1、申報中學(xué)一級教師的業(yè)務(wù)自傳" 做人梯 -用我們的堅韌讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程化春蠶 -用我們的才能讓知識的綢緞從我們身上延伸當(dāng)蠟燭-用我們的忠誠燃燒自己給人間帶來光明。" 這是我的座右銘。 精品文檔，超值下載教師 這一職業(yè)讓人感覺沉甸甸的。參加教育工作 19 年以來，我始終牢記教師這一神圣職業(yè)的宗旨，樂于奉獻(xiàn)，不求索取，辛勤耕耘，用愛心譜寫一曲青春的贊歌， 把一腔赤誠奉獻(xiàn)給了自己所鐘愛的育人事業(yè)。 自 1988 年 9 月參加工作，我就暗下決心：要做一名優(yōu)秀的教師。從此，我虛心向老教師請教，主動聽優(yōu)秀教師講課，精心設(shè)計教案，反復(fù)演練。利用課余時間鉆研現(xiàn)代教育理論，還

2、完成了全國函授中文本科的學(xué)習(xí)。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計上，重視既傳授知識，又發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格與優(yōu)良的品質(zhì)。在教學(xué)方法上，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點， 選擇多向化信息溝通模式， 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，掌握科學(xué)的讀書和作文方法。一、教學(xué)教研工作1、勤勉教學(xué)，成績優(yōu)秀。作為一名教師，我始終把 “教書育人、為人師表 ”作為已任，把成為學(xué)者的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。自工作以來，我要求自己不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)， 深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究， 堅持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。教學(xué)中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的 “學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上， 把學(xué)生的個性體驗放在閱讀教學(xué)的核心位置上，

3、盡管學(xué)生基礎(chǔ)差， 但我相信每個學(xué)生都有各自的興趣、特長。在課堂上， 我總是用大量生動的語言和鮮活的事例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)好語文對于智力開發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。我還結(jié)合當(dāng)前我市形勢，要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后為建設(shè)經(jīng)濟(jì)強市做貢獻(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好情操。剛接一個新班時，學(xué)生學(xué)習(xí)參差不齊，我將學(xué)生的基礎(chǔ)知識，基本技能嚴(yán)格歸類、歸檔，把學(xué)生分成優(yōu)秀、中等、后進(jìn)三類，基礎(chǔ)知識的教學(xué)搞“齊步走 ”，能力訓(xùn)練發(fā)展搞 “三級復(fù)式 ”，力求優(yōu)生 “吃好 ”，中等生 “吃飽 ”，后進(jìn)生 “吃到 ”。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實施上， 不強求 “齊頭并進(jìn)

4、 ”，而是正視事實，追求 “差異發(fā)展 ”。在教學(xué)方法的設(shè)計上，我突出落實激發(fā)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計學(xué)生參與的問題，來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)。 開展形式多樣的 “課前三分鐘語文活動 ”，如“成語故事 ”“詩歌賞析 ”“時事評述 ”等，極大的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲，在輕松之中鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，起了很好的導(dǎo)向作用。 為適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)要求， 積極投身探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)改革中去，并取得較好的成績。 2000 年 10 月參加我縣“五項教學(xué)技能競賽”獲一等獎。我所任的語文成績均在縣前三名。2、深入鉆研，開拓創(chuàng)新。我始終把教研放在重要的位置， 把成為一個學(xué)者型的教師作為自己的奮

5、斗目標(biāo)。不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握語文學(xué)科最新的改革趨勢， 理解課程改革的發(fā)展方向。 積極參加教研組的備課活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學(xué)法，共同開發(fā)教學(xué)研究專題。任現(xiàn)職 7 年來主要研究課堂教學(xué)， 研究的專題有 ：語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)， 識記內(nèi)容復(fù)習(xí)方法， 學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，新課程理念下的作文教學(xué)， 從音樂的角度研究如何利用音樂手段提高語文教學(xué)質(zhì)量。并且都有相關(guān)的論文獲獎。積極組織好課堂教學(xué)的同時， 我還能積極參與指導(dǎo)學(xué)生開展有益的課外活動，在指導(dǎo)學(xué)生參加各種大賽中屢獲好成績。其中 2002 年指導(dǎo)學(xué)生參加征文竟賽，獲縣一等獎一名。 2003

