1、2020年安徽省阜陽市范興集中學高一語文期末試卷含解析一、 現代文閱讀（35分，共3題）1. 品氧谷唐德亮    （1）品酒，品茶，品美味佳肴，品書畫詩文，但未曾專門品過空氣負離子。就在鼎湖山，在這顆北回歸線上的綠寶石上，這個原始森林的王國里，居然有個令人神往的品氧谷。    （2）何謂“品氧谷”？原來，早兩年，經過廣州的環保專家、科學家檢測，發現鼎湖山茂密的森林中，有一塊大面積、高濃度的空氣負離子區和無菌區，為全世界所罕見。而空氣負離子能殺菌除塵，蕩滌心胸，促進人體新陳代謝，吐故納新，因此，這兒便成了“天然的氧吧”，是“森林浴”的最

2、佳去處，名之“品氧谷”。    （3）來到此地，我們脫鞋，解襪，赤足，卷褲筒，踏上了“健康道”。健康道又稱“沐足健身區”，由天然溪流中的鵝卵石鋪砌而成。向導說：“這樣可使腳板接觸地氣，釋放靜體電荷，促進氣血流暢?！弊哌^健康道，穿過寒翠橋，走入半山亭，沿小溪流邊遮天蔽日的幽徑往上行，一會兒便覺幽谷中有轟轟雷聲傳入耳膜，品氧區到了！品氧區就在飛水潭附近，據說空氣負離子每立方厘米達105600個，是最佳的吸氧區。抬頭前望，不禁精神為之一振；只見一泓飛瀑挾雷帶電般傾瀉而下，珠玉飛濺，似銀河倒懸，白練垂掛，頗為壯觀，瀑下是一汪碧潭。坐在潭邊的竹椅上吸氧品氧，甜爽無比，十幾分

3、鐘，使覺一股通暢的氣流在體內涌動循環，令人神清志醒，疲勞炳惱被融化。半小時后，犯了多日的咳嗽氣管炎竟然也好轉了。古詩云：“山氣日夕佳”，這氣是芳菲寶氣，是天地之靈氣?。?#160;   （4）忽然，一陣清脆悠揚的琴聲從半山飄下，那來自“眠綠亭”。眠綠亭是“凈心調神區”，它背依青山，面向碧潭。一位少女正坐在古箏前彈奏苗嶺的早晨。優美的清音，從她的纖指間流出，飄飄裊裊，如云似霧，在深山幽谷間飄漾。一曲終了，又一曲高山流水，如叮咚山泉，如彩蝶起舞。    （5）悅耳的樂韻還在腦際縈繞，不覺又來到林木環繞的“靜養場”“吐納養生區”。向導說：“靜養即調陰

4、，調息行氣，疏通全身經絡，加速內氣循環?！痹谶@里僅半個鐘點，就有“我之為氣耶？氣之為我耶？”之感，渾身通泰，仿若已脫胎換骨，羽化登仙。    （6）不知何人，在眠綠亭與靜養場之間的道旁石頭上，刻下這么幾句欲斷難斷、令人猜度回味的文字：“人命無常在呼吸間猛醒回頭無心念佛?！?#160;   （7）多么深刻的頓悟，多么玄妙的讖語與哲思！生命在于呼吸，呼吸如此清新、沁人心脾的植物精氣，誰還專心念佛呢？    （8）環顧這綠靄繽紛的森林，我忽然有點感動。那蓬蓬的綠樹、那密密匝匝的葉片，每天都在進行光合作用，為人類釀造豐富的

5、氧氣；一代又一代的樹木，制造著奉獻著無窮無盡殺菌除病的空氣負離子，使鳥獸得以生存，使人類得以延續。是綠葉，孕育了氧氣，孕育了生命與未來。    （9）在這含煙積翠、郁郁蔥蔥的原原始生態森林，品味這妙不可言的氧氣，我的心是透明的，因為它已經過空氣負離子的凈化；我的肺是純凈的，因為它已經過森林精華的洗滌；我的夢是綠色的，因為它已被這無邊的綠韻浸潤。    （10）在鼎湖山品過氧，我生命的旅程中便總有那塊綠寶石在眼前閃爍，這是種靈魂的誘惑，一種生命的召喚。    （2012年12月21日光明日報）30從全文看，

6、第一段和第二段分別具有什么作用？31從描寫內容看，整個“品氧谷”主要分為哪些區域？32第七段至第十段著重抒發了哪些情感？這樣寫有什么好處？（3分）33下面對這篇散文的賞析，不正確的一項是  a這篇散文源于生活，卻高于生活，以新穎的題材、巧妙的構思和獨到的領悟表現了既現實又前衛的作品主題，給人以多種回味和啟迪。  b文章幾次引用“向導”的話語，不但合情合理，富于真實性，而且還直接點明了不同區域的具體養生功能，顯得敘述簡潔，層次清晰。  c第四段描寫了少女“清脆悠揚”的琴聲，主要是“以聲寫靜”；同時也表達了作者嫻熟的古箏演奏技巧，從側面展示了其深厚的藝術素養。

