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟發等寫下來，寫成的受到的教育、啟發等寫下來，寫成的文章就叫文章就叫“讀后感讀后感”。 2怎么寫讀后感怎么寫讀后感1、寫讀后感的前提和基礎是什么？、寫讀后感的前提和基礎是什么？2、寫讀后感的關鍵是什么？、寫讀后感的關鍵是什么？3、讀后感的內容怎樣才能變得豐富？、讀后感的內容怎樣才能變得豐富？3欣賞短文欣賞短文傷仲永傷仲永 北宋（王安石）北宋（王安石） 金溪平民方仲永，世代耕田為業。仲永金溪平民方仲永，世代耕田為業。仲永長到五歲的時候，不

2、曾認識書寫工具，長到五歲的時候，不曾認識書寫工具，(有一有一天天)忽然哭著要它們。他的父親對此感到詫異，忽然哭著要它們。他的父親對此感到詫異，借鄰居的書寫工具給他，仲永立刻寫了四句借鄰居的書寫工具給他，仲永立刻寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。他的這首詩詩，并且自己題上自己的名字。他的這首詩把贍養父母、和同一宗族的人搞好關系作為把贍養父母、和同一宗族的人搞好關系作為內容，傳送給全鄉的秀才觀賞。從此指定物內容，傳送給全鄉的秀才觀賞。從此指定物品讓他寫詩他能立刻完成，詩的文采和道理品讓他寫詩他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得觀賞的地方。都有值得觀賞的地方。4 同縣的人對此感到非常驚奇，漸漸請他

3、同縣的人對此感到非常驚奇，漸漸請他父親去做客，還有的人用錢求仲永題詩。他的父親去做客，還有的人用錢求仲永題詩。他的父親認為這樣有利可圖，每天帶著仲永四處拜父親認為這樣有利可圖，每天帶著仲永四處拜訪同縣的人，不讓仲永學習。我聽說這件事很訪同縣的人，不讓仲永學習。我聽說這件事很久了。明道年間，我跟從先父回到家鄉，在舅久了。明道年間，我跟從先父回到家鄉，在舅舅家里見到他，舅家里見到他，( (他已經他已經) )十二三歲了。讓十二三歲了。讓( (他他) )作詩，作詩，( (寫出來的詩）不能與從前的名聲相稱寫出來的詩）不能與從前的名聲相稱了。又過了七年，（我）從揚州回來，再次到了。又過了七年，（我）從揚州

4、回來，再次到舅舅家，問起仲永的情況，回答說：舅舅家，問起仲永的情況，回答說：“（他的（他的才能）已經消失，完全如同常人了。才能）已經消失，完全如同常人了。”5欣賞一篇讀后感：欣賞一篇讀后感：讀讀傷仲永傷仲永有感有感6才能來自勤奮才能來自勤奮 讀讀傷仲永傷仲永一文有感一文有感 生而知者之是不存在的，生而知者之是不存在的，“天才天才”也是不存在的。人們的才能雖有差也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學習。別，但主要來自于勤奮學習。傷仲永傷仲永一文給我的啟示是：一個人即使有一文給我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果不努力學習，也很難取得真正的成就。很高的天賦，但如果不努力學習，也

5、很難取得真正的成就。 仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5 5歲時便能歲時便能“指物作詩，指物作詩，立就立就”，并，并“自為其名自為其名”，且，且“文理皆有可觀者文理皆有可觀者”，因而揚名邑中。到了十，因而揚名邑中。到了十二三歲，才氣漸減，二三歲，才氣漸減，“令作詩，不能稱前之所聞。令作詩，不能稱前之所聞。”到了成年，竟到了成年，竟“泯然眾泯然眾人矣人矣”。 一個天資聰穎的神童，因為被唯利是圖的父親每天帶著四處拜訪本縣的一個天資聰穎的神童，因為被唯利是圖的父親每天帶著四處拜訪本縣的人，而不讓他學習，使得人，而不讓他學習，使得“神童神童”竟淪為一個默

6、默無聞的竟淪為一個默默無聞的“庸人庸人”！這能叫！這能叫人不扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，責任在于他父親，原因是人不扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，責任在于他父親，原因是“不使學不使學”。像。像方仲永這樣的天才，由于后天沒有好好學習，尚且要成為普通的人，那么，方仲永這樣的天才，由于后天沒有好好學習，尚且要成為普通的人，那么，那些本來就普普通通的人，如果不學習，豈不是連一個普通的庸人還不如嗎？那些本來就普普通通的人，如果不學習，豈不是連一個普通的庸人還不如嗎？ 所以說：才能來自于勤奮學習！所以說：才能來自于勤奮學習！“神童神童”由于后天不好好學習而淪為由于后天不好好學習而淪為“庸人庸人”的，在歷史上屢見不

