1、2012年職成教工作總結和2013年工作思路2012年工作總結2012年，我市職成教線深入貫徹落實科學發展觀，切實把握慈溪職業教育、成人教育、社區教育發展的階段性特征，按照“調結構、抓轉型，重開放、求合作，優隊伍、激活力，強改革、促質量”的總體思路，著力推進職業教育和成人教育的轉型發展、創新發展、開放發展、和諧發展，不斷增強我市職業教育和成人教育的綜合實力和地區競爭力，從而促進我市職業教育、成人教育與社區教育的現代化。職業教育方面 2012年全市職業教育工作突出“進中求實、轉中求穩”工作基調，按照“調結構、抓轉型，重開放、求合作，優隊伍、激活力，強改革、促質量”的總體思路，著力推進“四個轉變”

2、，實現“四個提高”。一是從主要依靠資金投入的先發性機制優勢，向主要依靠制度創新和管理創新轉變，提高職業教育的綜合實力。1.2012年我市各職校在各類創建、評估和技能比賽中可謂捷報頻傳。3月份根據省重點技工學校評估標準，經專家組評估，并經省政府同意，杭州灣職校（慈溪市技工學校）成為省重點技工學校；5月16-18日慈溪職高、行知職高、錦堂職高和周巷職高四所職校全部通過省一級職校評估驗收；9月份周巷職高的電子電器應用與維修專業實訓基地獲得中央財政支持中等職業教育實訓基地；在省教育廳的“四個重點項目”申報中，我市2個項目被列入建設項目，分別是杭州灣職校的電氣技術應用實訓基地、慈溪職高的省改革發展示范學

3、校；在9月份申報的寧波市“四個內涵建設”項目中，我市有5個項目被列為2012年中等職業教育內涵建設項目，分別為實習實訓示范基地（杭州灣職校數控技術應用）、品牌專業（行知職校建筑工程施工）、重點發展專業（行知職校計算機動漫與游戲制作、杭州灣職校焊接技術應用、周巷職高物流服務與管理）。截止目前，全市有4個實訓基地被認定為省級實訓基地，2個實訓基地被認定為中央財政支持的中等職業教育實訓基地，7個專業被認定為省級示范專業，2個實訓基地被認定為寧波市職業院校實習實訓示范基地，2個專業被認定為寧波市中等職業學校品牌專業，3個專業被認定為寧波市中等職業學校重點發展專業，2個專業被認定為寧波市中等職業學校特色

4、專業。2在3月份舉行的2012年寧波市中等職業教育技能（才藝）大賽比賽中，我市中職學校共獲得35個一等獎（含團體2個），63個二等獎（含團體9個），96個三等獎（含團體10個），一等獎及總獲獎數位列寧波市縣市區第二位（鄞州區第一）。慈溪職高獲得18個一等獎（含團體1個），19個二等獎（含團體4個），30個三等獎（含團體4個），其一等獎數位列寧波市各參賽職業學校第二位。杭州灣職高以8個一等獎，6個二等獎（含團體1個），18個三等獎（含團體2個）獲得突破（去年僅1個一等獎）。錦堂職高以4個一等獎保持了去年的水平。3.在6月份舉行的全國職業院校技能大賽中，我市參賽選手共21人，參加了中職組14個項目

5、的競賽。共獲得了5金5銀4銅的成績，參賽選手的獲獎率達到100%，獎牌總數為我市參賽五年來最多。在這次技能大賽中錦堂職高獲得3枚金牌，杭州灣職校獲得2枚金牌。2008年以來，我市累計獲得了25枚金牌。在第九屆全國中等職業學校“文明風采”競賽中，我市榮獲多個獎項，獲獎面和得獎數全面提升。2所中職學校獲得“優秀組織獎”，3所中職學校獲“組織獎”，33份作品獲一等獎，106份作品獲二等獎，116份作品獲三等獎，120份作品獲優秀獎，得獎總數比2011年增加165個。4.拓寬培訓渠道，加快打造一支職教名師隊伍，提升職業教育服務質量。第一，層次培訓：積極選送優秀骨干教師參加各級各類培訓。根據國家啟動20

6、11-2015年職業學校專業骨干教師國家級培訓計劃，2011年我市共選送了11名骨干教師，2012年計劃已選送17名骨干教師報名參加國家級培訓。今年暑期又選送了職業學校各專業的骨干教師31名教師參加省級培訓；第二，名師引領：今年年初啟動了“雙導師”制的職業學校名師培養工程，由長三角職教專家、寧波職校名師擔任導師，通過帶任務學習、導師面授等方法，我市選拔了各職校在各級各類技能競賽及指導中成績優異、教學能力強、年青的12位優秀教師參加了名師培養工程。歷時二年，努力打造一批慈溪市職業教育名師。第三，教訓相長：教研員結合教研活動開展師訓工作。利用教研力量，結合教研活動開展本土化、專業化、特色化師資培訓

7、是本室師訓工作的一個方向，到今年年底將完成近800人次教研培訓任務，涉及到近二十個專業（學科）。為職業學校、成人學校提高教學、管理能力、教師技能提升作出很大貢獻。第四，校本教研主題化，以學習型職業學校創建為平臺，以課堂為主陣地，開展一系列學校為主題化的教師校本培訓與教研活動，全員全面提高教師專業、技能、教學水平。 5.推進技能認定，加速促進一批專業教師成長，推進職業教育教學改革。今年對職業學校全體專業教師進行技能認定工作。從早期的“人人過關”活動到今年的專業教師“技能認定”，堅持面向全員、突出骨干、均衡發展、提高教育質量，通過分層次、分類別、多形式、重實效的培訓、測評活動，打造優秀教師團隊，營

