1、閱讀與鑒賞詩三語文 2018.1考試時長120 分鐘。考生務必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無效。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、詩歌鑒賞閱讀下面這首詩，完成下列小題。織婦辭唐孟郊夫是田中郎，妾是田中女。當年嫁得君，為君秉機杼。筋力日已疲，不息窗下機。如何織紈素 ，自著藍縷 衣。官家榜村路，更索栽桑樹。（注）紈素：精致潔白的細絹。藍縷：破敝衣裳。1“妾是田中女”寫出了織婦的_ ，“筋力日已疲，不息窗下機”寫出了織婦的_。2這首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析。【答案】1身份辛苦2以對比加強敘事的抒情效果。用織婦織的精美的細絹和織婦身上穿的殘破的衣服進行對比，表現了織婦悲慘的命運和貧

2、富不公的社會現實。以“織婦”的口吻敘事，表達情感顯得更真實、自然，更有說服力。借事抒情，通過“官家榜村路，更索栽桑樹”兩句， 暗示了造成“織婦”悲慘命運的原因，表達了對勞動人民的深切同情及對封建統治者搜刮民脂民膏行為的無比憤懣之情。【解析】1試題分析：題干是“妾是田中女寫出了織婦的_ ，筋力日已疲，不息窗下機寫出了織婦的_。 ”本題考查鑒賞詩歌的人物形象的特點的能力。首先要讀懂詩句的內容， 從關鍵詞語中分析概括抒情主人公的形象特點。從“田中女”可看出織婦的身份；從“筋力”“不息”可看出織婦的辛苦。2試題分析：題干是“這首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析。”此題的考點是分試卷第 1 頁，總 14

3、 頁析詩歌在選材的藝術特色。先讀懂全詩，再根據具體詩句分析。題干很明確地指出本題考查“敘事特色”， 解答此題，首先要分析詩歌用了什么手法敘事，根據“如何織紈素，自著藍縷衣”可知，詩中用織婦織的精美的細絹和其身上穿的殘破的衣服作對比，使用了對比的手法；其次指出誰來敘事，首句中以“夫”“妾”作主語，可知以織婦的口吻來敘事；最后要答出敘事的目的，“官家榜村路，更索栽桑樹”表達了詩人對勞動人民的同情以及對統治者壓迫人民的憤懣之情，可知詩人借事抒情。從這三個角度組織答案即可，答題時注意結合具體詩句進行分析。【點睛】是各種分析人物的形象特點題，經常以這樣的方式出現：1、請簡要分析詩中塑造的“”這一藝術形象

4、。 2、這首詩塑造了一個什么樣的詩人的形象？3、詩歌中的景物具有什么樣的特點，請結合詩歌內容作具體分析。解答此類題，首先要求考生找準詩歌中所塑造的形象本身， 再用幾個簡練準確的詞語概括其特點，最后結合詩歌內容分析形象與詩人所要表達的情感的內在聯系或說明其在詩歌中所蘊含的意義。閱讀下面這首宋詩 , 完成小題。幽居張詠落花時節掩關初 , 請絕江城舊酒徒。滿屋煙霞春睡足 , 一溪風雨夜燈孤。易中有象閑消息 , 身外無求免嘆吁。多謝巖僧頻見訪 , 欲回流水又踟躕。3下面對詩的分析與賞析 , 不恰當的一項是 ()A首聯中“落花時節”點明時間, “江城”點明居住的地點 , 加上“掩關”“絕酒徒”的行為 ,

5、 寫出了詩人的生活 , 也表現了他的心態。B頸聯寫到易經的卦象顯示著不能為官的征兆, 而詩人并不為此唉聲嘆氣 , 表達了他無欲無求的心理 , 這是當時詩人們普遍的心態。C尾聯寫生活中有“巖僧”頻頻造訪, 和首聯“絕酒徒”相呼應, 看來前后矛盾 , 其實與劉禹錫“談笑有鴻儒 , 往來無白丁”的意思近似。D本詩篇有定句 , 句有定字 , 頷聯、頸聯的上下句是對仗句, 全詩又遵循韻律特點 , 用的是平聲韻 , 可以說是一首比較典型的七言律詩。4本詩題目為“幽居”, “幽”是怎樣體現的 ?請結合詩句作簡要分析。【答案】試卷第 2 頁，總 14 頁3B4環境清幽 : 暮春落花中掩門而居, 夜晚孤燈雨中搖