7、0; d文章的前5段重在介紹、描寫“品氧谷”，后5段則側重情感抒發，文筆靈動，語言優美，意境清新，字里行間洋溢著濃濃的審美情趣。參考答案：略2. 請閱讀以下報導，并回答下列小題：周五看藍月 錯過要等到2018年2015.07.29 記者報導“藍月”并不是指藍色的月亮，而是指一個月內的第二次滿月。月亮繞地球公轉軌道周期約29.5天，而國歷一個月為30或31天，久而久之，就會產生一個月兩次滿月的現象。上次發生藍月是在2012年8月31日，今年則是7月2日與31日都有滿月，下次的藍月將是2018年1月31日，發生周期約23年。這次藍月的月出時間為下午6時23分，想欣賞藍月者，可在6時30分以后朝東南

8、方觀看。此外，8月2日下午6時3分月亮通過軌道上最接近地球的位置，當天若是在月出后不久觀賞，會有月亮錯覺效應，月亮看起來又圓又大。那么，月亮到底會不會散發藍光？月亮確實可能看起來閃耀著藍色光芒。1883年印度尼西亞的喀拉喀托火山爆發后，大量火山灰進入大氣層，其顆粒大小恰好使紅光不易通過，導致原本反射至地面的白色月光剩下偏藍色的光芒，此狀況持續兩年。改寫自聯合報39. 關于“藍月”的訊息，下列何者本文并未提及？a. 名稱的由來    b. 周期的間隔    c. 觀測的時機    d. 實際的定義40. 根

9、據本文，可推論出下列何者？a. 本文可能刊登在星期二b. 閏年的二月可能出現藍月c. 藍月可能只是一種“月亮錯覺”的效應d. 火山灰顆粒大小可能左右月亮看起來的顏色參考答案：39. a    40. d【39題詳解】試題分析：本題考查學生篩選理解文本信息的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“關于藍月的訊息，下列何者本文并未提及”，這就要求考生先到文中圈出“藍月”的訊息，然后分析選項，看哪一項在文中沒有提到。本題中，第一、二兩段是介紹“藍月”的周期間隔，第三段是介紹觀測“藍月”的時機，第四段是說“藍月”的實際的定義。bcd三項分布在文章的四個段落中，a

10、項，“名稱的由來”在文中并沒有提到，故選a項?！?0題詳解】試題分析：本題考查學生理解文本信息，評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。解答此類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“根據本文，可推論出下列何者”，這就要求考生先把握文章的內容，然后瀏覽選項，看哪個選項能在文中找到依據，或者找到得出這一結論的條件。本題中，d項，“火山灰顆粒大小可能左右月亮看起來的顏色”正確，文章第四段“1883年印度尼西亞的喀拉喀托火山爆發后，大量火山灰進入大氣層，其顆粒大小恰好使紅光不易通過，導致原本反射至地面的白色月光剩下偏藍色的光芒”，由此可以推論出“火山灰顆粒大小可能左右月亮看起來的顏色”這一結論。a項，“

11、本文可能刊登在星期二”不當，無法得出這一結論；b項，“閏年的二月可能出現藍月”錯誤，文章第二段“上次發生藍月是在2012年8月31日，今年則是7月2日與31日都有滿月，下次的藍月將是2018年1月31日，發生周期約23年”，2012年就是閏年，但當時發生藍月是在8月。c項，“藍月可能只是一種月亮錯覺的效應”錯誤，文章第三段說“此外，8月2日下午6時3分月亮通過軌道上最接近地球的位置，當天若是在月出后不久觀賞，會有月亮錯覺效應，月亮看起來又圓又大”，文中說的是會有“月亮錯覺”的效應。故選d項?！军c睛】客觀選擇題側重對文本內容的把握，每個選項涉及的答題區域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個選項

12、的答題區域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向。考生要會讀，就是會讀文或圖表，會讀選項。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數據及其差異、材料顯示的作者的觀點和態度等信息點；會讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側重點。還要細對，就是精細對點，把讀文或讀圖讀出的信息點與選項的命題點進行細致對照。命題者往往會在細處著手，這就需要考生細心篩選信息點和命題點。接著就要嚴排查，就是在細對的基礎上嚴格排查四個選項，發現選項與原文信息不一致的地方，進行確定答案。3. 四現代文閱讀（20分）我們這樣近，我們這樣遠冷  夏    （1）

13、熒屏閃電的時代刺激著我們的感觀。可是我們依然愛戀夢境這個虛擬世界帶給我們的美妙遐想。在美麗和感動愈走愈遠的時代，我們在夢境里得到永恒的慰藉。    （2）似乎近了，人們的距離；又似乎遠了，人們的心靈。    （3）陽光像夢一樣，安靜地落入我平凡瑣碎的生活深處。在這個春天的下午，我坐在陽臺上，手里捧著一本梭羅的瓦爾登湖。多少年來，每次閱讀它，我都會聞到那片樹林的青澀氣，那面湖水潮濕而新鮮的水氣。我感到一種非常遙遠的愉快，可以在一本書里自由地跑步呼吸。    （4）許多的事情，過去了就過去了，不可能重現。惟有