8、造和諧發展氛圍，推進教學內涵建設，提高教學改革中教師專業技能要求。今年上半年已對全市的機械、汽修、電子電工、工美、旅游、烹飪、服裝、經貿、計算機、會計等專業的專業教師共370人，開展了專業技能認定考核。下半年對余下專業的教師200人左右進行技能認定，進一步提高專業教師的動手技能。如何借用各種方法、手段提高教師的專業化水平已成為一項重要的工作。專業教師技能認定是一條以認定促提升很好的途徑。6.嘗試技能考證，著力做好文化課教師專業滲透培訓，適應職業學校專業轉型提升需要。為使廣大文化課教師了解專業知識，在文化課教學中能更好地為專業教學服務，從而提高職業學校教學質量。在2011年8月份起要求各職業學校

9、結合教師繼續教育開展文化課教師專業滲透培訓,利用雙休日和課余時間有計劃地認真組織培訓并由市勞動局考核站對參加培訓教師進行考核，到2012年5月底統計有253位文化課教師取得了初級以上職業資格證書，考證通過率高，培訓效果好。7.開拓創業創新，持續推進課程改革，提煉職業教育教學科研成果。 專業課改全面推進，并不斷完善和深化。為使課改任務落實到課堂上，落實到每一個老師身上，本室組織全市職業學校專業教師進行創新教學法教學設計比賽,促進每一個教師進一步明確課改理念，教學方法、手段得到有效磨練，課改促進了教師教學能力的提高和專業的成長。 做好寧波職成教教研課題管理工作。課題管理常態化，有效化。2010-2

10、011年度市職業教育與成人教育研究立項課題結題，經評比慈溪市職成教共有二十二項獲獎，其中：獲寧波市一等獎六項，獲寧波市二等獎四項，獲寧波市三等獎十四項。今年八月全市又有十二項2011-2012年度市職業教育與成人教育研究課題立項，其中九項職校，三項成校。對全市職12項課題進行了開題指導與課題中期檢查，指出了課題進程中的問題，以便各校順利開展下一步的研究工作。組織參加寧波市2011-2012年度職成教教學成果獎評選。積極思考，積累教學一線、學校教育教學中的成果與亮點，總結提煉，共指導推薦職成教二十項教學成果參評，其中：職業學校十五項、成人教育五項。突顯了近年來職成教教育教學工作的有效性，形成了科

11、研立校、科研強校的一種氛圍。組織職校進行地方特色教材的開發。地方特色教材深化專業課程改革提供豐富的教學資源；貼近當地特色產業，體現我市專業課程改革的成果，為地方產業服務。教材編寫中體現風格特色，載體多樣，簡潔明快，易于閱讀。目前為止已有二本出版，五本正在開發中，將于十一月結稿。 組織參加省第五屆中等職業學校學生創新創業大賽、省第二屆中等職業學校教師創新大賽，已有五件學生創新作品，二件教師創新作品、一件學生創業作品入圍參加省比賽。創業創新活動是拓展學生的專業能力，激發學生興趣與創造力，作為提升學生綜合素質的有效途徑。也是職業學校轉型提升的一項有效舉措。二是從主要依賴舉辦傳統專業，向全面服務慈溪產

12、業，特別是服務高技術先進制造業、基礎產業和新興服務業轉變，提高職業教育的服務水平。1. 調整專業布局，改善結構。今年我市在實施新一輪全市職業教育專業結構和專業布局調整的基礎上，加強了同市發展改革局、市經信局和市人力社保局等兄弟單位的合作，廣泛開展調研，設置與我市經濟發展相對接的新專業，優化我市職業教育的專業資源配置，提高職業學校專業設置的集約化、特色化程度，進一步提升職業教育服務地方經濟發展的能力和水平，促進效益和諧新慈溪建設。今年新開設數控機床裝配與維修專業（浙江新思維機床有限公司與慈溪職高和杭州灣職校聯辦）、計算機應用（檔案信息管理）專業（市檔案局與慈溪職高聯合辦學）；擴大園林類、學前教育

13、等專業規模和提升辦學層次；調控會計等傳統專業。對杭州灣職校的部分專業設置進行調整。從今年秋季開始杭州灣職校停招會計專業，機械加工技術專業側重發展成型加工和焊接技術，避免同慈溪職高重復設置（慈溪職高側重切削加工技術）。根據我市現代農業發展情況，積極發展杭州灣職校現代農藝技術專業，為我市現代農業發展特別是大型農業龍頭企業（慈溪蔬菜開發公司、大橋生態農莊、海通集團、徐龍集團）發展培養專業應用性人才。2.招生工作正常有序開展。按中等職業教育和普通高中規定比例制定下發區域職業高中招生計劃。2012年慈溪初中畢業生11868人，其中外來務工子女學生592人。中等職業教育招生（含慈溪市外招生）4829人。3

14、. 從服務慈溪產業發展和各職校專業建設的實際需要出發，結合學生實訓實習要求出發，建設好設備對接企業生產、技術對接職業崗位、裝備先進一流、人員配備齊全、管理水平較高，具備教學、培訓、鑒定和生產等多種功能，支撐學生實踐能力培養和全市產業升級，資源共享的實訓基地。2012年我市為積極推進我市城鄉勞動力職業技能培訓公共實訓基地建設，科學合理地規劃了20122014年全市職業學校分年度專業實訓基地的建設項目。9月18日上午我市在慈溪職高召開慈溪市20122014年城鄉勞動力公共實訓基地建設項目規劃專家論證會。論證會邀請了寧波市教育局職成教處、市人力社保局和市財政地稅局的專家和領導參加論證會。論證會上，各

15、職業學校首先對學校20122014年實訓基地建設項目規劃進行了分年度闡述，然后進行了現場答辯，回答了專家們提出的有關問題。會后我市根據全市實訓基地實訓室建設規劃和各校的實際情況，確定我市20122014年城鄉勞動力實訓基地建設項目。2012年我市職校將提升5個實訓室、新建27個實訓室；2013年將提升8個實訓室、新建17個實訓室；2014年將提升10個實訓室、新建11個實訓室；截止目前，我市各職校已建實訓室239個。4.為認真貫徹落實浙江省教育廳關于加強中等職業學校實訓基地管理的通知（浙教職成2009136號）精神，進一步規范我市中等職業學校實訓基地的管理，促進職業教育內涵發展，根據慈溪市教育

