1、興化市 2017年網上閱卷第二次適應性訓練語文試卷（有答案）說明： 1. 本試卷共 8 頁，滿分為 150 分，考試時間為150 分鐘。2. 答題前，考生務必將本人的學校、班級、姓名、考試號規范填寫（填涂）在答題紙相應的位置上。3. 考生答題必須用0.5 毫米黑色墨水簽字筆，寫在“答題紙”指定位置處，答在試卷、草稿紙等其他位置上一律無效。一、積累與運用（共30分）1根據拼音在田字格內寫出相應的漢字。 （4 分）“鳥從綠出，水天一色。 ”春夏之交的李中水上森林，一只只鷺鳥像白色的精靈，不厭其煩地演繹著輕盈的舞z ( )，一會兒在森林的上空飛翔，一會兒又從林下的水面上l ( )過。而傍晚時分，鷺鳥

2、們成群ji ( )隊歸 ch o( )的情景，則更為壯觀 ,2. 下列各句標點符號使用正確的一項是（ 2 分） （ ）a.背影選自朱自清散文全集 。 （江蘇教育出版社1998 年版）b. 反腐劇 “ 人民的名義 ” 持續熱播，劇中執法人員的辦案細節讓80 后、90 后網友津津樂道。c.“人不可以有傲氣，”老師語重心長地對我說： “但不可無傲骨。”d. 我國具有自主知識產權的大型噴氣式民用飛機c919 已于 5 月 5 日成功首飛，可為啥叫 c919 ？如果不關注新聞，我們恐怕十之八、九不知道。3下列各項分析錯誤的一項是（ 2 分） （ ）a “木、本、休、沐”的造字法分別是哪種？（分析：這四個

3、字的造字法分別為象形、指事、會意、形聲）b瘦西湖是中國湖上園林的代表，一個“瘦”字，體現的不僅僅是神韻，更是形態。 （分析： “不僅, 更是, ”是遞進關系，因此“神韻”和“形態”應互換）c央視著名少兒節目主持人“金龜子”的丈夫“國臉”王寧，今年 4 月正式離開中央電視臺新聞聯播主播臺。 （分析：主干是“王寧今年4 月離開新聞聯播主播臺”）d陳忠實老師看到出版社的工作條件很差，就自掏腰包兩萬元，為改善我們的工作條件盡了一點綿薄之力。 （分析：成語使用錯誤，綿薄之力是謙詞，此處應該用敬詞）4根據提示補寫名句或填寫課文原句。 （8 分，每題 1 分，題 2 分）禍兮福之所倚，。，則孤陋而寡聞。見微

4、以知萌，。力盡不知熱，。樹葉兒卻綠得發亮，。，萬鐘于我何加焉？小石潭記中借魚兒自由游弋，從側面寫出潭水清澈見底的句子是：，。5名著閱讀。（6分）（1）下列有關名著的表述不完全正確的一項是(2 分)（ ）a. 湯姆索亞歷險記是最偉大的兒童文學作品之一，作者是美國著名小說家馬克吐溫。 原蘇聯作家尼古拉 奧斯特洛夫斯基根據自己親身經歷創作的鋼鐵是怎樣煉成的 ，主人公是具有鋼鐵般意志的英雄保爾?柯察金。b.西游記中的孫悟空有多個稱呼，石猴探水簾洞成功，眾猴拜他為王時稱他為 “齊天大圣”；石猴回到花果山后，接受獨角鬼王建議被稱為“千歲大王”；“行者”是唐僧收石猴為徒時為他所取的混名；取經成功后，被封為“

5、斗戰勝佛”。c.朝花夕拾是周樹人的回憶性散文集，其中的阿長與 里，被“我”稱作“最為心愛的寶書”的山海經，是 “滿肚子是麻煩的禮節”的保姆阿長給“我”買的。d.格列佛游記是一部杰出的諷刺小說，作者是英國的作家斯威夫特。作品中的小人國用比賽繩技的方法來選拔官員，而給候選人的獎賞則是不同顏色的絲線。（2） 【甲】身軀凜凜， 相貌堂堂。 一雙眼光射寒星， 兩彎眉渾如刷漆。 胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風。【乙】那官人生的豹頭環眼，燕頷虎須，八尺長短身材，三十四五年紀。頭戴一頂青紗抓角兒頭巾，腦后兩個白玉圈連珠鬢環。【甲】【乙】兩材料分別描寫了水滸中兩個人物的外貌，請根據任一材料，按示例形式，概述于此材料