14、音樂和文學，適合等待、遙望、冥想。    （5）一直認為梭羅還活著。他活在一個地方，離我的住處遙遠，離我的感覺很近的某個地方。對他文字的愛戀，就像我對生命的向往一樣，永遠不會消失。    （6）陽光穿透玻璃的窗子，使我感覺溫暖。梭羅的文字，是干凈安靜的雪，可以清涼燥渴的靈魂，可以聽見來自純粹生命深處的自然歌吟“曾有個牧羊人活在世上，他的思想有高山那樣崇高，在那里他的羊群，每小時都給予他營養?！?#160;   （7）想到夏洛蒂·勃朗特、奧爾科特和奧絲汀的時代，從古堡到莊園，馬車的轱轆慢慢輾轉。那些沐浴在舒

15、適陽光里的蔓草叢生的小徑，夏天開滿野薔薇，秋天以山楂和黑莓著名，冬天最令人賞心悅目的是完全的寂靜和無葉的安寧，可以步履緩慢從容。可以用一個上午的時間寫一封并不長的信，用一個下午的時間眺望牧場上絲絨似的草坪和柵欄兩側的冬青。晚上坐在爐火旁懷揣著心事，躲避祖母探詢的目光，閱讀或編織，卻努力等待著有馬車夫忽然的腳步聲，急匆匆撩開寒冷的夜色帶來了溫暖克制的愛情的回音。    （8）我合上瓦爾登湖，從陽臺盡力向遠方眺望。這個春天的午后和以往沒有什么不同，寬闊的街道依然人群如織，車水馬龍。很多次我試著站在高處，超越自己有限的目力，盡力透過繁華而富有生命的城市，透視那些紛紜熱鬧

16、的核心究竟是什么。    （9）生存的緊迫和焦慮帶來一張張匆忙麻木的面孔，不知道在那樣面孔的身體里，除了對名利的瘋狂追逐，是否還留有一點時間對珍貴東西的失落進行偶爾打撈，是否還留有一點空間可以溫情的抗拒或沖淡什么。    （10）世界嘈雜多變，人們擁有廣泛的人際關系，卻缺乏深刻的情感交流。人們在虛擬的互聯網上尋找知己，為或許根本不存在的愛情痛苦沉淪，而不在乎結局如何。人心越來越困頓，情感越來越冷酷。人們是否應該靜下心來看看梭羅的瓦爾登湖。    （11）夜晚，當一切安靜下來，我對自己說：寫吧，無論寫什么。

17、文字是心靈的古典音樂，是柏油路上的清泉。為了不失去它，用自己的方式來等待和懷念。喜歡閱讀的人，也可以從我的文字中看見一個人心里曾經想過的事，僅此而已。    （12）寫下什么獲得什么都不重要，重要的是無聲的語言帶來巨大的思維空間。像從瓦爾登湖面吹來新鮮躍動的風，把我從電腦前端正的坐姿里分離出去，在另外的世界里自由飛跑。我看見那個叫做梭羅的人，無論風雨雷電，穿行于郁郁蔥蔥的大自然中。他十分安靜地面對著那片湖水和那片山林。就一個人，十分簡單。    （13）不是每個人都注定要相遇的，心靈與心靈的相遇是一件多么不容易的事。有時想著寫著，會寫

18、出滿眼的淚來。    （14）我們在現實中隔絕，在靈魂里相望，永遠。12第2節“似乎近了，人們的距離；又似乎遠了，人們的心靈”一句中的“近”和“遠”的含義，與題目“我們這樣近，我們這樣遠”中的“近”和“遠”的含義相同嗎?為什么?(4分)13文章第7節，作者描寫了“夏洛蒂·勃朗特、奧爾科特和奧絲汀的時代”怎樣的生活情景?這樣寫有什么作用?(6分)14“文字是心靈的古典音樂，是柏油路上的清泉”這句話表達的意思是什么? (4分)15作者捧讀瓦爾登湖感到一種非常遙遠的愉快。可以在一本書里“自由地跑步呼吸”。請參照原文或下面示例，結合自已的閱讀體驗，試舉兩例談談你

19、閱讀經典(包括課文中的文學作品)的愉悅感。(6分)示例：閱讀經典作品可以愉悅身心。如我讀荷塘月色時，聞到了微風送來的“縷縷清香”，看到了田田的荷葉出水很高，“像舞女的裙”，我似乎沉醉在一個“籠著輕紗般的夢”。答：                                &#

20、160;                                                  &

21、#160;                                                 &

22、#160;                            參考答案：12.不同。文章中的“近”指現代社會(熒屏閃電的時代)人與人之間的物理(外部)距離接近；“遠”指人與人之間心靈的隔絕加大。(2分) 題目中的“近”，指作者跨越時空從以梭羅為代表的大師們的作品中，感受到大師脈搏的跳動、思想的節律；作者與大師情感相通、心靈相

23、遇、靈魂相望。“遠”指作者與文學大師們的時空距離遙遠。(2分)    解析：本題考查對文本內容要點的篩選與整合、歸納能力，能力層級為c級。解答本題要以理清全文的抒情思路，整體把握文本的大意為基礎，著重篩選出作者直抒胸臆的關鍵詞句，然后加以分點歸納陳述。13.生活情景：生活環境靜謐舒適，生活節奏悠閑從容，人們內心豐富善感。這是作者心中的理想生活。(2分)   作用：和瓦爾登湖中的干凈而安靜的環境、心境互為映襯；(1分)和人們忙于追逐名利，忙于交際應酬，卻不關注內心情感，缺乏情感交流和滋潤的嘈雜多變的現代社會作對比；(1分)批判了現代社會人們的冷漠