16、局關于加強中等職業學校實訓基地管理的通知，2012年在確定我市20122014年城鄉勞動力實訓基地建設項目的同時加大了對各實訓基地的督查力度。5. “千名教師進千企、千名教師進萬家”活動。為深入落實我市職業學校教師進企業頂崗實習或實踐活動制度、建立健全優質服務企業、校企緊密合作長效工作機制，積極探索校企攜手共同發展的有效途徑，全面提高職業教育服務經濟社會的能力；進一步加強和改進中職學生的思想道德教育工作，提高職業學校全員育人的德育工作水平。我市在2012年暑期，組織全市中等職業學校開展了“千名教師進千企、千名教師進萬家”活動。在本次活動中，我市千余名職校教師聯系近千家企業，在各自聯系的企業中安

17、排不少于一周的時間進行實踐鍛煉。每位職校教師走訪近十戶學生家庭，走進學生家庭開展家訪活動，累計進入一萬余戶學生家庭。在“進千企”實踐鍛煉活動中，我市每位職校教師通過到企業生產現場考察觀摩、接受企業組織的技能培訓、在企業的生產或培訓崗位上操作演練、參與企業的產品開發和技術改造等靈活多樣的形式進行為期一周的實踐鍛煉。同時每位教師和行政管理人員按照要求走進企業，大力宣傳寧波市職業教育校企合作促進條例及實施辦法，讓企業了解職業教育和學校辦學情況，聽取企業對職業教育和學校的需求和意見，研討校企合作途徑，使職業教育與社會、市場更加貼近，不斷破解課堂教學與實踐脫節問題，推進校企共同發展。杭州灣職校通過本次活

18、動，在原有“建教”合作的基礎上（75位數控班學生兩個月輪流在吉馳、曙光公司開展頂崗實訓），將同金鳳焊割、德邦印務、寧波甬新等公司開展建教合作，建教合作的企業數增至5家。在“進萬家”家訪活動中，我市每位職校教師通過上門家訪與學生及學生家長進行溝通，建立家訪檔案，抓好學生的跟蹤管理。對待班級貧困生、學困生、后進生和其他異常學生，做到家訪到家。同時還通過家訪做好2012級新生中貧困生等特殊情況學生的排摸工作，便于新學期學生助學獎學工作的開展。在本次活動中，各職業學校還確定了重點聯系的企業和走訪的典型學生開展相關課題的調研，圍繞服務型職業教育體系建設，從學校發展及區域產業實際出發，就學校特色發展、區域

19、產業背景、專業建設、企業（行業）需求、教育教學改革和師資隊伍建設等方面進行研討，分析學校發展和教育教學存在的問題，提出學校今后發展的目標和措施。6.組織中職學校學生春節期間頂崗實習，我市各職校共組織了近606名學生赴147家企業參加，實習崗位主要涵蓋烹飪、餐飲服務、旅游服務、外貿、汽車維修、家用電器維修、信息技術等多個領域。三是從校本經營逐步轉向校際經營、校企經營，使職業教育向更高層次的集群化、規模經營轉變，提高職業教育的集約化水平。1.3月13日召開資源平臺建設研討會，5月10日召開平臺技術方案論證會，正式啟動建設“慈溪市教學資源平臺管理中心”，計劃把各職業學校教學資源全部整合，實現教學資源

20、校際共享，學生跨校選課等。2.杭州灣中等職業學校與寧波曙光機電制造有限公司、寧波吉馳機械有限公司進行建教合作，創造出一種校企合作的新模式。明年學校將同金鳳焊割、德邦印務、寧波甬新等公司開展建教合作，建教合作的企業數增至5家。3. 4月16日上午，浙江工商職業技術學院慈溪產學研基地在周巷職高舉行了隆重的簽約揭牌儀式。浙江工商職業技術學院慈溪產學研基地成為我市首個產學研基地，構建“總部基地”的辦學和產學研結合，實踐和創新高等職業教育全方位服務區域經濟的模式。 四是從比較粗放的學校經營方式向更加注重學校文化、專業生態、人才質量的學校經營方式轉變，提高職業教育的精細度。 1.推動中等職業學校普遍開展藝

21、術節、文化節、技能節、運動會、中華經典誦寫講等活動，促進工業文化進校園，企業文化進課堂，中華優秀傳統文化進校園、進課堂、進教材。“中華詩詞進校園” 活動啟動儀式于4月24日下午在慈溪市橫河中學舉行。2. 3月19日至21日開展全市職業學校德育評估工作，通過資料查看、實地查看和師生座談會對全市各職校德育工作進行評估。3月30日在杭州灣職校召開全市職業教育德育工作現場會，全面推廣德育教育生活化及德育承包制等。會上要求各校要學身邊榜樣，從現在抓起；要破頑癥死角，從常規抓起；要重完美品質，從細節抓起；要克服自我滿足，從發展抓起。在德育工作中要變空講為行動，變被動為主動，變短視為長效性制度，提高各項制度

22、的執行力，持之以恒地做好德育管理工作。4、2012年上半年，錦堂職高被寧波市教育局評為寧波市中等職業學校學生德育工作優秀學校，截止目前我市5所職業學校被評為寧波市中等職業學校學生德育工作優秀學校；杭州灣職校被評為寧波市創業創新教育試點學校 ，該校又在浙江省創業創新暨省首屆中等職業學校教師創新大賽中，以2金4銀的成績位居寧波市獎牌榜的首位；慈溪職高被評為全國信息技術職業能力培訓網絡先進單位。杭州灣職校學生姚晶晶代表國家跆拳道隊參加在越南胡志明市舉行的第二屆亞洲跆拳道品勢錦標賽，在青少年女子個人和青少年混雙這兩個項目中均獲得了亞軍。5.全市職業學校的辦學質量和人才培養質量不斷提高。中職畢