7、鮮；而本來不是的，在歷史上屢見不鮮；而本來不是“神童神童”、“天才天才”，但由于，但由于堅持不懈地奮發努力，而成為舉世聞名的科學家、發明家的卻大有人在。堅持不懈地奮發努力，而成為舉世聞名的科學家、發明家的卻大有人在。 7 牛頓不是神童，但他終身勤奮學習，很少在午夜兩三點以前休牛頓不是神童，但他終身勤奮學習，很少在午夜兩三點以前休息，常常通宵達旦工作，終于取得了令世人矚目的成就息，常常通宵達旦工作，終于取得了令世人矚目的成就 愛因斯坦不是神童，中學成績并不好，大學也是考了兩次才被愛因斯坦不是神童，中學成績并不好，大學也是考了兩次才被錄取，學習也并不出眾，后到瑞士一家專利局當了錄取，學習也并不出眾

8、，后到瑞士一家專利局當了7 7年職員。在這年職員。在這7 7年年里，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強學習、工作，終于奠定了相對論的里，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強學習、工作，終于奠定了相對論的基礎。基礎。 愛迪生不是神童愛迪生不是神童, ,甚至連初小還未念完但他努力自學，總是以無甚至連初小還未念完但他努力自學，總是以無比堅強的意志和毅力，刻苦鉆研自己不懂的問題。由于他工作時間比比堅強的意志和毅力，刻苦鉆研自己不懂的問題。由于他工作時間比一般人長得多，相當于延長了生命，所以當他一般人長得多，相當于延長了生命，所以當他7979歲的時候，宣稱自己歲的時候，宣稱自己已是已是135135歲的人了。歲的人了。 所

9、以說：才能來自于勤奮學習！所以說：才能來自于勤奮學習！“神童神童”由于后天不好好學習而由于后天不好好學習而淪為淪為“庸人庸人”的，在歷史上屢見不鮮；而本來不是的，在歷史上屢見不鮮；而本來不是“神童神童”、“天天才才”，但由于堅持不懈地奮發努力，而成為舉世聞名的科學家、發明，但由于堅持不懈地奮發努力，而成為舉世聞名的科學家、發明家的卻大有人在。家的卻大有人在。 8才能來自勤奮才能來自勤奮 讀讀傷仲永傷仲永一文有感一文有感 生而知者之是不存在的，生而知者之是不存在的，“天才天才”也是不存在的。人也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學習。們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學習。傷仲永傷

10、仲永一文給我的啟示是：一文給我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果不一個人即使有很高的天賦，但如果不努力學習，也很難取得真正的成就。努力學習，也很難取得真正的成就。 仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5 5歲時歲時便能便能“指物作詩立就指物作詩立就”，并，并“自為其名自為其名”，且，且“文理皆有文理皆有可觀者可觀者”，因而揚名邑中。到了十二三歲，才氣漸減，因而揚名邑中。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩，不能稱前之所聞。令作詩，不能稱前之所聞。”到了成年，竟到了成年，竟“泯然眾人泯然眾人矣矣”。 敘敘 感感概述概述方仲永方仲永主要內容主要內容方仲

11、永的才學由盛至衰的過程方仲永的才學由盛至衰的過程9 一個天資聰穎的神童，因為被唯利是圖的父親每天帶一個天資聰穎的神童，因為被唯利是圖的父親每天帶著四處拜訪本縣的人，而不讓他學習，使得著四處拜訪本縣的人，而不讓他學習，使得“神童神童”竟竟淪為一個默默無聞的淪為一個默默無聞的“庸人庸人”！這能叫人不扼腕嘆惜嗎？！這能叫人不扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，責任在于他父親，原因是神童泯然眾人，責任在于他父親，原因是“不使學不使學”。像方仲永這樣的天才，由于后天沒有好好學習，尚且要像方仲永這樣的天才，由于后天沒有好好學習，尚且要成為普通的人，那么，那些本來就普普通通的人，如果成為普通的人，那么，那些本來就普普

12、通通的人，如果不學習，豈不是連一個普通的庸人還不如嗎？不學習，豈不是連一個普通的庸人還不如嗎？分析方仲永淪為分析方仲永淪為“庸才庸才”的原因的原因不學習不學習議議10 所以說：才能來自于勤奮學習！所以說：才能來自于勤奮學習！“神童神童”由于后天不好好學習而淪為由于后天不好好學習而淪為“庸人庸人”的，在歷史上屢見不鮮；而本的，在歷史上屢見不鮮；而本來不是來不是“神童神童”、“天才天才”，但由于堅，但由于堅持不懈地奮發努力，而成為舉世聞名的持不懈地奮發努力，而成為舉世聞名的科學家、發明家的卻大有人在。科學家、發明家的卻大有人在。 過過 渡渡11 牛頓不是神童，但他終身勤奮學習，很少在午夜兩三點牛頓