24、、匆忙、焦燥、麻木，表達了作者對安靜溫暖的理想生活的熱烈向往與追求。(2分)    評分細則：意思對即可。兩問，第一問2分，第二問4分。第一問答案的關鍵詞是：靜謐，舒適，從容等；第二問有三個要點：結構作用2分(和瓦爾登湖映襯1分，和現代社會作對比1分)，內容作用2分。    解析：本題第一問考查“歸納內容要點”，能力層級為c級；第二問考查“分析作品結構”和“分析作品主要表現手法”的能力，能力層級為c級。第二問，這類題目一般要從兩個方面回答：內容和表達技巧。有時候也可以單從表達技巧的方面答題，但落腳點也要落到表現內容、主題的作用上。從篇

25、章結構的角度講，文中在主體材料之外，經常穿插一些其他的材料，就其類型而言，或是景物描寫，或是事件敘述，或是詩詞引用，或是細節描寫，不一而足；就其位置而言，或開頭，或結尾，或中間，視需要而定；就其作用而言，或對比，或鋪墊，或象征，或暗示，或烘托，或渲染，或正襯，或反襯，或營造氛圍，或表現風格，各盡其妙。正是因其不可或缺的大量使用及其顯而易見的作用，散文的穿插性材料近年來也倍受高考的青睞，并把它作為了一個頻繁考查的欣賞點。    本題所說材料，在文章中間，從位置而言，勢必與上下文結構作用；從內容而言，勢必與文章主旨密切關聯。結合這兩點考慮，思考答案的指向就非常明確了。

26、    在做這類題目時，首先要分析題目指向的段落在寫法上有什么特點，然后分析其對表現內容、主題的作州。14.這句話運用比喻的手法，生動形象地寫出了文字(文學)對陶冶心靈的重要性，它可以凈化靈魂，帶給人精神的愉悅和慰藉。(4分)    解析：本題考查對文中重要句子的理解，能力層級為b級。解答本題的基本思路是在理解本句含義的基礎上作整合解釋。二、 古代詩文閱讀（35分，共3題）4. 閱讀下面的文言文，完成10-13題。成遵，南陽穰縣人也。幼敏悟，讀書日記數千百言。家貧，勤苦不廢學問。二十能文章。時郡中先輩無治進士業者，遵欲為，以不合程式為

27、患。會楊惠初登第，來尹穰，遵乃書所作數十篇見之，惠撫卷大喜。至京師，受業于夏鎮，遂入為國子生。元統改元，中進士第，授翰林國史院編修官。至正改元，擢太常博士。尋拜監察御史。扈從至上京，上封事，言天子宜慎起居，節嗜欲，以保養圣躬，圣躬安則宗社安矣。言甚迫切，帝改容稱善。又言御史臺四事，帝皆喜納之。是歲，言事并舉劾凡七十余事，皆指訐時弊，執政者惡之。三年，自刑部員外郎出為陜西行省員外郎。五年，丁母憂。十年，遷中書右司郎中。時刑部獄按久而不決者積數百，遵與其僚共議其輕重，各當其罪。未幾，無遺事。時有令輸粟補官，有匿其奸罪而入粟得七品雜流者，為怨家所告。有司議輸粟例，無有過不與之文，遵曰賣官鬻爵已非盛典

28、況又賣官與奸淫之人其將何以為治必奪其敕還其粟著為令乃可，省臣從之。十四年，調武昌路總管。會省臣出師，遵攝省事，于是省中府中，惟遵一人。乃遠斥候，塞城門，籍民為兵，得五千余人，設萬夫長四，配守四門，所以為防御之備甚至，號令嚴肅，賞罰明當。賊船往來江中，終不敢近岸，城賴以安。十七年，升中書左丞。是時，太平在相位，以事忤皇太子，皇太子深銜之。以為遵及參知政事趙中，皆太平黨也。十九年，用事者承望風旨，嗾鄧子初等誣遵與參政趙中等六人皆受贓，皇太子命御史臺等官雜問之，鍛煉使成獄，遵等競皆杖死，中外冤之。二十四年，御史臺臣辯明遵等皆誣枉，詔復給還其所授宣敕。（節選自元史·成遵傳，有刪改）注：改元：

29、中國封建時期皇帝在位期間改換年號。封事：密封的奏章。10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( 3分 )a遵曰賣官鬻爵已非盛典況又賣官與奸淫之人其將何以為治必奪其敕還其粟著為令乃可b遵曰賣官鬻爵已非盛典況又賣官與奸淫之人其將何以為治必奪其敕還其粟著為令乃可c遵曰賣官鬻爵已非盛典況又賣官與奸淫之人其將何以為治必奪其敕還其粟著為令乃可d遵曰賣官鬻爵已非盛典況又賣官與奸淫之人其將何以為治必奪其敕還其粟著為令乃可11下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是( 3分 )a國子生，是元明清三代國家設立的最高學府和教育行政管理機構。文中指當時國家設立的最高學府，入國子監學習的學生稱國子生。b博