23、業生考證率一直保持在98%以上，其中獲中級技能證書的人數達85%，獲高級技能證書的人數占5%。在全國職業院校技能大賽上，慈溪職業學校的選手連續五年獲得佳績，共獲金牌28枚，居全國參賽縣（市）前列。通過多元化讓學生學到了實實在在的專業技術，鍛煉了實際工作能力；通過立體化，使我市人力資源建設和學校的畢業生工作實現雙贏；通過集團化，不僅使職校畢業生成為“香餑餑”，而且使職校辦學規模不斷擴大；通過國際化、高端化，提升職校辦學層次，促使職校生高端化就業。通過積極創新校企合作、工學結合的人才培養模式，不僅能解決學生就業難的問題，還能為企業的發展提供人才支撐，在一定程度上緩解了企業用工難問題。近幾年來，我市

24、職校生就業率由原來的90%上升到99%，已有不少畢業生成為企業的骨干，取得了可喜的成績。6.5月份我市選送的立足學校實際、打造一校一特的校園文化交流材料在全省中職學校校園文化建設暨德育工作優秀材料征集活動中獲全省三等獎。7. 召開市職成教研究會2011年年會。組織慈溪市職教教育、教學優秀論文評比，在此基礎上組織教師積極參加寧波市教育、專業（學科）、成人教育優秀論文評選，取得了優秀成績，一等獎、二等獎獲獎人數名列寧波市前茅。在今年上半年的寧波市職業教育教學論文評比中我市獲一等獎7篇，2011年度寧波市職成教教學研究立項課題獲獎一等獎6篇。社區教育與成人教育方面今年在全市社教人（成教人）共同努力下

25、，取得了一些成績。據不完善統計，全年完成各類培訓65.21萬人次,占常住人口的62.7%。我市積極探索、實踐社區教育，今年我市被成人教育協會社區教育委員會評為全國數字化先行區、市教育局被寧波市人民政府評為老齡工作先進單位，浙江日報、光明日報、寧波日報專題報道了我市家庭學習點、市民學分銀行、學習之星，7組文稿入選中國農村教育雜志等等。（一）突出重點謀全局，社區教育二項重點工作推進,有了明顯的進展1以二個考核為引領，社區教育成人教育工作者工作責任性進一步加強。（1）學校年度目標管理績效考核（千分考核）。2012年3月市教育局出臺了關于印發2012年度鎮（街道）成校和社區教育學院（中心）目標管理績效

26、考核方案的通知（慈教職成201245號），市教育局根據重點工作任務要求確定相關項目，引導學校特色發展、內涵發展和創新發展，同時關注基礎軟實力建設，提升事業發展水平。本考核共設置教師素養、基礎工作、各類培訓、資源建設、網點管理、數字化工作、隊伍建設、加分項目、其他工作等九個一級項目，三十一條二級項目指標，累計總分1000分。是教育局面對學校層面的考核。（2）成校教師項目積分考核。教師項目積分考核，其主要目的，通過探索教師責任機制，第一層面，通過將學校發展戰略內化為年度發展目標，通過績效管理體系的有效聯接將發展目標層層分解到每條線、每個崗位，從而保障學校發展要求與教師行動的統一；第二層面，提升學校

27、內部管理系統，尤其是優化學校內部的業務流程，通過流程體系的明晰，從而調整確定優先項目，也為年度工作目標任務的分解奠定基礎。教師責任機制的探索，最終目的是實現社區教育的可持續發展。 2012年2月教育局出臺了慈溪市鎮（街道）成人學校教師年度目標考核實施辦法（試行）(簡稱為教師項目積分考核)，它是圍繞市教育局的工作重點和學校的發展目標，以項目作為開展社區教育工作的主要方式構筑匹配的績效管理體系。體系設計了三層面考核體系：即學校層面、項目層面以及教師層面，并在一定程度上解決了實踐中一直困擾的三者之間的關系問題，并在教師層面的考核中納入了能力素質模塊。教師項目積分制考核辦法實行定量和定性相結合的方式，

28、以教師素養、基本任務、學校指定項目、個人自選項目、考核加分項目等五個一級項目指標，其中學校指定項目、個人自選項目由培訓管理類、課程管理類、網絡管理類、技術維護類、信息宣傳類、隊伍管理類及其它等八大類29個子項中選定。根據項目工作量，學校可指定若干教師組成項目工作團隊，共同承擔同一項目任務。學校要根據每個項目的目標任務，逐項提出具體工作要求，并排出統一進度，以慈溪市鎮（街道）教師工作任務書形式下達到每位教師。同時，各學校要建立相應的教師工作周、月、學期和全年對帳制度。通過半年的實施，以教學工作量為例，全市平均課時38課時比任務25課時高出152%，最高工作量154課時，最少工作量8課時，其中如白

29、沙路成校胡雪強154課，逍林的樓利波100課時，附海的黃愛道120課時，觀海衛的周宏濤129課時，庵東的陳建紅100課時等等，如聯村管理全市平均每人4.2,聯系家庭學習點平均6.5個最多8.7個,最少全市4.3個.2. 加強社區教育實驗,社區教育內涵發展有了較大的提升（1）社區教育實驗項目。是深入推進社區教育發展的重要抓手，是破解社區教育發展的難點、重點，創造教育工作的特色、亮點的重要途徑。2011年申報寧波市社區教育實驗項目（一年期）的2012年5月4個實驗項目順利結題，其中觀海衛成校的寓“衛城”文化于社區教育的策略研究和橋頭成校的基于非物質文化遺產保護與文化傳承的特色社區教育研究被評為優秀

30、實驗項目，新浦成校的社區中老年教育“五化五有”模式的實證研究、橫河成校的參與式家庭學習點建設的實踐與研究被評為合格實驗項目。2012年又新申報了寧波社區教育實驗項目14個(申報學校龍山、掌起、觀海衛、附海、匡堰、勝山、新浦、古塘2、滸山橫河、周巷2、天元)，其中觀海衛成校 的技能培訓中的“群”模式服務平臺建設的研究、掌起成校的“三環一核”農民培訓模式的實踐研究、勝山成校的鄉鎮社區教育活動與大學生社會實踐有機整合的實踐研究、周巷成校的基層社區為農村殘疾人服務路徑的探索與研究、天元成校的農村社團建設與發展的探索究共計5個列為寧波市社區教育實驗項目，其中觀海衛的一個項目為重點項目。今年又申