6、年指導(dǎo)學(xué)生參加征文竟賽獲得縣一獎一名，三等獎三名。 2004 年指導(dǎo)謝誼代表縣參加市級 “愛我玉溪 ”演講比賽，獲“優(yōu)秀”獎。3、重視實踐，注重總結(jié)。在大膽開展教學(xué)研究進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，我及時總結(jié)自己的得失，堅持每年至少撰寫一篇教學(xué)教育論文，從未間斷。我這幾年分別同本組成員進(jìn)行了如下研討：1999 年大語文教學(xué)； 2000 年創(chuàng)新教育； 2001 年話題作文； 2002 年探究式教學(xué)。多次參加縣級和市級組織的培訓(xùn)。 這些都是與語文教學(xué)的潮流幾乎同步的。20032006年我參與了市級課題“探究性學(xué)習(xí)的方法和途徑”的研究，并獨立承當(dāng)子課題“新課程理念下的作文教學(xué)”的研究。并有相關(guān)論文獲獎。

7、履職期間先后撰寫并獲獎的論文有： 1998 年 1 月語文教學(xué)中的音樂美獲縣三等獎， 2000 年 2 月 語文知識小插曲識記內(nèi)容的復(fù)習(xí)方法獲縣三等獎， 2001 年 1 月在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維獲縣二等獎， 2003 年 12 月淺談?wù)n堂教學(xué)中的創(chuàng)新獲縣二等獎， 2004 年 12 月淺談新課標(biāo)理念下初一作文教學(xué)獲縣二等獎， 2005 年 12 月立足主體 貼近生活獲線三等獎， 2005 年 12 月積累、合作、生活獲國家級二等獎， 2006 年 12 月淺談?wù)Z文教學(xué)與音樂的結(jié)合榮獲縣一等獎。4、扶持后輩，共同進(jìn)步。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，作為一級教師，我在做好自己本

8、職工作的同時， 認(rèn)真參加備課組活動， 積極承擔(dān)培訓(xùn)青年教師的工作，任現(xiàn)職期間，為了能讓青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)的主力，我主動承擔(dān)培訓(xùn)青年教師的任務(wù)，在教學(xué)“結(jié)對子 ”“一幫一 ”活動中，積極扶持青年教師成長。 在 2002 至 2003 學(xué)年度幫助新教師范萍慧備課、上課。我在教學(xué)上給予了她很大的幫助，她現(xiàn)在已成為教學(xué)上的一把手。二、教育能力作為教師，我深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程，不只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話： “捧著一顆心來，不帶半根草去。 ”全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任不包庇，因而在學(xué)生

9、當(dāng)中樹立了良好的師長形象， 使學(xué)生 “敬而親之 ”。“勤奮努力，奉獻(xiàn)愛心 ”是我的信條。任教期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，言傳身教。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學(xué)，我進(jìn)行了細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺得教師既是一個值得尊敬的師長， 又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看， 教會他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系， 幫助他們樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)正確的思維方法，鼓勵他們發(fā)揮特長，向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關(guān)系，引導(dǎo)他們關(guān)心集體，確立他們在集體中的進(jìn)步作用。 針對獨生子女缺

10、乏責(zé)任感和愛心兩大弱點， 我積極在學(xué)生中開展以 “不給別人添麻煩 ”為主題的系列教育活動，對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的培養(yǎng)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開展 “多給別人留方便 ”的系列教育活動，教育學(xué)生從只會關(guān)心自己的圈子里跳出來，學(xué)會關(guān)心和愛護(hù)他人。在持久的、有意識的引導(dǎo)下， “不給別人添麻煩 ”和“多給別人留方便 ”成了班上同學(xué)的自覺行動，班級集體素質(zhì)有了很大的提高。我處處以身作則，要求學(xué)生做到，我首先做到。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準(zhǔn)則，就是在鼓勵學(xué)生的同時更多地偏愛后進(jìn)生， 給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。在自己的實踐中，我總結(jié)出一條經(jīng)驗：當(dāng)好一名老師，僅僅靠 “嘴”和“手”是不夠的，更重要的是用 “心”去思考，用 “心”去工作，“把學(xué)生的心作為自己的舞臺”。也正是這樣，我才能真