30、士是我國古代的官職名，太常博士是太常寺的屬官，與現代的學位“博士”不同。c丁憂也稱“丁艱”，指遭逢父母親的喪事，文中說“丁母憂”，是指遭逢母親的喪事。d古代表示官職任命的詞語有拜、舉、封，表示官職提升的詞有拔、擢，表示官職降低的詞有謫、遷。12下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 ( 3分 )a成遵聰穎好學，終能脫穎而出。他自幼聰敏穎悟，勤學不輟，苦于當地先輩中沒有研究科舉的人，因怕作文不合程式規范而擔憂。后因為受縣尹楊惠賞識和指導得以赴京師深造，考中進士。b成遵勤于進諫，深受皇上器重。他擔任監察御史時，上奏皇上要為國家安定而保重圣體，皇上深受感動；上奏關于御史臺的四件事，皇上都贊賞

31、接受了。c成遵守城有方，頗具組織才能。他在調任武昌路總管時，曾代理行省事務，負責武昌城的防務，因其防御周到，號令嚴明，江上賊寇始終未敢靠岸。d成遵含冤而死，后被昭雪平反。他在任中書左丞時，被皇太子誤認為是太平丞相的黨羽，后遭人誣告、受審訊，最終被杖責而死，幾年后才被昭雪。13把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（7分）（1）時刑部獄按久而不決者積數百，遵與其僚共議其輕重，各當其罪。(4分 )（2）太平在相位，以事忤皇太子，皇太子深銜之。(3分 )參考答案：10. c11. d 解析：“表示官職降低的詞有謫、遷”說法錯誤，“遷”在古代可指官職的調動,多表官職提升，“左遷”指降職。12. a 解析：

32、a項，“后因受縣尹楊惠賞識得以赴京師深造，考中進士”強加因果，而且原文只說楊惠讀了他的文章大喜并無指導之意。原文是“遵欲為，以不合程式為患。會楊惠初登第，來尹穰，遵乃書所作數十篇見之，惠撫卷大喜。至京師，受業于夏鎮”，意思是說成遵準備考科舉，因為怕作文不合規范格式而擔憂。正好楊惠剛考中進士，來做穰縣縣尹，成遵于是抄錄自己作的幾十篇文章去拜見楊惠，楊惠看后非常高興。成遵來到京師后，跟從夏鎮學習。前后沒有因果聯系。13.（1）當時刑部長期查辦而不能斷決的案件積有數百起，成遵與同僚們共同議論這些案情的輕重，分別判處相應的罪名。4分；定語后置句“獄按久而不決者”、“獄”：案件；“按”:查辦;“當”:判

33、罪，判處。各1分。（2）太平任丞相，因為處理事情觸犯了皇太子，皇太子對他極為憎恨。3分；“以”：因為；“忤”：觸犯，冒犯；“銜”：憎恨?！緟⒖甲g文】成遵是南陽穰縣人。幼年聰敏穎悟，每日讀書記憶數千言。家境貧寒，但成遵勤奮刻苦，不廢棄學業。二十歲能作文章。當時南陽地方先輩中沒有研究科舉的人，成遵準備考科舉，因為怕作文不合規范格式而擔憂。正好楊惠剛考中進士，來做穰縣縣尹，成遵于是抄錄自己作的幾十篇文章去拜見楊惠，楊惠看后非常高興。成遵來到京師后，跟從夏鎮學習，于是進入（國子監）做國子生。元統元年，成遵考中進士，授翰林國史館編修官。至正元年，提升為太常博士。不久授任監察御史。隨從（順帝）到上京，用封

34、章上奏，說天子應當注意日常生活，節制嗜好欲望，以保重圣體，圣體安康那么國家就安定了。言論非常急切，順帝為之動容并稱好。又奏言關于御史臺的四件事，順帝都高興地接受了。這一年，成遵議論時事以及舉發彈劾的共七十多項，全是指責抨擊當時社會的弊端，執政的大臣因此憎恨他。三年，由刑部員外郎出任陜西行省員外郎。至正五年，為母親服喪。至正十年，改任中書右司郎中。當時刑部長期查辦而不能斷決的案件積有數百起，成遵與同僚們共同議論這些案情的輕重，分別判處相應的罪名。沒過多久，就沒有遺留的案件了。當時有命令交納糧食入官府可以補授官職，有人隱瞞了自己的奸惡罪行而通過交納糧食獲得七品雜流官，被仇家告發。官府議論交納糧食補

35、授官職的法令，并沒有犯罪不授予的條文，成遵說：“賣官鬻爵，已經不是盛世該有的制度，何況又把官職賣給奸淫之人，還將用什么來治理天下？一定要追回給他的敕命，退還他的糧食，并將此寫成法令，才行?！敝袝」賳T聽從了這一建議。至正十四年，調任武昌路總管。正逢行省官員率軍出征，成遵代理行省事務，當時行省和武昌衙署中，只有成遵一人負責。于是他遠設哨所，關閉城門，征發百姓當兵，得到五千多人，設置四個萬夫長，分配防守四面的城門，因此防御準備得很周到，號令嚴肅，賞罰分明得當。賊寇戰船在長江中往來游弋，但始終不敢近岸，武昌城賴此得以安寧。至正十七年，升任中書左丞。當時，太平任丞相，因為處理事情觸犯了皇太子，皇太子對

