1、學(xué)優(yōu)生學(xué)困生提高計(jì)劃 學(xué)優(yōu)生學(xué)困生提升計(jì)劃 學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生質(zhì)量提升計(jì)劃 201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期 一、指導(dǎo)思想 為了全面實(shí)施素養(yǎng)教育，營造全社會關(guān)心、支持教育發(fā)展的優(yōu)良氛圍，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展，提升教育質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批施行能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生；同時(shí)，我們的根本任務(wù)是教書育人，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工不可忽視的問題，轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)困生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的。如果轉(zhuǎn)化得法，“后來者居上這句話一定能在

2、他們身上實(shí)現(xiàn)，而使他們成為合格的勞作者甚至是出色的人才。 二、確定學(xué)優(yōu)生、后進(jìn)生名單，尋求原因，是做好質(zhì)量提升工作的前提條件。我校要在期初按年級、分學(xué)科確定學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生名單，分別查找每名學(xué)生學(xué)習(xí)上優(yōu)、劣的原因，進(jìn)行重點(diǎn)扶持。 三、學(xué)優(yōu)生質(zhì)量提升的措施和方法：1、狀況分析 在智力、學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學(xué)生經(jīng)常被認(rèn)為是好學(xué)生,也被稱為優(yōu)生。由于這些學(xué)生正處于少年時(shí)期，認(rèn)知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提升，他們思維活躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競爭、單調(diào)的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學(xué)生自身的過高期望等，經(jīng)常會誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生

3、不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生在年級中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成優(yōu)良的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用，這些學(xué)生能否嚴(yán)格要求自己，無疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生學(xué)習(xí)成績好，經(jīng)常受到老師、家長、同學(xué)的贊揚(yáng)，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過程中，我們往往只重視對優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績的提升，但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)。 2、具體措施 1引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向推舉有關(guān)名人的傳記讀物，使其將自己放在一個(gè)更廣闊的空間和時(shí)間中熟悉自己的使命。 2幫助優(yōu)生熟悉自己幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過和其他出色青少年的比較，通過對自己求學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外施行

4、活動，正確全面地熟悉自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。 3、嚴(yán)格要求，對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平常的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特別化。 4、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，激勵(lì)他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會，肯定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。 5、平等相待。對優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽兒枚晃兜亍芭?，也不能面?/p>

5、他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，要讓他們成為積極向上、勤奮勤奮、樂于助人的三好學(xué)生. 四、學(xué)困生質(zhì)量提升的措施與方法1、動之以情，消除戒備心理 消除戒備心理的唯一途徑，是教師對學(xué)困生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育施行告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會變得“親其師而信其道。 2、尊重信任，喚起自尊心 自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動力之一，表現(xiàn)為對個(gè)人的自我尊重，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任學(xué)困生，

6、逐步消除他們的疑慮、自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。 3、曉之以理，加強(qiáng)學(xué)困生分辨是非的能力 教師應(yīng)曉之以理，提升學(xué)困生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)學(xué)困生是非觀念，必須保持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。 4、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉學(xué)困生的意志 針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。 5、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固學(xué)困生優(yōu)良

7、行為習(xí)慣學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，學(xué)困生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱難的工作，一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)，因勢利導(dǎo)，一般說來，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中如果不注意防范就會容易出現(xiàn)反復(fù)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化需要有一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境，如果班級紀(jì)律較差、班風(fēng)不好，轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生很可能不能自已而引起反復(fù)，所以我們應(yīng)該全力創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的班集體，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的環(huán)境，發(fā)揮班集體的力量；后進(jìn)生由于平常給人的印象差，再加上老師和同學(xué)們又經(jīng)常用習(xí)慣的心理定勢來看待他們，這樣就不免使后進(jìn)生有時(shí)會受到冤枉誤會，這時(shí)也

8、可能會造成反復(fù)，所以我們要努力做到公正、平等，不偏袒好學(xué)生；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作需要家庭的密切配合，所以我們要及時(shí)與家長溝通，共同配合，聯(lián)手防范，使學(xué)困生堅(jiān)持不斷前進(jìn)的勢頭。 五、活動安排三月份： 1、制定我校學(xué)優(yōu)、學(xué)困生質(zhì)量提升計(jì)劃2、教師制定學(xué)優(yōu)、學(xué)困生質(zhì)量提升計(jì)劃3、教師進(jìn)行學(xué)困學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)四月份 教師進(jìn)行學(xué)困學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)五月份 教師進(jìn)行學(xué)困學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)六月份： 1、教師進(jìn)行學(xué)困學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)2、教師學(xué)困學(xué)優(yōu)生提升經(jīng)驗(yàn)交流七月份： 1、教師上交學(xué)優(yōu)學(xué)困生提升工作總結(jié)2、評選進(jìn)步學(xué)生并進(jìn)行表彰 擴(kuò)大閱讀：學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生質(zhì)量提升計(jì)劃 學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生質(zhì)量提升計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 以“教育局文件精神為指導(dǎo),為不

