1、兩步計算的加減法實際問題兩步計算加減法的實際問題教學內容：二年級（下）第63-64頁的例題和“想想做做”第1-5題教學目標：1 使學生充分經歷兩步計算的加減法實際問題的探索過程， 加強對已知條件和問題的整理能力，能獨立地進行簡單的、有條理的思考，能 正確解決含有加、減法的兩步計算的實際問題。2 使學生能初步感知兩步計算實際問題的解題步驟。3 讓學生在解題過程中，獲得成功的體驗，增強對數學學習的興趣和信 心。教學重點：能理清實際問題中的已知條件，并加以整理，從而正確解答。教學難點：掌握實際冋題的數量關系和分析方法。教學過程：一、激動經驗、揭示課題1、出示問題：媽媽買回了 25個蘋果，小明吃掉了

2、13個，還剩幾個？又買回了8個，現在有多少個？要求：先自己讀題，說說已知條件是什么？問題是什么？現在請同學們先自己想想可以怎樣列式，然后同桌之間說說你是想的？檢查交流：先說說你是怎樣列式的，然后再說說你是怎樣想的？2、說明思路，揭示課題點評：小朋友們真厲害，知道可以利用兩個有聯系的條件先解決第一個問題，然后再根據算出的結果和另一個條件來解決第二個問題。過渡：在生活中，其實有很多我們熟悉的實際問題都可以應用數學知識來解決，今天老師就和小朋友們一起來探索兩步計算的加減法實際問題。板書課 題：兩步計算的加減法實際問題。 比一比那些小朋友最愛動腦筋，最有辦法，獲得的星最多。二、呈現問題、探索解決1、出

3、示例題 3: 要求：請小朋友先自己讀題，然后說一說已知條件是什么？問題是什么？2、獨立思考，交流思路 猜一猜：先離站時車站的人數比原來車上的人數多了還是少了？ 想一想：根據條件，可以怎樣解決這個問題呢？先自己想一想，然后和你的同 桌說說你準備怎樣算？集體交流：誰來分享你的好辦法？ 引導學生理解交流的思路，學生說教師邊板書 先減后加：原有 34人下車的 15 人+上車的 18人=離站時車上有 37 人 先加后減：原有 34人+上車的 15 人-下車的 18人=離站時車上有 37人 先減后加：原有 34人+上車比下車多的 3 人=離站時車上有 37人3、提出檢驗 點評：小朋友們想到的辦法可真多啊！

4、現在請小朋友選擇一種自己喜歡的辦法 再說說你是怎樣算的？ 質疑：答案我們是算出來，那怎樣知道我們算的對不對？ 追問：你打算怎樣檢驗？預設： 1、再算一遍2、 用另一種方法計算3、也可以倒過來推算，先減去上車的，再加下車的人數，就是原來人數。要求：現在你請你選擇一種你喜歡的檢驗方法算一算，看看結果對不對4、回顧反思，總結解決問題的一般步驟 引導：請小朋友們回憶一下，剛才我們解決問題經歷了那些過程？ 根據回答相機板書： 1、弄清條件是什么，問題是什么 ?2、明確先求什么，再求什么？3、列式解答4、檢驗三、練習鞏固，提高能力1、出示想想做做的第 1 題。 提問：從題中你知道了條件是什么？問題是什么？

5、 質疑：題目的箭頭表示什么意思？ 點評：這也表示了事情的發生順序。 指出：像這樣用箭頭連接已知條件和問題，看起來比較清楚明白。 要求：那這個問題你會解決了嗎？自己動手試試。組織交流： 提問：還有沒有其他辦法？ 追問：這題我們做完了嗎？對了，要檢驗。 提問：可以怎樣檢驗呢 ?說說你的方法。2、出示想想做做的第 3 題。 提問：從題中你知道了條件是什么？問題是什么？ 追問：用去 88 袋，是指圖上的那一部分？誰上來指一指，那剩下的部分呢？就 是我們要求的還剩多少袋？ 要求：那這個問題你會解決了嗎？自己動手試一試。提問：還有沒有其他辦法？ 提問：可以怎樣檢驗呢 ?說說你的方法。3、出示想想做做的第 5 題。 要求：先讀一讀題目，說說已知條件和問題是什么？ 提問：要求他們班不會游泳和不會溜冰的人各有多少人，先要求什么呢？ 全班的人數。小老師上來講，其他學生補充。四、全課小結。五、作業布置。學習卡班級 姓名1、白菜餡的有 36 個，韭菜餡的有 24個。吃了 18個，還剩多少個？（1）整理條件和問題：（2）列式解答：（3）檢驗：2、上午摘了 120個，賣出 60 個，下午又摘了 80個，現在有西瓜多少個？1）整理條