36、他極為憎恨，認為成遵和參知政事趙中都是太平的黨羽。至正十九年，當權者秉承皇太子暗示的意思，唆使鄧子初等人誣告成遵與參知政事趙中等六人都接受了贓物，皇太子命御史臺等部門官員共同審訊他們，羅織罪名進行結案，成遵等人最終都被杖責而死，朝廷內外都為他們感到冤屈。至正二十四年，御史臺官員辨明成遵等人全都是被誣陷，皇上下詔并發還原來授予他們的委任狀。5. 閱讀下面一段文言文，完成22-26題祖無擇，字擇之，上蔡人。進士高第。歷知南康軍、海州，提點淮南廣東刑獄、廣南轉運使，入直集賢院。時擬封孔子后為文宣公，無擇言：“前代所封曰宗圣，曰奉圣，曰崇圣，曰恭圣，曰褒圣；唐開元中，尊孔子為文宣王，遂以祖謚而加后嗣，

37、非禮也?！庇谑窍陆甲h，改為衍圣公。慶歷間，出知袁州。自慶歷詔天下立學，十年間其敝徒文具，無命教之實。無擇首建學官，置生徒。郡國弦誦之風，由此始盛。同修起居注、知制誥，加龍圖閣學士、權知開封府，進學士，知鄭、杭二州。神宗立，知通進、銀臺司。初，詞臣作誥命，許受潤筆物。王安石與無擇同知制誥，安石辭一家所饋不獲義不欲取置諸院梁上安石憂去無擇用為公費，安石聞而惡之。熙寧初，安石得政，乃諷監司求無擇罪。知明州苗振以貪聞，御史王子韶使兩浙，廉其狀，事連無擇。子韶，小人也，請遣內侍自京師逮赴秀州獄。蘇頌言無擇列侍從，不當與故吏對曲直，御史張戩亦救之，皆不聽。及獄成，無貪狀，但得其貸官錢、接部民坐及乘船過制

38、而已。遂謫忠正軍節度副使。安石猶為帝言：“陛下遣一御史出，即得無擇罪，故知朝廷于事但不為，未有為之而無效者?！睂凸獾撉?、秘書監、集賢院學士，主管西京御史臺，移知信陽軍，卒。    無擇為人好義，篤于師友，少從孫明復學經術，又從穆修為文章。兩人死，力求其遺文匯次之，傳于世。以言語政事為時名卿，用小累罪放棄，訖不復振，士論惜之。（選自宋史·祖無擇傳，有刪改）22對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）a十年間其敝徒文具           

39、     徒：空b權知開封府                      權：有權力c力求其遺文匯次之                次：編次d用小累罪放棄    

40、;                用：因為23對文中畫波浪線的部分斷句，正確的一項是（3分）a安石辭/一家所饋不獲/義不欲/取置諸院梁上/安石憂去/無擇用為公費b安石辭一家所饋/不獲義/不欲取/置諸院梁/上安石憂/去無擇用為公費c安石辭一家所饋/不獲/義不欲取/置諸院梁上/安石憂去/無擇用為公費d安石辭/一家所饋不獲/義不欲取/置諸院梁上/安石憂/去無擇用為公費24下列對原文有關內容的分析概括，不正確的一項是（3分）a朝廷想封孔子的后人為文宣公，

41、祖無擇認為唐代已封孔子為文宣王，現在再把祖先的謚號加封給后代不合禮制。于是朝廷讓親近之臣商議此事，最后改封孔子后人為衍圣公。b慶歷年間，祖無擇出任袁州知府，他針對實際情況，設立學府，廣招學員，使該郡形成了誦讀的良好風氣。后來他又升任龍圖閣學士、鄭州知州、杭州知州等職。c祖無擇因小事與王安石不和，王安石當政后，就暗示負有監察之責的官員專查祖無擇的罪狀。后來祖無擇因苗振貪污受牽連，雖查無實據，卻被貶為庶民。d祖無擇年少時跟從孫明復、穆修學習。后來把他們的遺作匯編成書，使之在世上流傳。但因為小的缺點被羅列成罪而遭棄用，從此再也沒有振作起來，士人為他惋惜。把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）2

42、5.及獄成，無貪狀，但得其貸官錢、接部民坐及乘船過制而已。（5分）26.武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。參考答案：22b   解析:權：暫代官職23c   解析：結合語境，推斷大意，進行劃分。24c  解析:不是被貶為庶民，而是被貶為忠正軍節度副使25 等到案件審查結完畢，無擇沒有貪污行為，只是查到他用官府的錢借貸、接待所轄地區的百姓(時所安排)的座位及乘船越過禮制而已?！百J”借貸,“獄”案件,“制”禮制各1分,句意2分。26. 漢武帝贊許他這種通曉情理的做法，于是派遣蘇武以中郎將的身份出使，持旄節護送扣