9、斷提升學(xué)生各層面的學(xué)習(xí)質(zhì)量，加大對學(xué)生的監(jiān)管力度，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為全面提升我鄉(xiāng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，特制定如下計(jì)劃： 二、具體工作措施 各校要成立學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)小組，校長、負(fù)責(zé)人是第一責(zé)任人，各學(xué)校要建立學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生個(gè)人檔案，要進(jìn)行跟蹤管理，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活動態(tài)。學(xué)校要制定切實(shí)可行的質(zhì)量提升計(jì)劃、科任教師要制定學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生提升及輔導(dǎo)計(jì)劃，針對學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的不同特點(diǎn)進(jìn)行全面的培養(yǎng)與提升。 一學(xué)優(yōu)生 1學(xué)校要制定一整套針對學(xué)優(yōu)生的具體有效的工作方案和評價(jià)方案，對學(xué)優(yōu)生取得的成績學(xué)校要進(jìn)行及時(shí)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步的去挖掘?qū)W優(yōu)生的內(nèi)在潛能。 2重視學(xué)優(yōu)生的選拔工作。各校要通過各

10、種活動綜合選拔學(xué)優(yōu)生如：價(jià)段測試、學(xué)科比賽等，或通過將科任教師推舉和學(xué)生自薦相結(jié)合，確定學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)對象。學(xué)優(yōu)生一旦確立，老師們對學(xué)生的期望要求就要積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生明確自己的發(fā)展目標(biāo)，要讓學(xué)生知道自己在老師心目中的地位很重要，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。 3定期召開研討會，定期“會診，學(xué)校要高度重視，要采用學(xué)校、教導(dǎo)處、教育處、級組、科組、備課組齊抓共管方式，形成“扶優(yōu)拔尖、重點(diǎn)培養(yǎng)、提質(zhì)高效的深厚氛圍。 5教師在課堂教學(xué)中要對學(xué)優(yōu)生各別點(diǎn)撥、輔導(dǎo)、激勵(lì)，使他們“吃得飽，消化得了。采納推舉性作業(yè)，嚴(yán)格控制量而提升質(zhì)，題目要典型，有針對性、提升性和系統(tǒng)性。 6進(jìn)行集中輔導(dǎo)，按時(shí)間、地

11、點(diǎn)、人員對學(xué)優(yōu)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)。包括：教師專題講解；學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師答疑解惑；學(xué)生小組互動交流學(xué) 習(xí)；按時(shí)定量，規(guī)范訓(xùn)練，提升應(yīng)試素養(yǎng)和應(yīng)試能力；進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，從而加強(qiáng)學(xué)優(yōu)生的意識和要求。 7各校要建立輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)，輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)有：定期進(jìn)行教學(xué)“會診，針對問題、對癥下藥，給每個(gè)學(xué)生指明“最近發(fā)展區(qū)。認(rèn)真研究新課標(biāo)考試說明、教材、分析考題、篩選習(xí)題，搞好專題輔導(dǎo)。注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，幫助學(xué)生建立知識體系，使之系統(tǒng)化。答疑解惑，解決疑難問題。固強(qiáng)補(bǔ)弱、查缺補(bǔ)漏，在精細(xì)上做文章。選擇典型習(xí)題，如有價(jià)值的易錯(cuò)的題目，進(jìn)行能力訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練。面批面改，進(jìn)行針對輔導(dǎo)。為學(xué)