6、曳, 醒來滿屋煙霞 ;生活悠閑 : 掩關靜修 , 春宵足睡 , 閑適自得 ;情懷豁達 : 聽到可以賦閑的消息, 沒有長吁短嘆 , 無欲無求 , 超脫淡然 ;遠離塵世 : 只與脫離塵世的高僧交往, 拒絕庸俗的酒肉之徒。【解析】3此題考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的能力，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意， 答題時注意仔細辨析。題中B 項， “詩人們普遍的心態”推斷沒有依據。故選 B 。4此題考核概括詩歌的內容的能力，要求概括詩中的“幽”，注意

7、根據詩句中的意象、創設的意境以及表達的情感作答。此詩前兩聯“落花時節掩關初”“一溪風雨夜燈孤”“滿屋煙霞春睡足”通過景物描寫寫出環境清幽； 通過“掩關”“請絕”“春睡足”等行為的描寫寫出生活悠閑；“閑消息”“無求免嘆吁”通過心態描寫寫出情懷豁達；“絕江城舊酒徒”“多謝巖僧頻見訪”交際的描寫出遠離塵世的生活狀態，全詩從這幾方面緊扣標題“幽居”。【點睛】詩意概括是詩歌鑒賞常考的內容，有的概括詩歌的情節，有的概括物象的特征，有的概括人物的活動、 心理等，答題時注意抓住詩中的重點意象、重要的場面， 景物進行分析。閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。閑居春盡白居易閑泊池舟靜掩扉，老身慵出客來稀。愁因暮雨留教

8、住，春被殘鶯喚遣歸。揭甕偷嘗新熟酒，開箱試著舊生衣。冬裘夏葛相催促，垂老光陰速似飛。（注）詩人白居易晚年隱居洛陽時所作。生衣: 絹制的夏衣。5下列對本詩的理解和賞析, 不正確的一項是（)A首句中“閑”字, 不僅表現了詩人心中那份恬靜閑適, 而且呼應了詩歌的標題。B“老身慵出客來稀”寫詩人年事已高, 沒有客人來訪, 描寫出詩人老年清靜閑適的情景。試卷第 3 頁，總 14 頁C頷聯“暮雨”一詞營造出凄涼的情境, “留教住”流露出詩人落寞、惆悵的情緒。D“喚遣歸”寫出了春天伴隨著黃鶯的呼喚而到來, 表明作者的心情開始逐漸好轉。6“揭甕偷嘗新熟酒, 開箱試著舊生衣”兩句頗有生活情趣, 請作簡要賞析。【

9、答案】5D6（ 1）“揭甕偷嘗新熟酒”寫詩人在家中瞞著家人, 偷偷品嘗新出的米酒, 一個“偷”字生動地描寫了詩人偷飲酒的憨態可掬的情狀;（ 2）“開箱試著舊生衣” , 打開箱子 , 試穿去年的夏衣 , 一個“試”字 , 寫出詩人那種閑寂中帶點無聊的情態。作者通過這一生活情節的刻畫表達出了隱居生活的閑適。【解析】5本題考查的是對詩歌的內容及手法的綜合理解及賞析能力。題干要求選出“下下列對本詩的理解和賞析,不正確的一項是”，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。考生首先要認真研讀詩歌的文本內容，然后結合自己的理解與選項進行細致的比對分析。選項D ，“寫出了春天伴隨著黃鶯的呼喚而