31、報了3個個農科教結合項目，其中，附海的特色耐鹽堿樹種篩選與種苗高效培育技術應用示范和新浦的大棚葡萄標準化栽培技術推廣被列為寧波市農科教結合項目。(2)啟動地方社區教育讀本和特色課程建設。地方社區教育讀本和特色課程建設是豐富社區教育資源，滿足群眾多樣化學習，促進社區教育內涵發展，重要舉措。本次地方特色讀本（課程）建設，以引進、改編、自編三種途徑，選編一批在社區教育中已形成雛形的歷史文化、戲曲、健身、農技培訓、企業職工技能培訓等具有地方產業或鄉土人文特色社區教育讀本和課程，在去年各地選編的112本（門）讀本和課程中，進一步優化特色課程，并依托數字化學習平臺，重點打造一批地方社區教育讀本和特色課程。

32、其中掌起成校的數控培訓教材評為全國社區教育特色課程。今年全市又啟動了市民讀本、課程建設，累計劃完成慈溪地方菜譜、慈溪名勝古跡、慈溪百位名家等11本，目前已基本完稿，屆時向廣大市民免費發放。（3）我市首批社區教育“教師工作室”成立。社區教育“教師工作室”成立，旨在通過搭建一站式服務平臺，推動一個社區教育品牌建設，進一步放大社區教育社會效應，豐富社區教育內涵，提升社區教育專職教師的專業理論水準和實踐能力，培育和樹立具有一定工作特色、工作實力和社會影響力的教師品牌，努力倡導社區教育專職教師在承擔學校日常教學與管理工作的同時，經營具有時代特征與品牌特征的個人或團隊工作室，高度關注社區教育的理論與理想、

33、實驗與實踐、發展與提高，從而更好地服務社區教育，服務于全民學習。 3月28日上午，市教育局在逍林鎮社區教育中心舉行了首批社區教育“教師工作室”授牌儀式。市教育局副局長彭飛龍出席會議。首批授牌的工作室有：白沙路街道社區教育學院的“沈寧工作室”、觀海衛鎮社區教育學院的“順林工作室”、逍林鎮社區教育中心的“亞波工作室”、坎墩鎮社區教育中心的“建余工作室”、庵東鎮社區教育中心的“文慶工作室”等五個市級“社區教育工作室”。特別一提的逍林成教集團推行以社區教育教師工作室帶動所屬4個成校開展教科研的方法值得贊賞。逍林成教集團內部凝聚力比較強，王亞波老師本身的能力和素質都比較好，他們推行的“1+4”集團科研模

34、式是推動社區教育教師工作室制度化運作的一種創新。又如白沙路成教集團的教科研工作也有起色，這次所屬三個學校均申報了慈溪市社區教育實驗項目，滸山成校結合老小區物業管理難題，開展了“四主聯動”發破解物管難題的研究；古塘成校聯合街道開展了“義工聯合銀行”的研究，白沙路成校以深化母親素養工程為抓手，著力構建數字化母親素養培訓平臺的建設和研究。（4）加大宣傳力度，形成輻射示范作用。在市委、市政府高度重視下，社區教育指導委員會統籌領導下，各成員單位、部門密切配合下，我市各極實施社區教育，取得了一定的成效。2012年我市被中國成人教育協會社區教育專業委員會評為“全國數字化先行區” ；我市選送的春風化雨潤無聲慈

35、溪市推進城鄉社區數字化學習紀實視頻獲全國社區教育成果展示活動中獲獎三等獎；我市終身教育文稿入選2011中國終身教育藍皮書；我市5組文稿入選中國農村教育雜志。我市社區教育特色發展受到浙江日報光明日報寧波日報關注，其中浙江日報2012年2月9日第二版.要聞版以慈溪市民愛上“久久學”為題，報道慈溪市社區教育特色發展、內涵發展，以我市市民學分銀行、農村家庭學習點（農家書屋）、學習之星等為載體，引導鼓勵市民參與學習提升市民素質的進行了系列報道。4月22日，聯合國教科文組織駐華代表處教育部主任比斯塔先生、中國成人教育協會常務副會長兼秘書長謝國東先生、浙江省教育廳職成教處、張惠平副調研員、中央教科所藍建教授

36、一行5人來慈指導工作，參觀了掌起成校、市社區學院。據不完全統計上半年各地來慈參觀近10次。繼續做好的慈溪社區教育報的編印工作，每月一期，定期向市民免費發放，將極大提高市民對社區教育的知曉率、參與率和滿意率。（二）著力重點為提升，社區教育基地綜合能力建設，有了顯著的提高今年以來，各鎮（街道）成校認真落實市教育局提出的社區教育“1211功能建設”，形成基礎標準統一，特色體現“一鎮一品”，加大建設力度，積極打造具有較強辦學實力的現代化社區教育基地，不斷擴大優質成教資源。1基地建設（1）中心建設。今年全市許多學校在相關部門的支持下，擴大了辦學基地，實現了校舍的新建和擴建，各級各類投入校舍新建和擴建資金

37、近850萬元，新建、擴建、改造面積達6000平方米。目前，天元、附海成校已遷入新居,進入裝修和氛圍布置階段，逍林成校的異地新建項目已結頂，下半年進入裝修階段，滸山成校已搬遷，開始進入裝修階段。為提升了社區教育中心（成校）的辦學實力。自2008年啟動的社區教育（成人教育）特色項目實訓室建設，目前已建成19個，共計投入702萬元。2012年又安排了觀海衛、滸山、天元、長河等精雕木刻、平面設計等5個特色項目實訓室建設，投入118萬元。特色項目實訓室建設啟動建設，極大地提升了社區教育中心（成校）的辦學實力。今年長河鎮成為我市唯一個全國文明鎮的基礎上，又起動了長河鎮全國社區教育示范鄉鎮街道的申報。今年龍

