1、金色的魚鉤導學案 劉雅麗內容來源：小學五年級語文（下冊）第四組主 題：他們讓我感動課 時：1課時設 計 者：劉雅麗目標確定的依據1.正確認讀32個生字，會寫26個生字。2引導學生在閱讀這些生動感人的故事的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質的高尚。3引導學生在閱讀的時候既要抓住文章的主要內容，體會文章的思想感情，又要注意領悟作者的一些表達方法。4引導學生課外搜集一些感人的故事，為口語交際和習作的教學做一些準備。教材分析 本組教材共有4篇課文，這些課文講述了一些感人至深的故事。這4篇課文有散文、有小說，內容生動、人物鮮明，表達了作者豐富美好的情感；課文在表達方法上

2、各具特色。比如，再見了，親人將抒情敘事相互交織，感情真摯強烈；金色的魚鉤先倒敘，再按照事情發展的順序寫清楚了魚鉤的來歷，并通過具體的事例，贊美了老班長的高尚品質，抒發了作者對革命前輩的懷念之情；橋在環境的描寫上、語言的使用上（精練、干脆）以及文章的結尾都極具特色，這其中蘊含著作者豐富、強烈的感情。學情分析本篇文章發生的年代離學生的生活年代有一定的距離，老班長的所作所為對于生活在優越環境中的學生來說可能無法理解。因此在教學中我設置了特定的問題情境，以指導學生朗讀為主，使學生受到忠于革命，舍己為人的崇高品質的熏陶，在讀中感悟，在感悟中升華。教學目標1認識12個生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出

3、望外、奄奄一息”等詞語。2有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質的教育。3學習作者抓住人物的語言、動作、神態展現人物內心的表達方法。4練習快速閱讀，簡要地復述故事。教學重難點 重點：學習作者抓住人物的語言、動作、神態展現人物內心的表達方法。難點：有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質的教育。教學方法讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。課前準備多媒體課件，學案評價任務1.認讀生字詞。2.有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質的教育。3抓住人物的語言、動作、神態展現人物內心的表達方法。4積累語言

4、，在熟讀的基礎上簡要復述故事。教學過程教學環節教學活動評價要點環節一創設情境導入新課活動一：激趣導入1觀看長征片斷（運用課件播放）2長征塑造了一個個動人的，可歌可泣的故事，你們已經學過長征中的哪些故事？1了解故事背景。2使學生對長征有進一步的認識。環節二小組合作活動一：提出學案自學、小組交流要求。1交流時聲音響亮，讓其他組員都能聽到。 2善于傾聽，及時發表自己的看法和想法。3小組合作有序、分工合理。活動二：學案自學，小組交流。環節三班級展示環節四拓展延伸活動一：詞語展示。（屏幕出現本課的詞語）讀準12個詞語。活動二：抓住線索，引導思路。 默讀課文，思考課文記敘了一件什么事？抓住要點，簡要概述文

5、章的主要內容，整體把握文章大意。活動三：細讀課文，釋疑解疑。認真地讀讀課文，在書中畫出描寫老班長言行的句子，看他是怎樣完成“上級、保姆、勤務員”的任務的？體會老班長舍己為人的言行。活動四：精讀句子，體會人物感情。 1.課文中幾次描寫了老班長的神態，從課文中畫出有關語句有感情讀一讀。想想老班長為什么這樣做？表現他怎樣的品質？朗讀感悟人物內在的精神品質。 2.從描寫老班長神態的句子中，你能感悟到什么？體會神態描寫對反映人物精神品質的作用。通過討論交流學習抓住人物的語言、動作、神態展現人物內心的表達方法。活動五：在熟讀的基礎上簡要復述故事。假如你是“革命烈士紀念館”的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色的魚鉤的故事呢？練習簡要復述故事。 虛擬場景 ，與作者產生情感上的共鳴。 板書設