10、到來,表明作者的心情開始逐漸好轉”錯誤,“喚遣歸”是春天離去之意,流露的是惜春之情。故答案選D。6本題考查的是賞析詩句的能力。題干問的是：“揭甕偷嘗新熟酒,開箱試著舊生衣”兩句頗有生活情趣,請作簡要賞析。從題干來看是賞析詩句，這類試題一般要先解釋詩句的意思，同時要注意手法的運用，最后要注意把握詩人的情感。例如本句詩人白居易偷喝熟酒和試舊衣的行為，體現了詩人的閑適和安逸的生活狀態，這種狀態下的詩人如釋重負內心的安逸情懷，答題時注意根據“偷”“試”分析作者的心態，進而分析蘊含的生活情趣。【點睛】詩歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對詩歌內容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，首

11、先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題。總之，考生要認真研讀詩句，然后將選項內容與詩句進行比對分析，這樣就能很好的作答這類試題了。7閱讀下列這首唐詩，回答問題早秋夜作（唐）韋莊翠簟初清暑半銷，撇簾松韻送輕飆。莎庭露永琴書潤，山郭月明砧杵遙。試卷第 4 頁，總 14 頁傍砌綠苔鳴蟋蟀，繞檐紅樹織蟏蛸。不須更作悲秋賦，王粲辭家鬢已凋。（注）輕飆 : 微風。 蟻 (xiao) 蛸 : 蜘蛛的一種 , 腳很長 , 通稱蟢子。砧杵 , 指搗衣石和棒槌。亦指搗衣。（ 1）請說說詩歌的前三聯是如何扣住“早秋”二字展開描寫的。（ 2）簡要賞析尾聯的表達效果

12、。【答案】（ 1）首聯通過“翠簟初清”送輕飆”寫了早秋天氣給人“暑半銷”的觸覺感受;頷聯從視聽角度, 寫了早秋的露水和砧杵聲; 頸聯進一步從視聽角度寫了蠕蛸織網和蟋蟀鳴叫的早秋之景。（ 2）用典。作者借王粲辭家的典故 , 表達自己的懷才不遇之感 , 以及思鄉念親之情（補充：答韶華已去的傷感亦可） 。【解析】【詳解】（ 1）試題分析： 本題考核鑒賞詩歌表達技巧的能力， 這類題目解答時首先要仔細審題，明確具體考查方向，然后認真閱讀詩句，分析表達技巧。本題題干要求答出詩歌的前三聯是如何扣住“早秋”展開描寫的， 具體來說考查的是詩歌的寫景角度， 解答時可逐聯分析得出答案。首聯寫青篾席清涼，讓人感覺暑氣

13、已消退了一半，竹簾掀動讓人感受到陣陣涼風，從觸覺寫“早秋”的感受。頷聯庭院中草葉上掛滿露水是看到的景象，遠處傳來的做棉衣的砧杵聲則是聽到的，所以這一聯是從視覺和聽覺的角度來寫“早秋”。頸聯“鳴蟋蟀”是繼續從聽覺的角度來寫早秋， “織蟏蛸”則是繼續從視覺的角度來寫早秋。（ 2）試題分析：本題考核對詩句的鑒賞能力，這類題目解答時一般要從內容和手法兩方面來分析。 從內容上來看， 尾聯寫的是自己不必再做賦表達悲秋的情感，像王粲一樣，離家多年早已兩鬢斑白華發凋零。從手法上來看，“王粲辭家”是用典，王粲的登樓賦主要抒寫作者生逢亂世長期客居他鄉、才能不能得以施展而產生的思鄉、懷國之情和懷才不遇之憂。這里作者

14、運用王粲的典故表現出自己對動亂時局的憂慮，對家鄉的思念之情 ,也傾吐了自己渴望施展抱負、建功立業卻不能實現的心情。【點睛】第 2 題考查詩句的表達效果， 這類題目包括對詩句句意淺層次上的理解、 對句子藝術技巧和意蘊深層次上的挖掘和評價、 對結構上有特殊功能語句的鑒賞。 解答時可以從以下幾個角度分析，語言表達上，是否運用手法（修辭手法、描寫手法、表現手法），有無特殊句式，精妙詞語運用等；寫了什么內容，表達了怎樣的情感或主旨；結構上有什么試卷第 5 頁，總 14 頁作用。 一般答題步驟是，首先簡析句意， 明確手法； 然后聯系全詩， 分析作用、 效果（意境、情感）。閱讀下面這首元代詩歌，完成小題京城

