1、    如何在信息技術教學中培養學生的愛好和學習興趣    余淑玲摘 要 當前人類已邁入了一個知識和信息占突出地位的新世紀。學校教育的根本任務不再是傳授固有的基礎知識和技能，而是使學生學會做人、學會求知、學會合作和學會生存與發展，從而使學生的創新能力和實踐能力不斷得到鍛煉與提高。關鍵詞 信息技術;教學;培養;學生愛好;學習興趣：g632 ：a ：1002-7661（2019）16-0011-01利用信息教育改變傳統教學中教師的作用以及師生之間的關系，開展研究性學習，培養學生所必備的各種知識、方法、技能和品行，并在此基礎上，探討培養學生發現問題和解決問題的

2、能力，收集、分析和利用信息的能力，科學態度、科學道德、協作精神以及創新精神的有效方法和策略。為了開展信息技術在各學科教學中的應用，博樂市烏圖布拉格中心學校在信息技術教學中給予幫助和大力支持，并做了以下工作。一、具備的開展信息技術在教學中應用的條件博樂市烏圖布拉格中心學校有多媒體教室1個，學生機房2個。地處農牧區，學生家里擁有計算機的人數比例很少，所以學生對信息技術的學習和掌握非常渴求。年輕教師多，所以具有熟練應用計算機的能力。二、教師在課前要做好充分的準備工作采用信息技術在教學中的應用，教師要花許多時間去尋找信息并加以處理，加大課堂中的信息量，以帶動學生查找信息的主動性。同時，要給學生以機會展

3、示自己收集到的資料并加以引導，使學生掌握處理信息的能力。這種課在傳統的教學中是無法處理的，因為容量太大，無法完成教學工作，所以需要在多媒體教室或計算機機房里進行教學。教師要自己制作課件，引導學生學習。教師在做準備工作時，要給學生布置任務，讓學生明白目的是什么，收集哪些方面的材料，以備運用。三、對學生進行評估評估時主要從學生在課堂上是否能回答教師提出的問題、主動提出問題、解決問題、主動查找資料及課堂上的討論發言情況等方面進行評價。本學期筆者教六年級的民族常識課，學生通過本教材的學習，了解中國各民族的風土人情，運用民族分布圖說出各民族的分布特點，通過每個章節的系統學習了解各民族的風俗習慣及風土人情

4、、文化等。博樂市烏圖布拉格中心學校地處祖國的西北部，對內地以及其他少數民族了解很少，學生學習起來感覺很枯燥，沒有效果，于是指導學生在課前搜集資料，啟發學生對自己身邊少數民族進行調查，使學生對部分少數民族的風俗習慣、文化傳統和民居特點等有一個初步認識。在此基礎上，進行多媒體課堂教學，比如，播放各民族的圖片、幻燈片或相關視頻，這樣直觀地展現更有利于激發學生的學習興趣，拓展其知識面。從而，培養學生獲取信息、處理信息的能力。通過本教材的學習，使學生知道中國民族的構成狀況，正確區分民族和少數民族的差異，認識到中國是一個統一的多民族的國家;了解一些少數民族的風土人情和文化特點;理解少數民族政策，樹立各少數

5、民族一律平等、互相尊重、共同維護祖國統一的正確觀點。在教學過程中，教師扮演教學的組織者和引導者的角色，充分體現以學生學習為主的教學模式。通過多媒體輔助教學，教師設問引導，學生討論和合作交流，使學生了解中國主要少數民族的風土人情、各民族的分布及民族政策。如果采用常規教學，教學容量較小，為了完成教學目標，只能采用教師主講、平鋪直敘的方法，學生學起來就會感到枯燥無味，失去學習的興趣。采用多媒體輔助教學，能夠在有限的時間里，把大量信息展示在學生面前，學生有足夠的時間積極思考。同時，也可以把課堂內容無形地延伸出課堂，學生的能力得到培養，使教學活動生動、有趣，激發了學生學習興趣。本教材的內容涉及中國各民族的各個方面，內容全面廣泛，但是不要求講得太深。同時，這部分內容與日常生活聯系密切，是進行國情教育和實踐活動課的最佳內容。因此，在教材的處理上，將教材分成兩個部分，拓展輔助部分和課堂教學部分。這樣，既擴大了學生的知識領域，又激發了學習興趣，培養了情感。教育的目的不光是傳