13、不是神童，但他終身勤奮學習，很少在午夜兩三點以前休息，常常通宵達旦工作，終于取得了令世人矚目的成以前休息，常常通宵達旦工作，終于取得了令世人矚目的成就就 愛因斯坦不是神童，中學成績并不好，大學也是考了兩次愛因斯坦不是神童，中學成績并不好，大學也是考了兩次才被錄取，學習也并不出眾，后到瑞士一家專利局當了才被錄取，學習也并不出眾，后到瑞士一家專利局當了7 7年年職員。在這職員。在這7 7年里，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強學習、工年里，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強學習、工作，終于奠定了相對論的基礎。作，終于奠定了相對論的基礎。 愛迪生不是神童愛迪生不是神童, ,甚至連初小還未念完但他努力自學，總甚至連初

14、小還未念完但他努力自學，總是以無比堅強的意志和毅力，刻苦鉆研自己不懂的問題。由是以無比堅強的意志和毅力，刻苦鉆研自己不懂的問題。由于他工作時間比一般人長得多，相當于延長了生命，所以當于他工作時間比一般人長得多，相當于延長了生命，所以當他他7979歲的時候，宣稱自己已是歲的時候，宣稱自己已是135135歲的人了。歲的人了。 聯聯起初平凡起初平凡刻苦努力刻苦努力有所作為有所作為12 不僅在科學上如此，在文學藝術上也是如此：不僅在科學上如此，在文學藝術上也是如此：不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克取得這樣或那

15、樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功同樣也深刻地說明了這樣一個道理：等人的成功同樣也深刻地說明了這樣一個道理：才能來自勤奮學習！才能來自勤奮學習！ 結結才能來自勤奮學習！才能來自勤奮學習！ 13總結：總結：讀后感一般有哪幾個步驟？讀后感一般有哪幾個步驟？感：感：點明篇目寫出總印象點明篇目寫出總印象敘：敘：簡述原文有關內容，并為后文的議論作簡述原文有關內容，并為后文的議論作好鋪墊好鋪墊議：議：選擇感受最深的一點，談談自己初步的選擇感受最深的一點，談談自己初步的看法看法聯：聯：聯系自己的生活實際和社會實際，也可聯系自己的生活實際和社會實際，也可以聯系原文以聯系原文 結：結：結尾歸納看法，總結全

16、篇結尾歸納看法，總結全篇14如何給讀后感擬題如何給讀后感擬題: :1、讀、讀有感，或有感，或讀后感。讀后感。 2、可根據文章內容或自己最深刻的感受擬一個新、可根據文章內容或自己最深刻的感受擬一個新穎的正標題，下面再寫上副標題。穎的正標題，下面再寫上副標題。如：憤怒與惋惜如：憤怒與惋惜讀讀圓明園的毀滅圓明園的毀滅有感；有感； 成功成功=刻苦刻苦+勤奮勤奮+機遇機遇讀讀愛迪生的故事愛迪生的故事有感有感15課外拓展課外拓展 請欣賞圖片請欣賞圖片媽媽，洗腳媽媽，洗腳，完成下面填空完成下面填空1617請根據提示填空：請根據提示填空：那天，我看到了一個公益廣告畫面那天，我看到了一個公益廣告畫面（ ）這個畫

17、面令我十分的感動（這個畫面令我十分的感動（ ）這個畫面讓我聯想到一件事這個畫面讓我聯想到一件事 （ ）這個畫面告訴我們（這個畫面告訴我們（ ）18小試牛刀小試牛刀讀短文讀短文夢想的力量夢想的力量，寫一篇讀后感，寫一篇讀后感19請你想一想：請你想一想：1 1、這篇讀后感的開頭是怎樣寫的？、這篇讀后感的開頭是怎樣寫的？20 讀后感的開頭，要用少量的文字先概括介讀后感的開頭，要用少量的文字先概括介紹你所讀的內容。紹你所讀的內容。因為你讀的作品并不一定為因為你讀的作品并不一定為廣大讀者所熟悉，不作任何介紹就發表議論會廣大讀者所熟悉，不作任何介紹就發表議論會使人感到莫名其妙。而精要地簡介，會使讀者使人感