15、燕迺賢 京城燕子，三月盡方至，甫立秋即去。有感而作。三月京城寒悄悄，燕子初來怯清曉。河堤柳弱冰未消，墻角杏花紅萼小。主家簾幕重重垂，銜芹卻向檐間飛。托巢未穩井桐墜，翩翩又向天南歸。君不見舊時王謝多樓閣，青瑣 無塵卷珠箔 海棠花外春雨晴，芙蓉葉上秋霜薄。注：迺賢：元代文學家，曾流連京城十年，有從政的愿望卻終無所遇，只能南歸。青瑣：富貴人家雕鏤成格的窗戶。珠箔：珠簾。8下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是A詩歌開頭幾句以春燕之“怯”、河柳之“弱”，花蕾之“小”等物象特征來表現初春之寒意，細致入微。B主人家的簾幕重遮，燕子筑巢心切，只能找檐間避風處做窩，可是居留時日不多，又翩然南飛了。C“君不見”

16、兩句寫王謝的富貴繁華，這與燕子暫居京城的處境形成反差，表達了詩人對繁華生活的向往。D本詩以景作結，春景明媚清新，秋景凄冷清寒，兩相對比中，透露出詩人對時光飛轉、世事無常的感慨。9下列詩句中，與“燕子初來怯清曉”一句所用修辭手法相同的一項是A沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。( 志南絕句)B漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。( 王維積雨輞川莊作 C一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。( 王安石書湖陰先生壁)D今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。( 劉方平月夜)10填空：這首詩用了 _的藝術手法， 于謙的石灰吟、陸游的卜算子·詠梅 ( 驛外斷橋邊 ) 、以及 _的愛蓮說也都運用了這種手法。【答案】試

17、卷第 6 頁，總 14 頁8 C9 C10托物言志周敦頤【解析】8試題分析：本題綜合考查對詩歌的鑒賞能力，這類題目解答時一般要仔細閱讀原詩和所給選項，結合作者身世及寫作背景做出判斷。C 項， “表達了詩人對繁華生活的向往 ”不正確。“君不見舊時王謝多樓閣，青瑣無塵卷珠箔”意思是您看那舊時王謝家族堂前樓閣，富貴人家雕鏤成格的窗戶卷著珠簾，寫的是“舊時王謝堂前”的景觀，結合最后兩句，可知詩人想說的是人間的榮華也和燕子居京華一樣，繁華轉瞬即逝，抒發的是人世變化無常之感。故此題答案為C 項。9試題分析：本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力，重點考查修辭手法，這類題目解答時應仔細審題，明確題干要求，然后分別閱

18、讀例句選項，確定例句和選項使用的修辭手法，找出答案。本題題干所給詩句“燕子初來怯清曉”運用了擬人的修辭手法，寫燕子剛剛來的時候還怕清晨的寒氣。“怯 ”字使燕子具有了人的特點。A 項運用對偶的修辭手法寫春雨春風給人的感覺。B 項運用對偶的修辭手法寫，從視覺和聽覺寫出積雨天氣的輞川山野圖景。C 項運用了擬人的修辭手法，寫庭院外一條小河保護著農田，環繞著農田，兩座大山打開門來為人們送去綠色，“護 ”“送 ”本是人的行為， 這里用來寫“水”和“山”，使“水”和“山”具有了人的特點。D 項 從觸覺和聽覺來寫春意，沒有使用修辭手法。故此題答案為C 項。10試題分析：本題既對詩歌藝術手法的鑒賞能力，又考查對