43、留在漢的匈奴使者回國，順便贈送單于很豐厚的禮物，以答謝他的好意。6. 閱讀下面的文言文。完成下列小題。觸龍說趙太后?戰國策趙太后新用事，秦急攻之。趙氏求救于齊，齊曰：“必以長安君為質，兵乃出?！碧蟛豢?，大臣強諫。太后明謂左右：“有復言令長安君為質者，老婦必唾其面?！弊髱熡|龍愿見太后，太后盛氣而揖之。入而徐趨，至而自謝，曰：“老臣病足曾不能疾走不得見久矣竊自恕而恐太后玉體之有所郄也故愿望見太后”太后曰：“老婦恃輦而行?！痹唬骸叭帐筹嫷脽o衰乎?”曰：“恃粥耳?！痹唬骸袄铣冀裾呤獠挥?，乃自強步，日三四里，少益嗜食，和于身?！碧笤唬骸袄蠇D不能。”太后之色少解。左師公曰：“老臣賤息 舒祺，最少，不

44、肖；而臣衰，竊愛憐之。愿令得補黑衣之數，以衛王宮。沒死以聞?！碧笤唬骸熬粗Z。年幾何矣?”對曰：“十五歲矣。雖少，愿及未填溝壑 而托之?！碧笤唬骸罢煞蛞鄲蹜z其少子乎?”對曰：“甚于婦人。”太后笑曰：“婦人異甚?！睂υ唬骸袄铣几`以為媼之愛燕后賢于長安君。”曰：“君過矣! 不若長安君之甚?！弊髱煿唬骸案改钢異圩?，則為之計深遠。媼之送燕后也，持其踵，為之泣，念悲其遠也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：必勿使反。豈非計久長，有子孫相繼為王也哉?”太后曰：“然?！弊髱煿唬骸敖袢酪郧?，至于趙之為趙，趙王之子孫侯者，其繼有在者乎?”曰：“無有?！痹唬骸拔ⅹ氌w，諸侯有在者乎?”曰：“老婦不

45、聞也?！薄按似浣叩溂吧?，遠者及其子孫。豈人主之子孫則必不善哉? 位尊而無功，奉厚而無勞，而挾重器多也。今媼尊長安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于國，一旦山陵崩 ，長安君何以自托于趙? 老臣以媼為長安君計短也，故以為其愛不若燕后?！碧笤唬骸爸Z，恣君之所使之?！庇谑菫殚L安君約車百乘，質于齊，齊兵乃出。子義聞之，曰：“人主之子也，骨肉之親也，猶不能恃無功之尊，無勞之奉，而守金玉之重也，況人臣乎!”10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是a. 老臣病/足曾不能疾走/不得見久矣/竊自恕而/恐太后玉體之有所郄也/故愿望/見太后/b. 老臣病/足曾不能/疾走不得/見久矣竊

46、/自恕而恐/太后玉體之有所郄也/故愿望/見太后/c. 老臣病足/曾不能疾走/不得見久矣/竊自恕/而恐太后玉體之有所郄也/故愿望見太后/d. 老臣病足/曾不能/疾走不得/見久矣竊/自恕而恐/太后玉體之有所郄也/故愿望見太后/11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，錯誤的一項是a. 用事，行事、辦事的意思，這里指當權執政。b. 賤息，這里是對別人謙稱自己的兒子。c. 填溝壑，古代普通人死的婉辭，這里指兒子的死。d. 山陵崩，古代用來比喻君王或王后的死。12. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是a. 秦急攻趙，趙向齊求救，而齊卻提出苛刻條件，讓長安君到齊做人質。趙太后堅決拒絕，大臣們

47、竭力勸諫，太后暴怒。這里表現了趙太后溺愛兒子，缺乏政治遠見。b. 觸龍選擇了老年人共同關心的日常生活話題，談到太后的飲食起居，讓趙太后憤怒的情緒稍稍平息，緊張的氣氛得到緩和，談話有了良好的開端。c. 觸龍請求太后安排孩子的工作，進而談到了關心孩子的問題，無形之中拉近了兩人之間的距離，進而自然地談到了為長安君作長遠打算的事。d. 觸龍之所以能夠讓趙太后欣然信服，同意長安君到齊國做人質，是因為他能夠動之以情，更能曉之以理：愛孩子就要為孩子長遠考慮，就要讓孩子在磨難中增長才干。參考答案：10. c    11. c    12. d10.

48、試題分析：本題畫線句子是觸龍見到趙太后之后說的話，“老臣”是觸龍自稱，“太后”是指趙太后，結合上文“入而徐趨”，和下文趙太后說自己“老婦恃輦而行”，可知“老臣病足”是解釋自己腳有毛病，據此可知ab兩項斷句錯誤，應排除。再比較cd兩項，“矣”在文中多做句末語氣詞，一般情況下其后要斷開，故d項斷句錯誤，答案為c項。畫線句子加標點為：老臣病足，曾不能疾走，不得見久矣。竊自恕，而恐太后玉體之有所郄也，故愿望見太后。11. 試題分析：c項，“這里指兒子的死”不當，這里是觸龍對自己“死”的謙稱。文中“雖少，愿及未填溝壑 而托之”意思是“雖然還小，希望趁我還沒入土就托付給您”。點睛：本題重點突出對古代文化常