18、到莫名其妙。而精要地簡介，會使讀者對陌生的作品有所了解，即使對于熟悉作品的對陌生的作品有所了解，即使對于熟悉作品的人來說，也能起到引發思索的作用。人來說，也能起到引發思索的作用。這是讀后這是讀后感的第一步感的第一步“敘敘” 。敘的內容可以是原文的敘的內容可以是原文的內容概要。也可以是課文的一個片段或一句話。內容概要。也可以是課文的一個片段或一句話。這部分一定要突出一個這部分一定要突出一個 簡簡 字，不能是整篇文字，不能是整篇文章的復述或摘抄。章的復述或摘抄。212 2、故事大概介紹完后，緊接著又、故事大概介紹完后，緊接著又寫了什么？寫了什么？22 緊接著就是選擇自己感受最深緊接著就是選擇自己感

19、受最深的一點或兩點簡要闡明自己的觀點，的一點或兩點簡要闡明自己的觀點，展開自己的議論。展開自己的議論。這就是讀后感的這就是讀后感的第二步第二步“感和議感和議”，“議議”是選擇是選擇感受最深的一點，談談自己初步的感受最深的一點，談談自己初步的看法。看法。 233 3、根據原文內容進行了議論，表、根據原文內容進行了議論，表明自己的觀點之后，第三段又寫了明自己的觀點之后，第三段又寫了什么？什么？24 把體會與自己的實際聯系起來，既可把體會與自己的實際聯系起來，既可以聯系自己的實際，又可以聯系社會實際。以聯系自己的實際，又可以聯系社會實際。這是讀后感的第三步這是讀后感的第三步“聯聯”。1 1、聯系自己

20、的實際，要反映自己的切身體會；、聯系自己的實際，要反映自己的切身體會；2 2、聯系社會實際，可以包括古今中外的事例；、聯系社會實際，可以包括古今中外的事例；3 3、還可以聯系原文，要扣住原作的有關的內容，克服、還可以聯系原文，要扣住原作的有關的內容，克服只在開頭提一下原文，以后就甩掉原文的毛病，在語只在開頭提一下原文，以后就甩掉原文的毛病，在語言表達上，要不時地把原文的詞句言表達上，要不時地把原文的詞句“點綴點綴”在論述中。在論述中。 254 4、聯系實際之后，作者在結尾進行了總結，、聯系實際之后，作者在結尾進行了總結，看一看結尾有什么特點？看一看結尾有什么特點？結尾要歸納看法，點明結尾要歸納

21、看法，點明主題，總結全篇。主題，總結全篇。 26擁有一顆純潔的愛心擁有一顆純潔的愛心 讀讀夢想的力量夢想的力量有感有感總總結結感受升華感點感受升華感點感感敘敘議議聯聯結結 （二）正文結構（二）正文結構點點明篇目寫出總印象明篇目寫出總印象抓住感點抓住感點介介紹內容紹內容圍繞感點圍繞感點議議論想法論想法圍繞感點展開圍繞感點展開聯聯想想感點感點題材題材27擁有一顆純潔的愛心擁有一顆純潔的愛心 讀讀夢想的力量夢想的力量有感有感 今天，我讀了一篇好文章，今天，我讀了一篇好文章，名字叫名字叫夢想的力量夢想的力量，文中，文中年僅年僅6歲的小男孩瑞恩，有愛歲的小男孩瑞恩，有愛心，富有同情心的行為讓我十心，富有

22、同情心的行為讓我十分感動。分感動。感感 28 夢想的力量夢想的力量中的男孩瑞恩，在中的男孩瑞恩，在聽了老師說非洲的孩子生活困苦，成聽了老師說非洲的孩子生活困苦，成千上萬的孩子因喝了不干凈的水死去千上萬的孩子因喝了不干凈的水死去后，下決心為非洲的孩子挖一口井。后，下決心為非洲的孩子挖一口井。瑞恩放棄玩耍的時間，靠做額外的家瑞恩放棄玩耍的時間，靠做額外的家務活來賺取打井的錢。經過不懈努力，務活來賺取打井的錢。經過不懈努力，瑞恩的愿望最終實現了。瑞恩的愿望最終實現了。敘敘29 這個僅有六歲的小瑞恩，有一個很偉大的夢想，這個僅有六歲的小瑞恩，有一個很偉大的夢想，希望給遙遠的非洲孩子挖一口井，好讓他們有干凈希望給遙遠的非洲孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。當得知的水喝。當得知70元錢只能買一個水泵，打井要元錢只能買一個水泵，打井要2000元錢時，而瑞恩只是說：元錢時，而瑞恩只是說：“那么我來掙吧那么我來掙吧!”這這連大人都很難做到的事，他做到了！他以夢想的力連大人都很難做到的事，他做到了！他以夢想的力量，以堅定執著的精神，付出了不懈的努力，最終量，以堅定執著的精神，付出了不懈的努力，最終感動了許多善良而有愛心的人，人們紛紛伸出援助感動了許多善良而有愛心的