19、文學常識的識記能力。解答時可通讀全詩，分析詩歌所用藝術手法，再聯系平時積累得出答案。本詩是元代文學家迺賢感懷于燕子在京城停留時間太短而作。作者以京城燕自喻，感嘆人世變化無常、韶華易逝，抒發了自己飄搖宦海、郁郁不得志的苦悶心情。運用的是托物言志的手法。于謙的石灰吟 、陸游的卜算子 ·詠梅也都使用了托物言志的手法， 愛蓮說是初中的課文，作者是北宋理學家周敦頤，考生根據對初中文學常識的積累即可答出。【點睛】第 1 題以客觀選擇題的形式考查對詩歌的理解，選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，其中 A 項鑒賞詩歌的意象和語言， B 項鑒賞詩句的內容， C 項鑒賞詩詩句內容及詩人的思想情

20、感， D 項鑒賞詩歌結尾的特點。 考生解答時首先要注意了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法。再對照選項一一確認，得出答案。試卷第 7 頁，總 14 頁（一）閱讀沁園春·長沙，完成下列題目。沁園春·長沙毛澤東獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記

21、否，到中流擊水，浪遏飛舟？11對“獨立寒秋”一句理解不正確的一項是A昂首挺立于寒冷的秋天，突現出革命領袖的高大形象。B獨自站立于深秋之中，點明所處的環境和時間。C在嚴峻的政治形勢中昂首挺立，表現出不屈的斗爭精神。D在寒冷的秋天中孤立無援，略感寂寞、惆悵。12面對美麗的秋景作者為何“悵”？“問蒼茫大地，誰主沉浮”的含意是什么？表達了詩人怎樣的感情？【答案】11 D12詩人面對生機勃勃的大自然和廣闊的宇宙及其在其中的“萬物”，自然地想到了萬物的主宰者，想到祖國的命運和革命的未來，于是思緒萬千、百感交集而生“悵”。“主沉浮”在這里是指主宰國家命運，掌握民族前途之意，實際上詩人提出了一個革命領導權的問

22、題。 表達了詩人對國家命運的關切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。【解析】11試題分析：本題考核鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧能力。此類試題答題時先審清題干，確定答題區間；然后瀏覽文本確定答題要點；最后根據要求組織答案。題干要求選出“對“獨立寒秋”一句理解不正確的一項是”，這是考查學生對詩句內容的把握。 D 項，“孤立無援，略感寂寞、惆悵”錯，沒有孤立無援，寂寞惆悵的感覺。故選 D。試卷第 8 頁，總 14 頁12試題分析：本題考核評價文章的思想內容和作者的觀點態度能力。此類試題答題時要多角度思考，可從時間角度梳理，要看作者在不同時段的情感；可從描述對象角度梳理，不僅要看描述主體（詩人或

23、抒情主人公）的情感， 也要看描述客體（人、事、物、景）蘊含的情感。這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，提出了誰主沉浮的問題， 抒發了對中華民族前途的樂觀主義精神和以天下事為己任的豪情壯志。 “悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?”面對這一派生機勃勃的大千世界，詩人思緒萬端，不禁問道：廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你消長興衰命運的真正主人呢?這一問道出了詩人的雄心壯志，表現了他的博大胸懷。【點睛】（ 1）古代詩歌表達感情的特點：多是含蓄、隱晦的；多是豐富、復雜的；有時是發展變化的。（ 2）多角度思考。從時間角度梳理，要看作者在不同時段的情感；從描述對象角度梳理， 不僅要看描述主體

24、（詩人或抒情主人公） 的情感， 也要看描述客體 （人、 事、物、景）蘊含的情感。（ 3）答題模板： 第一步： 揭示情感。 采用的作答形式是“描寫了?，抒發 了?”。 第二步：根據詩句描述內容，分析所涉及的詩句具體寫了什么。涉及多種情感的，答題時一般按在詩歌中出現的先后為序。閱讀下面這首唐詩，完成文后各題。泊岳陽樓下杜甫江國逾千里，山城近百層。岸風翻夕浪，舟雪灑寒燈。留滯才難盡，艱危氣益增。圖南未可料，變化有鯤鵬。13下列對本詩理解，不正確的的一項是A頷聯描繪了一幅冬夜羈旅圖，停船在岸， 艙內寒燈一莖； 艙外風吹浪翻， 意境悲涼，抒發了詩人的愁苦之情。B在本詩中，杜甫十分重視煉字，比如頷聯中的動