6、有關的人物的一個故事情節。（2 分）示例: 魯智深大鬧野豬林救下林沖。中/ 華- 資*源% 庫【甲】 【乙】中所刻畫的英雄人物的性格有何異同？（2 分）6專題與語文實踐活動。 （8 分）【擬新聞】 根據下面的消息擬寫一條一句話新聞。 （不超過 30 個字） （2 分）教育部近日發布了關于做好鄉村學校從教30 年教師榮譽證書頒發工作的通知 。根據國務院部署，教育部、人力資源和社會保障部決定自2016年起，組織開展“鄉村學校從教30 年教師榮譽證書”頒發工作。此次工作的頒發對象為在縣以下 （不含縣城所在地） 鄉鎮和村莊學校任教年限累計滿 30 年的正式在編教師。 在崗和離退休教師均納入頒發范圍，2

7、015 年 12月 31日前已去世的不再頒發。 在鄉村學校教學一線任教滿30年的學校管理干部，符合條件的也納入頒發范圍。 任教年限指在縣以下 （不含縣城所在地） 鄉鎮和村莊學校從事教育教學工作的累計周年數。其中，間斷后繼續從事鄉村教育教學工作，前后任教時間合并計算。 經學校或主管部門批準， 帶薪到各級各類學校和培訓機構學習的教師， 學習結束后繼續從事教育教學工作的，其學習的時間可計算為任教年限。 退休教師任教年限計算截止至離退休年月。頒發對象應理想信念堅定，在思想、政治、行動上同黨中央保持高度一致；熱愛本職工作，師德高尚、勤勤懇懇、忠于職守；無違法違紀行為。據了解，該榮譽證書由教育部、 人力資

8、源和社會保障部統一印制，以兩部名義聯合頒發。 納入首次登記頒發范圍的鄉村教師榮譽證書分批次頒發，頒發順序根據鄉村教師任教年限的長短確定。一句話新聞：【說圖意】 下圖是教育部公布的鄉村學校從教30 年教師榮譽徽標，請寫出該徽標中除“鄉村教師從教30 周年”文字以外的構圖要素，并說明圖形寓意。要求語意簡明，句子通順。 （3 分）【征稿件】 為了引領同學們感受教師的人格之美，興楚學校“尖尖角”文學社決定舉辦以“我難忘的老師” 為主題的征文活動。 他們擬寫的這則應用文有三處不當，請提出修改意見。 （3 分）征文啟事各位同學 : 為了引領同學們感受教師的人格之美，我校文學社決定舉辦以“我難忘的老師”為主

9、題的征文活動。活動要求：征文內容圍繞主題，文體不限；用300 字稿紙抄寫， 不超過 1000字；稿件請交到文正樓301 室；截稿日期為5 月 30 日。歡迎全體同學積極投稿。此致敬禮! 2017年 5 月 4 日二、閱讀理解（共60 分）（一）閱讀下面的詩詞，完成第7 題。 （6 分）浣溪沙 宋 晏殊一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。山行 宋 葉茵青山不識我姓字，我亦不識青山名。飛來白鳥似相識，對我對山三兩聲。7.(1) 根據晏殊 浣溪沙 的語境，仿照下面的示例，賞析“小園香徑獨徘徊”。示例： “青山不識我姓字，我亦不識青山名” ，

10、運用擬人手法，從 “ 山” 與“ 我” 的關系著筆，敘述詩人一人獨行于從未到過的山中的經歷，寫出了詩人左顧右盼中的孤凄感受。 （2 分）(2) 對浣溪沙和山行賞析不正確的是（ 2 分） （ ）a. .浣溪沙在傷春的表層意象中，蘊涵著強烈的時間意識和生命意識，給人以哲理性的啟迪和美的藝術享受。b .“無可奈何花落”，意為對春花的凋落感到沒有辦法，形容留戀春景而又無法挽留的心情，后來泛指懷念已經消逝了的事物的惆悵心情。c. 山行給我們展示了一幅又一幅的山中絢麗景色，抒發了自己到一座從未到過的山時所產生的特有感受。一人獨行山中， 左顧右盼中似覺孤凄； 而空寥中突然傳來幾聲鳥鳴，于是頓有“ 似曾相識