49、識的理解，合乎當今國學熱的趨勢。選文是人物傳記，一般主要考查的文化常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、人才選拔、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、古代重要地名、官場的一些理解、朝廷的官職、禮儀還有一些避諱的說法等。解答這類題目，主要靠平時的積累，要將相關知識記牢，這樣就能輕松的將正確項與錯誤項區分開來。若有些知識出現遺忘或疏漏，那就要運用排除法，以確定最終選項。12. 試題分析：解答此類題目，要對文言文的大意基本了解，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內容和選項加以對比即能發現問題。d項，“讓孩子在磨難中增長才干”分析錯誤。文中觸龍認為各諸侯國子孫沒

50、有保住爵位是因為他們“位尊而無功，奉厚而無勞，而挾重器多也”，并以此為例，勸諫趙太后，讓長安君為國立功，增加政治資本，以便將來在趙國站住腳。13. 試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：（1）“竊”，私下里；“以為”，認為；“賢”，超過。（2）“博學”，廣泛地學習；“日”，名詞作狀語，每天；“參省”，檢驗

51、反省；“知”，智慧；“明”，明達；“過”，過錯。（3）“謹”，重視；“庠序之教”，學校教育；“教”，孝順父母；“悌”，尊敬兄長；“申”，反復叮囑；“頒”通“斑”，頭發花白；“戴”，頭頂著。參考譯文：趙太后剛剛執政，秦國就加緊進攻趙國。趙太后向齊國求救。齊國說：“一定要用長安君來做人質，援兵才能派出。”趙太后不答應，大臣們極力勸諫。太后明確地告訴身邊的近臣說：“有再說讓長安君去做人質的人，我一定朝他臉上吐唾沫!”左師觸龍希望去見太后。太后氣勢洶洶地等著他。觸龍緩慢地作出快跑向前的樣子，到了太后面前向太后道歉說：“我的腳有毛病，連快跑都不能，很久沒來看您了。私下里我自己原諒自己，又總擔心太后的貴體

52、有什么不舒適，所以想來看望您。”太后說：“我全靠坐車走動?！庇|龍問：“您每天的飲食該不會減少吧?”太后說：“吃點稀粥罷了?！庇|龍說：“我現在特別不想吃東西，便自己勉強走走，每天走上三四里，就稍微增加點食欲，身上也比較舒適了。”太后說：“我做不到?！碧蟮呐晕⑾饬诵?。左師說：“我的兒子舒祺，年齡最小，沒什么才能；而我又老了，私下疼愛他，希望能讓他替補上黑衣衛士的行列，來保衛王宮。我冒著死罪稟告太后?！碧笳f：“可以。年齡多大了?”觸龍說：“十五歲了。雖然還小，希望趁我還沒入土就托付給您?！碧笳f：“你們男人也疼愛小兒子嗎?”觸龍說：“比婦女還厲害。”太后笑著說：“婦女更厲害。”觸龍回答說：

53、“我私下認為，您疼愛燕后就超過了疼愛長安君。”太后說：“您錯了! 不像疼愛長安君那樣厲害?！弊髱煿f：“父母疼愛子女，就得為他們考慮長遠些。您送燕后出嫁的時候，拉著她的腳后跟為她哭泣，這是惦念并傷心她嫁到遠方，也夠可憐的了。她出嫁以后，您也并不是不想念她，可您祭祀時，一定為她祝告說：千萬不要被趕回來啊。難道這不是為她作長遠打算，希望她生育子孫，一代一代地做國君嗎?”太后說：“是這樣?！弊髱煿f：“從這一輩往上推到三代以前，甚至到當初趙國建立的時候，趙國君主的子孫被封侯的，他們的子孫還有能繼承爵位的嗎?”趙太后說：“沒有?！庇|龍說：“不光是趙國，其他諸侯國君的被封侯的，子孫還有保住侯位的嗎?”趙

54、太后說：“我沒聽說過。”左師公說：“他們當中禍患來得早的就會降臨到自己頭上，禍患來得晚的就降臨到子孫頭上。難道國君的子孫就一定不好嗎? 這是因為他們地位高而沒有功勛，俸祿豐厚而沒有勞績，占有的珍寶太多了啊! 現在您把長安君的地位提得很高，又封給他肥沃的土地，給他很多珍寶，而不趁現在這個時機讓他為國立功，一旦您百年之后，長安君憑什么在趙國站住腳呢? 我覺得您為長安君計劃得太短淺了，因此我認為您疼愛他比不上疼愛燕后。”太后說：“好吧，任憑您指派他吧?！庇谑蔷吞骈L安君準備了一百輛車子，送他到齊國去做人質，齊國的救兵才出動。子義聽到了這件事，說：“國君的兒子是國君的親骨肉啊，尚且不能依賴沒有功勛的高位，沒有勞績的俸祿，來守住金玉之類的重器，何況做臣子的呢!”三、 語言文字運用（20分，共4題）7. 下列各句的修辭手法，與其他三句不同的一項是(      )a. 愛是一把雨傘，為我們遮風擋雨。b. 像你似的小孩子，長毛也要擄去的，擄去做小長毛。c. 秋天是一個穿著金色裙的