25、詞“翻”和“灑”字，就都是煉字的成功典范。C“鯤鵬”“圖南”是用典，都出自莊子·秋水。詩人以鯤鵬的變化無常來暗示前途的不可預料。D全詩以豪景抒悲情，岸風夕浪，舟雪寒燈，意境起伏，富于節奏，鏗鏘有力，情景試卷第 9 頁，總 14 頁呼應，渾然無間。14本詩與登高 （風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回）相比，情感有何異同？請簡要分析。【答案】13C14相同點：兩首詩都有漂泊困頓和憂國傷時之感。相異點：但本詩中，盡管時局堪憂，前途未卜，但是詩人的報國豪情飽滿高漲，仍然期待傾盡才華實現匡時濟世的鯤鵬之志而登高則更側重于年老漂泊以及時局動亂之感嘆，“艱難苦恨”“潦倒新停”等詞句帶有濃濃的凄涼落寞和

26、無力感。【解析】13試題分析：本題考查對原詩內容的理解和分析能力。題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項”，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。 C 項的表述關于典故的出處搞錯了，典故“鯤鵬”和“圖南”都出自莊子逍遙游，而不是莊子·秋水。故選 C。14試題分析：本題考核評價文章的思想內容和作者的觀點態度能力。本題是一道對比鑒賞題，要求分析“本詩與登高 （風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回）相比，情感有何異同？請簡要分析”，回答此題，首先要根據平時所學回憶杜甫登高一詩所抒發的情感，再賞析本詩篇所抒發的情感，同時結合杜甫詩的總體特點進行分析。杜甫一生憂國憂民，其

27、詩沉郁頓挫。但由于寫詩時間不同，其情感也有些不同。分析時要根據詩中的具體詞語認真體會。如這兩首詩的相同點：兩首詩都有漂泊困頓和憂國傷時之感。不同點： 此詩是杜甫晚年兵荒流離時乘舟從湖北初到岳陽所作， 整首詩歌以豪景與壯志襯托出豪邁基調，意境悲愴而宏偉有力，表現詩人的滿腔報國之心，臨危彌堅，不棄不餒。登高則更側重于年老漂泊以及時局動亂之感嘆，“艱難苦恨”“潦倒新停”等詞句帶有濃濃的凄涼落寞和無力感。【點睛】解答詩歌情感的答題方法如下：從題材入手同一類題材往往都表達這類似的情感。從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。從作者和創作背景入手，做到知人論世。從題目入手，題目往往交代了詩

28、歌的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情。從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。試卷第 10 頁，總 14 頁從用典入手，典故是將歷史和現實對照，含蓄的表達自己的觀點、態度和情感同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。普明寺見梅楊萬里城中忙失探梅期，初見僧窗一兩枝。猶喜相看那恨晚，故應更好半開時。今冬不雪何關事，作伴孤芳卻欠伊。月落山空正幽獨，慰存無酒且新詩。15下列對這首詞的理解不恰當的一項是A“城中”在古代詩人筆下多含“憎厭”之意，用來指爭名奪利、紅塵喧囂之地，本詩中同樣含有貶抑之意。B“僧窗”二字，照應詩題中的“普明寺”，在空間位

29、置上又與“城中”相對，說明這是世外一角、幽靜所在。C詩人從尋梅、賞梅、憐梅寫到慰梅，全詩的重點是刻畫梅花本身的形象，詩人獨特的感受只一筆帶過。D“月落山空”時梅花孤獨寂寞，詩人用“新詩”表示慰問，不僅流露出關切之情，更有一種知己之感。16這首詩表達了詩人哪些思想情感？請結合全詩簡要分析。【答案】15C16懊悔、嘆惋之情。詩中“忙失”二字，流露出詩人錯過探梅佳期的懊悔感傷情緒，“卻欠伊”三字，是為梅花缺少同伴而發出輕輕的惋惜喟嘆；慶幸、欣喜之情。詩人將“半開時”的情狀與“那恨晚”的心緒相對應，略感慶幸；“猶喜”二字，直抒胸臆，凸顯欣喜； 欣賞、贊美之情。 詩人目睹僅有“一兩枝”的山寺梅花“半開”