38、山、橋頭、長河成校等三所成校又申報了寧波市高標準成人學校，目前已完成驗收，進入公示階段。在去年掌起、周巷被評為寧波市高標準成人學校后，全市此類學校達5所。 （2）社區教育特色（示范）社區創建。緊緊圍繞推進現代化和諧社區建設的總體目標，大力弘揚“慈惠三北、溪通四海”的新慈溪精神，積極探索社區教育與社區建設相互促進、協調發展的創新路子，全力推動城鄉市民全民學習和終身學習，努力完善終身教育體系。通過開展社區教育特色社區的建設，進一步優化社區教育資源，擴大群眾受惠面，提高群眾的生活質量。通過典型示范和引領，進一步提高全市社區教育的發展水平。去年年底經市社區教育指導委員會辦公室評估驗收，又有40個社區（

39、村）成為我市第二批社區教育特色（示范）社區，出現了一大批如橋頭鎮五豐村、白沙路街道白沙路村、長河鎮長豐村、周巷鎮蔡家社區等，辦學條件好、辦學效果佳、特色明顯的可點可圈的典型社區（村），為推動我市社區教育發展和基層學習型組織的創建，發揮了積極示范輻射作用。在特色（示范）社區評估基礎上2012年我市滸山的虞波社區、橋頭的五豐村、庵東的海星村、白沙路的白沙路村、掌起的古窖浦村、逍林的水云浦村、橫河的東畈村等7個社區（村）被評為寧波市優秀學習型社區。目前寧波市優秀學習型社區（村）累計完成創評14所。2堅持品牌建設，推動特色發展以服務求支持，以貢獻求生存，以特色求發展。走特色品牌辦學之路，是每一個區域社

40、區教育蓬勃發展的成功之路。提升慈溪社區教育內涵，實現從“滿足型”向“質量型”、“品牌型”的轉變,為我市廣大群眾提供多元、個性、優質的學習資源和便捷的學習平臺、學習途徑。“市民學分銀行”品牌建設（1）市民數字化學習的平臺初具規模。慈溪終身學習網（99學吧），分設早期教育、少兒世界、中年人生、老年大學、女子學院、學歷教育、技能培訓等多個版塊數十個頻道，采用先進的流媒體集成技術，以視頻流、文字流、圖片動畫流等流媒體文件的形式，上傳了大量的課程等學習內容供市民網上選學。此網站訪問量已經突破295.97萬人次，日均訪問人次達到3000以上。同時，開通“市民學分銀行”，實現了市民學習信息儲存、學分認證、學

41、分兌換、積分消費、學習信用管理、學習信息統計等各項管理功能。目前，在學分銀行注冊的個人帳戶已達23.9萬人，其中，已有19.2萬用戶積累了自己的學習記錄和相應的學分。同時,免費向市民發放“市民學習卡”15萬張，供市民參加學習時在連網的POS機上學習考勤。（2）雙向視頻直播系統成為市民學分銀行親密的“伴侶”。在 “慈溪市民終身學習網”99學吧基礎上，全市各校積極探索網絡學習互動平臺為社區教育服務，以市社區學院為龍頭,各鎮(街道)社區教育中心為骨干的雙向視頻“校校通” 直播系統,已正常運作。據不完善統計2012年全市各校實現雙向視頻互動活動102次，惠及群眾近2.3萬人次。為我市構建社區教育資源共

42、享平臺、信息交流平臺、學習互動平臺奠定了良好的基礎。（3）全國首家“城鄉社區數字化學習能力促進會”助推數字化進程。積級發揮“城鄉社區數字化學習能力促進會”作用，推進我市社區教育數字化學習能力建設，不斷發揮“城鄉社區數字化學習示范基地”示范輻射作用。積級發揮“城鄉社區數字化學習能力促進會”作用，推進我市社區教育數字化學習能力建設，不斷發揮“城鄉社區數字化學習示范基地”示范輻射作用。2012年5月25日在市社區學院召開了“數促會”常務理事會議。會議形成如下共識：一是不斷健全自身建設。加強“促進會”內部組織分工，明確責職，提高工作效率。利用社區教育網絡，加強分類指導，根據各區域特點，以成教集團為單位

43、成立專業分會，以便充分發揮各自優勢和特色，進行工作。二是不斷拓展業務。加強科研，不斷提高服務水平，申報全國重點規劃課題；加強市民數字化學習能力培養，不斷引導廣大群眾全民學習、終身學習；三是積極發揮示范輻射作用。 （4）加快“市民學分銀行”二期開發。進一步提高“市民學分銀行”社區教育品牌的寬度、廣度，不斷發揮品牌效益，提高品牌知名度。進一步完善全市社區教育信息化公共服務和管理體系，開展市民學分銀行二次技改，立足寧波，實現數字化學習學分互通、互認，多層次、多部門相互融洽，拓展性、前瞻性強的數字化學習大平臺。7月14日，慈溪市民終身學習平臺暨市民學分銀行管理平臺二期工程建設方案論證會召開,中共慈溪市

44、委宣傳部副部長陳偉凱、市教育局副局長彭飛龍出席會議，北京市、上海市、成都市和寧波市等網絡教育專家，我市信息中心、市經信局等相關部門及寧波市內各兄弟縣（市、區）教育局、社區學院領導等近30人參加論證會。中共慈溪市委宣傳部副部長陳偉凱致辭。慈溪市民終身學習平臺暨市民學分銀行管理平臺二期工程建設方案課題組負責人、慈溪市教育局副局長彭飛龍作方案陳述。市教育局黨委委員謝柏南主持會議。會上,彭飛龍向出席論證會的專家、領導，就市民學分銀二期建設方案的建設背景、總需求、系統構架、功能定位、網絡安全等方面作了詳實的陳述，與會領導、專家對我市數字化市民終身學習平臺、市民學分銀行平臺、學習管理公共平臺的建設方案給予

