1、2020 年新學期湘教版小學科學三年級下教學計劃三年級科學教學培養學生的好奇心和探究欲， 發展他們對科 學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略， 那么教師的教 學工作計劃怎么制定呢？下面是小編帶來關于 20 xx20 xx 年新學期湘教 版小學科學三年級下教學計劃的內容，希望能讓大家有所收獲 ! !20 xx20 xx 年新學期湘教版小學科學三年級下教學計劃（一）一、指導思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的 科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性 活動。二、教學目標：1 1 培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能 力，使得學生們在日常生活中

2、親近科學、運用科學，把科學轉化 為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習 慣；2 2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣， 理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3 3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因 果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據， 并對實驗結果作出自己的解釋， 學習建立解釋模型，以驗證自己 的假設。4 4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細 心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國 的情感；5 5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，

3、積極參與資源和環境 的保護，關心現代科技的發展。三、學生情況分析：1 1 可喜之處：三年級學生通過上一學期的學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們 對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交 流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作 意識和合作能力得到大大的增強。2 2、不足之處：上學期由于多方面的原因，后面的許多教學 內容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展， 導致學生的知識面受到影響，而至影響了學生的科學素養的形 成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好

4、地利用寶 貴的課堂時間，這現象尤為突出。四、教材分析：（一）、全冊內容情況：三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。 小學三年 級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生 有系統 的觀察活動”為主線展開的。例如，在教學內容中設計了 觀察物 體”等活動。作為這一線索的延續，在這一冊中共安排了常見材料”、聲”、電”光”、磁鐵”、信息與通訊”等六個單元。（二）、各單元內容和課時情況：1 1、 常見材料單元是全冊書的基礎單元，讓學生了解人們對 材料的使用與材料的性質有關， 培養學生了解新材料、關心新材 料的興趣。2 2、 聲單元通過指導學生通過尋找聲音、觀察發聲物體、自 制樂器等探究活動，培

5、養學生提出問題、制定計劃、實驗制作等 方面的探究能力。3 3、光單元讓學生認識有些物體是能發光的，有些物體是透 光的，光是沿直線傳播的，光的傳播線路是可以改變的，培養學 生探究客觀事物本質的興趣和能力。4 4、電單元通過分析電在生活中的應用，懂得有些材料容易 導電，有些材料不容易導電，培養學生想知道、愛提問、樂于與 人合作和交流的科學態度。5 5、磁單元通過研究磁鐵的性質、尋找磁在生活中的用途等 活動，讓學生經歷從預測、驗證到討論、交流的完整科學探究過 程。6 6、信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析人類傳遞信 息及通信技術的發展，讓學生了解聲、光、電、磁知識的應用引 起通信技術飛速發展的科

6、學事實。（三）、教學重點：從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面， 而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動 的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體 驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力， 培養小學生的科 學素養。（四）、教學難點:如何引導學生展開主題研究， 進行饒有興趣的研究，是本學 期的難點。五、 基本措施：1 1 把科學課程的總目標落實到每一節課；2 2、把握小學生科學學習的特點，因勢利導；3 3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4 4、讓探究成為科學學習的主要方式；5 5、樹立開放的教學觀念；6 6、悉心地引導學生的科學學習活動；7

7、 7、充分運用現代教育技術；8 8 組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。六、主要教學活動類型：搜集信息現場考察自然狀態下的觀察實驗專題研究情 境模擬討論辯論種植飼養科學游戲信息發布會、報告會、交 流會科學欣賞角色扮演科學幻想七、主要導學方法：探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗示法20 xx20 xx 年新學期湘教版小學科學三年級下教學計劃（二）一、學生分析：1 1 整體學習狀況：三年級共有 4 4 個平行班，每班學生均為 5050 名左右。學生普 遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設 法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學

8、生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。2 2、 已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制， 科學常識極為缺乏，科學探究能 力也較弱。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導， 使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、 發展能力、培養思想情感。3 3、 兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲 望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容 貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科 學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。二、教學目標：通過學習，使