12、優(yōu)生及時(shí)提供有關(guān)考試信息資料，有效把握考試動向。及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)、心理動態(tài)，強(qiáng)化激勵(lì)措施。做必要的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生以信心、平常心去對面壓力，迎接挑戰(zhàn)。挖掘非智力因素，激發(fā)學(xué)生斗志。 8學(xué)校、班主任、科任教師強(qiáng)化與家長的聯(lián)系，適時(shí)召開家長會，充分發(fā)揮家庭教育的作用，使家庭教育與學(xué)校教育同步、形成合力。 9各學(xué)校要建立學(xué)優(yōu)生個(gè)人跟蹤管理檔案，對學(xué)優(yōu)生進(jìn)行全方位細(xì)致管理，包括：學(xué)習(xí)、生活、家庭、心理、個(gè)性特點(diǎn)、考試成績等。各學(xué)校要制定學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)手冊；內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)計(jì)劃、我的疑問、我的難題、我的建議、我的疑惑等；定期上交，及時(shí)解決，及時(shí)反饋。 二學(xué)困生 1、改變評價(jià)方式，對學(xué)困生適時(shí)激勵(lì)評價(jià)。 課

13、堂上將持續(xù)尋找時(shí)機(jī)多對學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以肯定激勵(lì)，讓他們增加自信心；在作業(yè)批改時(shí)，將會持續(xù)用一些富有針對性、指導(dǎo)性、激勵(lì)性強(qiáng)的語言評價(jià)他們，激勵(lì)他們按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)；每次測試后將持續(xù)幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不夠，點(diǎn)出下一步奮斗的目標(biāo)等不斷的對學(xué)困生給予關(guān)注、幫助，促使他們不斷進(jìn)步。 2、分析他們基礎(chǔ)差的原因。從客觀方面看，他們原有的知識基礎(chǔ)較差，從主觀方面看，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的主動性和積極性，不講究學(xué)習(xí)方法，比較懶怠，對學(xué)習(xí)沒有興趣。因此，教師要有的放矢，因材施教，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，熟悉學(xué)習(xí)的重要性，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣，使 他們能夠建立自信，盡最大努力提升學(xué)習(xí)成績。 3

14、、自己要多與這些學(xué)生聯(lián)系、溝通，及時(shí)了解他們的思想動態(tài)，多給與關(guān)心、理解、體貼和引導(dǎo)，注重進(jìn)行情感教育，使他們從思想上、行動上熟悉到自己的不夠，體會到教師的苦心，真正從自身查找原因，確立自信，力爭盡快進(jìn)步。 4、對學(xué)困生進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法律等方面的教育。學(xué)困生往往在學(xué)習(xí)態(tài)度上不明確、不端正，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，容易做違反校紀(jì)的事，有時(shí)甚至違反法律。因此，教師要首先教育他們樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)和健康的心理，熟悉學(xué)習(xí)的重要性，明確要成才必須先學(xué)會做人的道理，提升他們紀(jì)律、法治觀念，強(qiáng)化道德品質(zhì)的修養(yǎng)。 5、組織幫教小組，讓學(xué)困生體會到集體的溫暖。以課代表為主，優(yōu)等生配合，在班級

15、組成23個(gè)幫教小組，師生共同給他們“補(bǔ)課，利用“兵教兵、“將帶兵的管理經(jīng)驗(yàn)，在班級中發(fā)動其他同學(xué)主動與學(xué)困生聯(lián)系，結(jié)成學(xué)習(xí)對子，通過這些做法，使學(xué)困生感受到教師的關(guān)懷和集體的溫暖，真正融入集體生活之中，選準(zhǔn)自己的位置，與同學(xué)們共同成長與提升。 6、關(guān)注學(xué)困生的身心發(fā)展特點(diǎn)和心理變化規(guī)律，利用活動課，自習(xí)課等時(shí)間組織一些活動，給這些學(xué)生展示自己、發(fā)揮特長的機(jī)會，以加強(qiáng)他們的自信心，樹立“我能行的信心，體驗(yàn)成功。同時(shí)，自己要多接觸這些學(xué)生，和他們交朋友，交流思想，了解他們的心理變化，以自己的誠心去感化他們，使他們真正把教師當(dāng)成良師益友，產(chǎn)生親近信賴之感，“親其師、信其道，這時(shí)教師對他們的教育引導(dǎo)效果最正確。 7、教師要教育感化和引導(dǎo)學(xué)困生，還要注意自己的言行，身教重于言教，自己要通過正確教育去感染學(xué)生，決不能諷刺挖苦學(xué)生，不能體罰學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，不傷害他們的自尊心，以真誠平等的態(tài)度對待他們的偏常行為，以榜樣示范的力量教育他們，使他們從內(nèi)心深處熟悉到自己的錯(cuò)誤或差距，真正下決心克服學(xué)習(xí)上的障礙，盡快提升。 附：