45、充分肯定，并提出了許多建設性建議。8月現代學習管理與學分銀行初稿完成。(終身學習 學分銀行管理與技術,CCTD全國學分銀行管理師證書)“家庭學習中心戶”品牌建設隨著社會經濟高速發展和城鄉一體化的推進，農村社區教育蓬勃發展。如何充分挖掘基于農村廣大群眾竄門聊天和自發式集聚活動這一傳統習俗，來引導和激勵有相同興趣、相同學習愿望的人群，通過構建農村家庭“學習圈”-“家庭學習中心戶”，打造一個學習、娛樂、休閑的活動空間和自主學習的平臺，實現共同愿景。為推動學習型組織培育，推進社區教育事業健康持續發展，完善終身教育體系，成為一個有力的“推手”。2008年我們啟動了這項活動,經過連續五年建設,取得了不少實

46、效,像一顆顆撤落在民間的璀璨奪目的明珠,是點燃社區教育的星星之火。以家庭學習中心戶建設為載體的農村文化下鄉活動，農村圖書漂流活動，百姓文娛表演，活躍了農村文化，充實了老百姓的生活。為我市走出一條立足實際辦文化、服務大眾講文化、推動發展興文化的新路子，成為我市“文化品質之市”中一道亮麗風景。(1) “家庭學習中心戶”建設形成了“三進三出”的慈溪模式慈溪市在探索構建農村家庭“學習圈”-“家庭學習中心戶”過程中，逐漸形成了“三進三出”慈溪模式。所謂“三進三出”慈溪模式，“三進”是指一進家庭，二進角色，三進主題。即“家庭學習中心戶”建設以社會最小單位為基礎，立足基層，進家庭，讓廣大農民群眾，根據個人興

47、趣愛好，參加活動，進主題，在交流生活，談理想，交流工作，談心得，每位參與者或引領者，都在平等交流中，碰撞思想，進入共同學習者角色；“三出”是指一是出現和諧、二是出現共進、三是出現習慣。通過“家庭學習中心戶”活動圈內各成員之間的交流，拉近了鄰里之間的距離，實現互幫互助，出現了鄰里關系融洽，通過交流工作心得的交流、致富經驗的探討，出現了齊頭平進，共同提高的局面，各成員間的交流，逐漸養成了文明的習慣，出現了自發活動、自主活動的習慣。慈溪市農村家庭學習圈-“家庭學習中心戶”以活動內容分,可分為致富類（農業種植養殖、農產品經營、家庭工業小作坊類經營管理）、健身類（太極、街舞、廣場舞、柔力操、柔力球等）、

48、戲曲類（越劇、灘潢、姚劇等）、民俗類（剪紙、車子燈、舞龍、書法等）、休閑類（養身、政策等）等等。不管“家庭學習中心戶”的學習主題或關注興趣點如何種類繁多，（2）“家庭學習中心戶”建設，充分發揮社會效益。家庭學習點是，在群眾自發集聚交流的基礎上，遴選熱心于公益事業的家庭設立學習點，通過自身各類學習活動，影響、引導周邊群眾參與，使之成為寓教于樂的活動場所，有效地豐富了周邊群眾的業余文化生活。據初步統計，目前全市共有各類“家庭學習點”1017個，面積30593平方米，書籍118852冊，報刊雜志11012份，投入經費142萬元(其中社區教育中心投入72.14萬元), 據不完統計今年開展戲曲、健身、讀

49、書讀報、致富經驗交流等各類活動9230次，惠及群眾近9萬人次。 （三）圍繞重點聚合力，社區教育各類培訓活動，有了進一步深化1.開展雙證制成人高中和勞動預備教育招生工作。2012年省下達雙證制成人高中任務由招生任務轉變為畢業任務，成人雙證制學員畢業需一年以上（學分制），故我市積極應對，及時做好2013年任務預測與招生。2012年全市共計招生雙證制成人高中4630人，其中2月寧波市春季注冊1931人，9月秋季注冊2699人。據9月底統計全市雙證制成人高中平均課時273.1課時,部分學員還在培訓中。2012年“雙證制”成人高中畢業學員1492名，圓滿完成省下達的1460名畢業任務,完成率達102.2

50、% 2012年我市的勞動預備教育生源偏緊，為確保培訓任務全面完成，我們采取多種措施，狠抓落實，努力做好第七屆勞動預備教育招生及培訓組織工作。教育局下發關于做好第八屆勞動預備教育招生工作的通知（慈教2012167號）文件，對做好今年的勞動預備教育工作作了全面部署，2012年全市共計錄取勞動預備教育學員生452,圓滿完成省下達的400名招生任務,完成率達113%,其中一年制26人,六個月制426人。全市共設置20個招生學校（教育點）,開班20班，開設了數控車床、汽修、電子電工、計算信息與制圖、保安、計算機操作工等12個工種，掌起成校連續7年保持一年制勞動預備教育招生。2.勞動力素質培訓扎實開展。僅

51、以寧波市招標培訓為例慈溪職高、行知職高、錦堂職高、周巷職高、杭州灣職高、龍山、掌起、觀海衛、附海、逍林、橋頭、匡堰、勝山、新浦、橫河、古塘、崇壽、庵東、長河、天元、周巷成校等21所學校中標寧波市企業職工招標培訓任務9590名，其中中標庵東成校1000名,逍林、橫河、天元、周巷800名），目前已進入實質性培訓階段,已完成80%,已開班95%。各校已啟動市六大類統籌培訓工作。3.探索多元的農民培訓形式。開展新型農民培訓，是轉變農業增長方式、促進農業農村經濟又好又快發展的有效措施，是扎實推進社會主義新農村建設的重要保證。我市各成校積極創新載體、開拓新路，開展多種形式的農民培訓。如龍山的循環多維立體養