9、學生:1 1 知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用 于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；2 2、了解科學探究的過程和方法， 嘗試應用于科學探究活動， 逐步學會科學地看問題、想問題；3 3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相 信、注重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國 的情感；4 4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境 的保護，關心科技的和諧發展。三、教學重難點：教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。教學難點： 通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基 礎上，使學生形成較強的科學探究能力。四

10、、教學措施：1 1、 首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要 的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教 材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。2 2、 結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主 體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。3 3、 充分利用好學校的科學實驗室， 盡可能的去科學實驗室 上課，做到 精講多練”多通過實驗引導學生自己發現問題，解 決問題，得到收獲。4 4、 注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內， 要將學生帶出教

11、室，至 U U 大自然中去，至 U U 社會中去，將科學課的學 習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。20 xx20 xx 年新學期湘教版小學科學三年級下教學計劃（三）一、指導思想：以培養小學生科學素養為宗旨， 積極倡導讓學生親身經歷以 探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲， 發展他們對 科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、 教材分析：科學教材是以學生生活經驗圈的不斷擴大逐步展開教學內容的。按照 家庭一學校一家鄉與祖國一地球和宇宙”的脈絡，隨 著學生成長過程中生活經驗圈及視野的不斷擴大，逐步擴展教學內容的廣度和深度，體現多學科知識的

12、整合。突出了以科學探究 為核心，注重探究學習活動安排，盡可能讓學生投入科學探究的 過程中，從而受到情感態度與價值觀的教育，提高科學探究能力 和科學素養，獲取一定的科學知識。注意了體現科學、技術和社 會的相互關系，以利促進學生對科學本質的認識和科學素養的逐 步形成。教材實用性、可操作性強。每個階段設計了相對獨立的 研究內容，如種鳳仙花單元，分別設計了播種（認識植物的種子）、 觀察莖葉的生長（認識植物莖葉的特點）、研究鳳仙花的花（認識植 物花的構造）、對結果”的觀察研究（認識植物果實的特點及存放 種子的方法）、對鳳仙花一生的生長情況進行整理 （了解生物的生 命周期），而且，每一課有較豐富的教學內容

13、和研究活動，便于 教師操作。同時，這些內容又是相關聯的，它們是根據植物自然 生長過程有機編排的，在教學實踐中，有利于教師針對植物生長 階段的最佳時機，調整實施教學過程。三、 學生學情分析：本班有學生 7676 人，通過半年來的科學課的自主學習和科學 探究，學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，具有一定的學 習科學的興趣，喜歡動植物，能參與課堂學習，動手實踐操作， 但觀察的注意力不集中，沒有目的的觀察，不會從動手操作中總 結經驗，學生的合作交流也不強，喜歡單獨行動。本學期在學生 在以有知識和經驗的基礎上，并通過主動探索知識發生和發展的 過程，發展他們對科學的理解、思維能力、創造能力以及多方面 的

14、科學素養。四、教學目標：第一單元1 1、能指認植物的六大器官，知道各個器官的作用。2 2、能通過觀察、比較、分類、測量、解剖等方法認識植物 的各個器官。3 3、了解周圍更多的常見植物的名稱， 能對常見的植物進行 分類，說出它們的典型特征。意識到植物對人類生活的重要性。4 4、通過栽培鳳仙花了解植物生長的過程（生命周期）。5 5、學習簡單的栽培技術。6 6、學習用圖畫、數據、語言描述等方法記錄觀察數據，并 對數據進行分析。7 7、學會用種子制作標本8 8 養成愛護花草樹木的習慣。9 9、 意識到不同的問題要用到不同的探究方法。1010、在探究活動中要注意采集并尊重證據。1111、愿意合作與交流，

15、尊重他人的勞動成果。1212、能通過對鳳仙花和其他植物的研究，認識科學探究的 過程和方法。1313、 了解當地瀕危植物的種類及保護它們的重要性。1414、感受植物世界的多姿多彩。第二單元1 1、 通過喂養蠶，了解蠶的生活習性、生長過程。2 2、 通過書本、上網、請教他人等方式，收集與蠶相關的資 料，并學會做資料卡片。3 3、 通過指導學生養蠶，使學生能了解蠶的一生的形態變化。4 4、 能觀察并描述蠶各階段不同形態的主要特點， 并記錄自 己的觀察結果。 培養學生能在較長的一段時間里，堅持不懈地觀 察記錄蠶的生長過程。5 5、 通過對蠶的生活習性與生活環境關系的了解、研究，體 會到事物是不斷變化的