30、，卻認為“應更好”， 又言“今冬不雪何關事”，其對臘梅的贊賞之情溢于言表；豁達、釋然之情。 詩人覺得梅花“半開時”來觀賞反而更好，哪里是什么失期呢？表現出豁達樂觀、超脫淡泊的情懷。【解析】15試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。主要集中對詩意、思想主旨、語言、技巧、結構等內容的考查，賞析時首先要讀懂詩，然后將各個選項帶試卷第 11 頁，總 14 頁入原詩句中進行分析即可。C 項，“詩人獨特的感受只一筆帶過”分析有誤，詩中只有“孤芳”“幽獨”等極少數詞是描寫梅花形神的，全詩重點抒寫的是詩人賞梅時的獨特感受，而不是刻畫梅花本身的形象。故選C。16試題分析：本題考查對詩詞所表達思

31、想感情的把握能力。解答時，聯系題目、全詩內容、關鍵字詞及作者當時所處社會現實，準確分析即可。注意從這首詞的下闋找出能體現作者情感的詞句來分析。 首聯詩人為錯過梅花的花期而懊惱不已， 一“忙”一“失”后又“初見”梅花，將失而復得的欣喜之情表現的淋漓盡致；頸聯還寫到“作伴孤芳卻欠伊”，梅花缺少同伴，顯得孤寂，詩人也在憐惜梅花；頷聯“猶喜相看那恨晚，故應更好半開時”，詩人心中豁然，即使錯過了梅花最美好的“半開時”，仍然為相得一見而喜悅不已，“猶喜”直接傳達出了詩人的一種欣喜之情，慶幸的是還能看到它；頸聯“今冬不雪何關事，作伴孤芳卻欠伊”，“何關事”三字，流露出釋然的情懷；尾聯“月落山空正幽獨，慰存無

32、酒且新詩”，天暮山幽，詩人獨自賦詩，雖無酒相伴，但“新詩”足以慰藉月夜下孤單的梅花和自己，展現的是一種豁達開闊的胸襟和積極樂觀、超脫淡薄的情懷。據此組織答案即可。【點睛】解答詩歌情感的答題方法如下：1、從題材入手， 同一類題材往往都表達這類似的情感；2、從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方； 3、從作者和創作背景入手，做到知人論世； 4、從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容、創作的緣由和主要表現的思想感情； 5、從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情； 6、從用典入手，典故是將歷史和現實對照，含蓄的表達自己的觀點、態度和情感。同時還要注意詩前的小序和詩文后

33、的注解。閱讀下面這首詩，完成下列小題。涉江采芙蓉古詩十九首涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。17下面對本詩的賞析，不正確的一項是A詩的開頭以女子的口吻寫起，在荷花盛開的美好季節，在風和日麗中，蕩一葉小舟摘幾枝可愛的蓮花，歸去送給各自的心上人。試卷第 12 頁，總 14 頁B美好歡樂的情景， 被充斥于詩行間的嘆息之聲改變了，“采之欲遺誰？所思在遠道”，長長的吁嘆，點明了主人公全部憂思之由來。C“還顧望舊鄉，長路漫浩浩”兩句空間突然轉換，出現在畫面上的，似乎已不是拈花沉思的女主人公，而是那身在“遠道”的丈夫了。D“同心而離居，憂傷以終老”，這一句無疑是全詩的主旨之語，將一對同心離居的夫婦的痛苦之情準確而又含蓄地表達了出來。18結合全詩，分析“蘭澤多芳草”一句在整首詩中的作用。【答案】17D18“蘭澤多芳草”句以“蘭澤”“芳草”兩個意象，表現抒情主人公形象的高雅，也體現出詩人所表達的情感的純潔而美好。【解析】17試題分析：