1、資料收集于網絡如有侵權請聯系網站刪除謝謝2016 學年第 2 學期期期中考試數學學科質量分析教研組長一、根據平均分、 等級人數比例、 得分率和雙向細目表分析各年級、各班之間的差異：二、總結教研組的有效舉措：三、分析薄弱知識點、薄弱年級、薄弱班級的問題及教研組的改進措施：（以下分析已經和備課組長共同商討后的想法）預備年級：一、 根據平均分、等級人數比例、得分率和雙向細目表分析各班之間的差異：（1） 5 班、6 班。均分約 90.9、89.1 分，優秀率約 60%，比期中考高了 10%(6)班有 C1 檔 1 人。 2 班,4 班、 3 班。均分約 74 分，優秀率約 12%,尤其 4 班優良率低

2、， 2 班有進步。 1 班、均分約 70 分，全年級 D1、D2 共 33 人。（ 2）試卷分析： 4,5,6 的選擇題得分率偏低 14 題關于比例題 5,6 班得分率是較差的。而 17 題年級得分率只有 50%，25 題圓的計算題 4 班 61.25 低于 1 班。 28 題的分類討論學生掌握不好。 總體來說 4 班還需努力。試卷中的 19、20、21、22、23、計算題總體是好的。二、總結備課組的有效舉措： 年級組有相當一部分學生學習態度存在問題，學習習慣也比較差，因此本組還是以端正學習態度，培養良好的學習習慣為抓手，培養他們勤學好問，認真思考，踏實的學習作風 . 根據每一周的教學計劃，教

3、學重點，教學目標，確定周周練的范圍，目標分值的設定。教學中要重視課堂教學的有效性，備課要備學生。根據預備班學生的特點，年級組全員協調，嚴格管控課堂紀律，要有效果。三、從試卷來看： 4,5,6 的選擇題得分率偏低 14 題關于比例題 5,6 班得分率是較差的。而 17 題年級得分率只有 50%，25 題圓的計算題 4 班 61.25 低于 1 班。 28 題的分類討論學生掌握不好。 總體來說 4 班還需努力。試卷中的 19、20、21、22、23、計算題總體是好的。 5,6 班還應該更高一些。初一年級：一、根據平均分、等級人數比例、得分率和雙向細目表分析各班之間的差異：平行班平均分最低是四班，

4、與其他班級相差8-10 分，特色班五班與六班平均分相差 7 分之多，從等級的比例來看，三班好的好，差的差，兩極分化，四班差的較多，五班 C1 到 C2 檔次有 4 人，D1 到 D2 有 1 人，而六班都沒有；從細目表和得分率來看， 1 班和 4 班無論在基礎題和能力題得分率都比較低。改進措施：1. 由于年級組有相當一部分學生學習態度存在問題，學習習慣也比較差，因此本組還是以端正學習態度，培養良好的學習習慣為抓手，培養他們勤學好問，認真思考，踏實的學習作風；2. 備課組繼續把握每章節的知識點，重點，難點，尤其是基本概念講清講透，容易混淆的問題要舉一反三； 3. 對于班控能力較差的林楠楠老師，班

5、主任和組長積極配合和幫助，抓好紀律，提高教精品文檔資料收集于網絡如有侵權請聯系網站刪除謝謝育教學的能力，盡量減少班與班之間的差異；4. 為了提高各班的及格率和優秀率，每周一次對他們集中進行拓展訓練。從上周已經開始實行。初一年級：參加區統考試卷靈活如 4 題的逆運算 6 題的概念題 17,18 題的難度都是比較大， 25 題的翻折 28 題的旋轉都對學生是挑戰，我們可以在計算方面再提高目前是年級得分率 81%而平行班都太低，如果達到 85%因式分解達到90%我們的平均分可以達到區平均分。 應用題是學生的難點，而 4 班得分率 39% 老師教學要加強， 在提優方面我們還需努力， 對于 25 題的翻

6、折 28 題的旋轉 5,6 班學生要加強訓練，這次 5 班成績有了很大提高。初二年級：一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、選擇、計算和畫圖以及幾何的證明與解答題的檢測，正確率一般。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題以及幾何證明的檢測。本次考試選擇題得分率偏低，而 1 班就更低得分率 69%填空題 18、19 題 1,2,3 班不夠理想， 20 題的計算 5 班較差 89%21 題 2 班較差得分率為 84%22、 23 題題能力題 1、2 班低于年級平均分。第 24 題、第 25 題、第 26 題、年級均分都低于期望值。第 27 題， 6 班低于期望值，填空題的 6

7、、7、 8、 9、 1 班 3 班表現出色，達到 92%，98%。在這次考試中 3 班 4 班在平行班中表現依舊出色，平均分達到80、83 分，5 班 6 班發展穩定，還有上升空間，這次1 班情況還是不理想的D 檔要有 13 人比期中要多了 2 人， A 檔 1 人，部分學生學習動力不足，老師在課堂上對學習有困難學生關心不夠，也是部分學生成績差的原因。 2 班情況基本穩定，個別學生需要學校采取措施。三我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：、發揮教師群體力量進行備課， 尤其是備 1，2 班的學生，基礎題要有針對性，彌補教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。堅持

8、認真寫好教學反思。認真分析學生不同的解題策略，并通過觀察、調查、訪談等多種方式，了解學生的所思所想，掌握學生數學學習的水平，看到自己教學中存在的問題，對自己的教學過程進行回顧與反思，從而促進課堂教學的改革。2 通過單元的整理練習幫助學生建立知識的網絡結構，以提高學生的思維靈活性，培養學生舉一反三，靈活解題的能力；通過各種實踐活動和游戲，培養數學的應用意識，讓不同的學生在數學上都能夠得到不同的發展。3 加強學習困難學生的轉化工作， 1,2 班部分學習困難學生要和年級組老師及班主任一起的，從作業抓起，完成和訂正要過關。教師要從“以人為本”的角度出發，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多

9、溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；關注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發展，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。初三年級：1 試卷分析有一定難度，題型靈活多變，5 題是超綱題考察學生能力， 6,10,12 題函數問題要仔細審題會是問題變得簡單， 16,17,18 題對中等學生都是有挑戰性的問題。的對初三學生來說，這樣的試卷能提升他們對題型的認識和拓展。對心理素質較弱的學生也是一次鍛煉的機會。綜合能力題主要考察分類討論及精品文檔資料收集于網絡如有侵權請聯系網站刪除謝謝動點題集合在一起，

10、 由于前面題目占了較長的時間，導致后面的題目來不及做。2 本次試卷上的選擇題 81%基本達到要求，填空題 75%2 班得分率低于平均分 6 班也不理想 90%，函數題整體得分率 82%是初二的內容學生遺忘，銳角三角比是需要學生閱讀理解后再動筆，但是時間不夠使得這道題得分不高。從后面 3 道題來看 5 班低于 6 班。 6 班的填空題要加強訓練，只認真仔細的閱讀與理解，還是能解的， 5 班還有上升空間。3 這次考試中，平行班 2 班、 4 班表現平均分低于其他平行班， 6 班發展穩定， 5 班還是不理想，和期中比有了進步，與 6 班的差距在縮短，有上升空間。4 今后的打算和措施掌握中考的動向，鉆研考綱，發揮備課組的優勢，多在一起商量，不斷調整教學方法，認真分析，對不同層次的學生采用不同的教學方法。平行班和特色班的不同教法，多寫課后反思