16、，自然事物各種現象之間是相互聯系和影 響的。6 6、 通過指導學生觀察蠶，培養學生進行長期、系統的觀察 事物的能力、興趣和習慣。7 7、 通過學生親自養育蠶的過程， 初步培養學生飼養小動物 的一些技能。8 8 通過喂養蠶和做蠶盒等， 培養學生的動手能力和創新能 力。9 9、 培養學生在科學探究活動中尊重事實、實事求是的好品 質。1010、通過解決養蠶中出現的問題和困難，培養學生主動與 人合作和克服困難的意志品質。1111、通過養蠶這一過程，對學生進行珍愛生命，愛護小動 物的教育。1212、意識到養蠶給我們生活帶來的好處和勞動帶來的成功感，培養勤動手、愛勞動的好品質。1313、為學生創造接觸大自

17、然的機會，激發起學生對大自然的熱愛。第三單元1 1、 認識幾種常見布料，如：亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化 纖和毛料等。2 2、 知道這些布料的主要特點、用途及原料 *。3 3、 知道各種不同布料的吸水性、保暖性不一樣。4 4、 知道蒸發一般發生在液體的表面，且在任何溫度下都可 以發生。5 5、 知道影響水蒸發速度的因素（溫度、接觸面積、有無風）6 6、 知道保溫的基本方法。7 7、 能列舉生產生活中利用和防止水分蒸發以及保溫和散熱 的例子。8 8 能正確使用溫度計和酒精燈。9 9、 能運用多種方法認識同一事物的特點，并對事物特點做 細致觀察。1010、能借助工具進行觀察，準確記錄觀察數據，通過數

18、據 分析認識事物特性。1111、能有條理地經歷 問題- 推測- 計劃- 實驗-分析”的科學探究過程。1212、能通過實驗收集的事實對現象做出合理的分析。1313、激發學生對生活物品 一 服的探究興趣，意識到科學 就在我們身邊。1414、 在探究活動中注意米集并尊重證據，愿意合作與交流， 尊重他人的勞動。1515、了解人類為了滿足自身的需求，不斷發明新的材料，讓學生體會到科學能使生活更美好。第四單元1 1、 能判斷物品是由不同材料組成的， 如木頭、金屬、塑料、 紙等。2 2、 能區分常見的天然材料和人造材料。 意識到人類為了滿 足自身的需求，在不斷發明新的材料。增強對新事物的敏感性，激發創造意識

19、。3 3、 認識某些材料的性質，根據這些性質對材料進行分類。 將材料的特性與它的用途相聯系。4 4、 能用不同的分類標準對巖石進行分類。5 5、 意識到物質的利用會給人類和環境帶來正面和負面的影 響，人類對環境負有責任。6 6、能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所 觀察的事物的形態特征。7 7、能用簡單的工具（放大鏡、顯微鏡等）對物體進行較細致 的觀察，并能用圖和文字表達。8 8 會查閱書刊及其他信息源。9 9、能利用簡單表格、圖形、統計等方法整理有關資料。1010、 愿意合作與交流。1111、 樂于用學到的科學知識改善生活。1212、 關心日常生活中的科技新產品、新事物，關注與科學 有關的社會問題。第五單元1 1、知道電流流經的道路叫做電路。電流必需在一個閉合回 路中流動。2 2、了解解決電路中出現的故障可采用排除法。3 3、了解開關的結構和作用，認識開關的重要性。4 4、知道容易導電的物體是導體， 不容易導電的物體是絕緣 體。5 5、了解安全用電知識。6 6、知道電能產生磁，了解電磁鐵的應用。7 7、知道電能是一種常見的能源，以及電能可以轉化