1、健康教育：利用多種閱讀方式激發幼兒閱讀興趣健康教育：利用多種閱讀方式激發幼兒閱讀興趣從女兒兩歲多的時候，我開始有意識地給女兒講故事，可經常 是她一邊玩積木，一邊聽我講故事，對講故事無動于衷。記得吸引女 兒的第一本故事的名字叫雞媽媽生蛋，故事情節很簡單，語言很 精練，插圖很卡通，而吸引女兒的卻是光溜溜的蛋關于如何變成小雞 的，她開始模仿雞媽媽生蛋、孵蛋的過程，拿別人送的喜蛋，做為孵 蛋的道具，自己蹲在地上孵蛋。在女兒對閱讀有了興趣后，每晚的睡 前閱讀時間，成為我和女兒最期待的幸福時刻，女兒給自己找一本自 己喜歡的故事，偎在我的懷里，我嗅著她發際的香氣，那一刻我很陶 醉。在陪伴女兒閱讀的過程中，我

2、感觸最深的就是關于如何培養孩 子們的閱讀興趣很重要，針對不同的繪本，采用不同的閱讀方式，可 以有效地激發幼兒的閱讀興趣。1、父母講述，更能引起幼兒的共鳴。現在的父母都很忙，忙 得沒時間陪孩子們；工作壓力也使家長沒心情給孩子們講故事， 買一 盤磁帶，讓沒有感情的機器來陪伴孩子們。 但我認為親情是不能代替 的，父母陪伴孩子們閱讀是一個互動的過程， 孩子們心中有很多稀奇 古怪的想法，只有家長親身體會了故事情節，才能走進孩子們心中， 去解答孩子們提出的問題，父母對故事情節的不同演繹，也會帶給孩 子們不同的感受。在不一樣的卡梅拉之我不要被吃掉中，當 講到哥哥被狐貍抓走，被關進陰森森的狐貍洞時，女兒的反映

3、是恐懼， 她會緊緊地鉆進我的懷里，或是緊緊地抱住我；當講狐貍妹妹佐拉帶 著卡門去營救她的哥哥，在如同迷宮一樣的狐貍洞行走時，女兒每次 都要走一次迷宮，而女兒最喜歡的臺詞是“跟著我尾巴上的白毛 走”、“我的毛線衣呢”等，在平時女兒不喜歡上樓時，說服恐嚇都 沒有作用，我只要說“請跟著我尾巴上的白毛走”， 她就會牽著我的 衣服，乖乖地跟我上樓，她會把上樓的過程當做像在狐貍洞里探險一 樣，故意走得歪歪扭扭。在平時教育女兒時，我以一顆童心換位思考， 而女兒在閱讀中也變得更懂事。2、角色扮演方法，帶給孩子們新奇的感覺。對于繪本，大家 采用最多的就是講述法，也是實施起來最容易的，針對不同的繪本， 我們應采用

4、最恰當的閱讀方式。如繪本鱷魚怕怕，牙醫怕怕，針對鱷魚和牙醫兩個不同的角色，設計的卻是相同的臺詞，如果由同一 個人進行講述，難免有重復、單調的嫌疑，所以拿到這個繪本的時候， 我自己先看了一遍，后來我邀請孩子們爸爸同我一起給孩子們講這個 繪本，他當鱷魚，我當牙醫，不同的聲調，不同的表情，讓女兒高興 不已，這個繪本講了一遍又一遍，通過角色扮演的方法，女兒清楚地 明白，在這個繪本中有兩個角色，他們都很害怕，但是他們害怕的東 西不一樣，而且通過這種方式閱讀，可以教育孩子們多體驗他人的感 受，將孩子們的觀念從“以自我為中心”向“體驗他人感受”轉變， 我家的女兒在平時，對小區內的小弟弟、小妹妹都是非常喜歡、

5、愛護 的，尤其是對那些幾個月大的孩子們，她會輕輕地撫摸，動作很溫柔； 與大一些的小朋友一起玩耍時，她也會兼顧到其他小朋友的感受， 所 以在小區里，小朋友大多數喜歡同她一起玩，她的朋友也很多；她非 常喜歡扮家家，玩教師上課的游戲，她會主動當小教師，給其他小朋 友講故事，或是跳在幼兒園學到的舞蹈等，有的時候是大家輪流演不 同的角色，只要大家玩得都開心就好。3、合作閱讀，讓孩子們體驗成功的快樂。對于幼兒喜歡的讀本，讀的次數多了，孩子們會無意識地記住一些情節，記住一些臺詞， 在給孩子們講故事的時候，可以同孩子們一起分工，每個人講哪段， 讓孩子們去給大人講繪本，可以提高孩子們的信心，同時大人也可以 有意

6、識地教孩子們識一些字，提高孩子們的識字量。女兒非常喜歡不 一樣的卡梅拉之我愛小黑貓，她最喜歡的一段就是描述小雞們 釣魚時的各種姿態，有騎在樹上釣的、有用一根木棍釣的、有的在河 岸邊逗著青蛙。她喜歡的就由她來講，她講不下來的由我來講， 當她背不出時，她會從這個句子里找到一些她熟悉的字， 然后再把整 個句子順下來，在閱讀的過程中，她體驗到碰到難題時的焦慮、攻克 難題時的快樂，這也是對孩子們毅力的磨煉。4、自編故事，在夢幻般的情境里遨游。在幼兒有了一定的閱 讀基礎，有了一定量故事素材儲備以后，我們可以讓孩子們自己隨心 所欲的編一些故事，即發揮了孩子們的想象力，又訓練了孩子們的語 言表達能力。在編故事

7、的時候，幼兒的創做隨意性很大，這些都不要緊，只要孩子們肯去想、去說就好了。n女兒在家里就編了一些故事，如她套用小蝌蚪找媽媽編了小雞找媽媽的故事：小雞嘰嘰叫，到處找媽媽，她看見遠處有一只肥母鴨，高興地 跑過去說： “媽媽，媽媽，我的好媽媽” n“我可不是你們的媽媽，你們的媽媽長著尖尖嘴”。|小雞繼續向前走，她看見一只大白鵝，“媽媽，媽媽，好媽媽？ ”| “我不是你的媽媽，你們的媽媽走路不會搖搖擺擺的” 小雞繼續向前走，她看見了小燕子，n“媽媽，媽媽，好媽媽？ ”|“我不是你們的媽媽，我的叫聲是嘰嘰喳喳，而你們的媽媽會 咯咯叫” 小雞繼續向前走，她看見了一只老母雞在生蛋，1“媽媽，媽媽，好媽媽？ ”雞媽媽抱住孩子們，高興地說“孩子們，我的好孩子們”|說實在的，我也沒想到女兒會編岀這樣長，而且又符合邏輯的 故事。孩子們的創作潛力是無窮的，在陪伴孩子們閱讀過程中，她們 會不時地帶