52、豬技術的推廣，觀海衛成校“1+1”模式推廣果品蔬菜項目，掌起、逍林、橋頭成校在鎮農業園區建立農民培訓示范基地，利用22個已建塑料鋼棚及培訓教室，通過“引種、試種培訓，推廣咨詢服務”服務地方經濟；周巷開設農技“一線通”，新浦成校舉辦葡萄種植技術培訓班，吸引廣大種植大戶聽課；勝山根據當地紅菱種植農產品一特色，積極開展栽培培訓和探索建立示范基地。4.全市社區教育蓬勃發展（1）市社區學院活動豐富開展。2012年里市社區學院積極發揮社區教育龍頭基地示范作用，拓展辦學服務領域，承擔市女子學院辦學任務，堅持“高檔次、匯精品、大開放、強示范”辦學特色，積極開發新項目，組織開展了工商管理、人力資源管理等大型培訓

53、，參與培訓學員近1萬人。(2)青少年校外素質教育根據中期檢查情況反映：大多數成校能積極利用有效資源，積極開展青少年校外素質教育。指導村辦好“四點鐘學校”，且運行正常，做到活動制度化，運作規范。很多成校利用本校資源開設各類適合青少年的培訓課程，如奧數、劍橋英語、寫作、圍棋、科學探索等，像周巷等幾所學校已經形成自己的培訓特色。龍山、掌起、橫河、周巷等開展的比較紅火，使成校青少年校外素質培訓成為學校實施素質教育的有效補充和重要陣地。但有些由于缺少場地，只能依托社區開展培訓。(3) 母親素養工程根據中期檢查情況反映：總體來說，各個成校做的都還不錯。有培訓計劃，能定期開展培訓活動，有些大型培訓都有記載，

54、有報道，有照片，而且資料都很詳實。 能結合各有關節日開展培訓活動。如龍山、附海、新浦、周巷等鄉鎮結合“三八”節開展母親講座、家庭才藝大賽、母子同樂等活動。能與中小學，幼兒園緊密聯系，開展各類以家長學校為主的培訓。如橫河成校“如何教子”的一年級家長培訓，共4期，家長反應較好；如崇壽成校的“幼小銜接專題講座”、“小學生學習習慣的培養”等，效果較好。能與和諧文明家庭創建工作相結合。如古塘街道的“十佳學習型家庭”，“十佳學習母親”的評選，觀海衛的“和諧幸福家庭”大賽，附海鎮的“美麗鄉村、幸福家庭”系列活動，宗漢街道的“創幸福美麗家園”培訓等。同時結合全國家庭教育巡講團，各成校組織好小學生家長開展培訓。

55、據不完全統計2012年成校本級已開展各類教育活動達24865人。(4)全市“華齡樂學”工程扎實推進。為加強我市老年教育，更好地滿足廣大老年人追求科學健康生活和終身學習的愿望，去年5月27日在掌起鎮陳家村老年活動中心，召開慈溪市“華齡樂學工程”現場推進會的基礎上,2012年5月由慈溪市老齡委、市老干部局、市教育局聯合開展“華齡溫馨之家”創評活動，旨在進一步深化“華齡樂學工程”，加強和規范基層老年活動場所的建設管理，不斷提升內涵建設。為進一步探索老年教育辦學模式新機制，積極整合資源，充分發揮民辦培訓學校社會益效，經市老齡委和市教育局、市老年大學多方協商，決定在民辦培訓學校試點設立老年教育特色基地，

56、目前已開始招生。我市通過抓發動，促認識；抓制度，促規范；抓載體，促實效；抓典型，促拓展；抓創新，促提升；抓特色、促活力，六“抓”六“促”有力地推動了我市老年教育事業發展，惠及更多的老年群眾，如園丁社區的老年人數字化學習、勝山的抖空竹和柔力球等等。在資料收集和整理上，不少鄉鎮的原始資料和培訓記錄較完善。據不完全統計2012年成校本級已開展各類老年教育活動達12萬人次。(學員12121人,平均活動10次)。二、存在問題與不足在充分肯定成績的同時，我們也要清醒地看到目前工作中存在的不足與問題，只有實事求是地發現問題、查找差距并積極加以改進、提高，我們的工作水平才能不斷上升，我們的事業才能不斷推向前進

57、。1.社區教育是在黨委政府統籌下的系統性工程，需要各部門及全社會的廣泛參與和支持，光憑教育部門一家的力量是遠遠不夠的，從目前我市的工作現狀來看，部門間的配合、資源的整合力度還不足，社區教育的全面推進還面臨許多困難。2.成人教育受關注的程度不高，成校建設的投入不足。盡管從縱向來看，我市的成人教育有了很大發展，成校建設進步明顯，但與社會對成人教育的需求相比，成人教育的資源仍顯不足，部分成校的校舍老化、實訓設備不足、教師隊伍整體素質不高、培訓經費不足等問題較為突出。3.部分成校及成教工作者對成人教育的轉型發展、尤其對社區教育的創新發展缺乏認識，理念滯后，仍習慣于傳統的工作思路、工作方式，只滿足于對市

58、教育局年度考核的表面應付，缺乏對這些考核指標的深入研究，沒有將這些要求與當地實際密切聯系起來，形成新的工作增長點并創出亮點、品牌，與一些先進學校相比，學校總是顯得不溫不火，富有活力的工作新局面遲遲不能打開，這也是目前困擾我市成人教育、社區教育事業更上一層樓的重要因素之一。2013年工作思路一、工作思路職業教育工作思路：緊緊圍繞局黨委提出的率先基本實現教育現代化、辦人民滿意教育的總目標，以服務為宗旨，以就業為導向，以質量為核心，以改革創新為動力，積極探索體現職業教育特點的發展方式和人才培養模式，為每一個愿意接受職業教育的人提供合適的、有用的教育和培訓，努力實現“人人有知識、個個有技能”的目標；積極探索與市場需求和勞動就業緊密結合，結構合理、形式多樣，校企合作、工學結合，靈活開放、自主發展，具有鮮明慈溪特色的現代職業教育體系，力爭成為全國職業教育先進縣。二、工作目標（一）職業教育方面1積極開展各級各類創建工作。2完成中職招生任務和確保上級規定的職普比目標的實現。3繼續做好新一輪職業學校專業調整工作。4加強教師培訓，提升課堂（實訓）效益。5繼續深化校企合作，擴大規模，提升效率。6加強德育工作，