11、” 之感。d. 浣溪沙語言婉麗，畫面生動； 山行用語質樸，似無意 “ 著色” ，但青山、白鳥的如實繪出，顯得素凈、淡雅。(3) 晏殊和葉茵的作品，都寫見到了鳥兒（燕子、飛鳥）的“似曾相識”之感，但包含其中的情感相同嗎？請作簡析。 （2 分） 。 （2 分）（二）閱讀裴琰之 （節選） ，完成 811題。(14 分)裴琰之作同州司戶，年才弱冠，但以行樂為事，略不為案牘。刺史譙國公李崇義怪之而問戶佐。佐曰： “司戶達官兒郎，恐不閑書判。 ”既數日，崇義謂琰之曰： “同州事物固系，司戶尤甚，公何不別求京官，無為滯此司也。”琰之唯諾。復數日，曹事委積，諸竊議以為琰之不知書， 但遨游耳。他日，崇義召之，厲

12、色形言，將奏免之。琰之出，謂其佐曰：“文案幾何？”對曰：“遽者二百余。”琰之曰： “有何多，如此逼人。”命每案后連紙十張，仍命五六人以供研墨點筆。左右勉唯而已。琰之不之聽，語主案者略言事意，倚柱而斷之，詞理縱橫，文華燦爛，手不停輟，落紙如飛。傾州官僚，觀者如堵墻，驚嘆之聲不已也。案達于崇義，崇義初曰： “司戶解判邪？”戶佐曰： “司戶太高手筆。”仍未之奇也，比四五十案，詞彩彌精。崇義悚怍，召琰之，降階謝曰：“公之詞翰若此，何忍藏鋒，成鄙夫之過。 ”是日名動一州。（選自太平廣記 ）【注釋】司戶：官名，主管戶籍。閑：熟習。系：繼，連接，這里引申為繁多。遽者：這里指需緊急辦理的案件。勉唯：勉強答應。

13、翰：毛筆，引申為文辭。8. 根據要求，完成下列兩小題。(6 分) 釋下列句中加點詞的意思。(4 分) 刺史譙國公李崇義怪之而問戶佐 （）同州事物固系（）手不停輟（）比四五十案 ( ） 下列各句與例句中“之”的用法相同的一項是 (2 分) （ ）例句：驚嘆之聲不已也a何陋之有（ 陋室銘）b寡助之至（ 得道多助，失道寡助）c悍吏之來吾鄉（ 捕蛇者說）d水陸草木之花（ 愛蓮說）9. 請根據要求，用“ / ”標出下面句子的朗讀停頓。(每句只劃一處 )(2 分) (1)命 每 案 后 連 紙 十 張（標在動賓之間）(2) 刺 史 譙 國 公 李 崇 義 怪 之 而 問 戶 佐（標在主謂之間）10翻譯下列

14、句子。 (4 分) 琰之不之聽，語主案者略言事意。譯文：陟罰臧否，不宜異同。 （ 出師表）譯文：11閱讀下面鏈接文字，簡析鏈接文字的劃線句與裴琰之的第小節劃線句在描寫手法上有什么共同點，并簡析各自表達了作者怎樣的思想感情。（2 分）皓笑曰： “此易耳。但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣。”匠師如其言，塔遂定。蓋釘板上下彌束，六幕相聯如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動。人皆伏其精練。梵天寺木塔（三）閱讀“大白”離我們有多遠？ ，完成 1214 題。 （10 分）“你好，我叫大白，是你的私人健康助手，在你嗷地叫一聲的時候， 我會察覺出你需要醫療護理。 ” 這是超能陸戰隊里大白出現的場景。可是這個“

15、萌萌噠”大白究竟離我們的現實生活有多遠呢？事實上“大白”并不是那么烏托邦的。不管是它的外形、動作，與人交流時的反應， 還是它所擁有的貼心服務功能，離我們的生活都并不遙遠， 都可以在現實的機器人實驗室中找到出處。大白的外形靈感源自于卡內基梅隆大學的軟機器實驗室，在這個實驗室中，機器人都是用可拉長可膨脹的材料制成的，有點像人們在危急的情況下所穿的正壓衣物。 這樣的設計， 使人們在受到傷害時， 不會被機器人堅硬的外表割傷或碰傷。而大白可愛的動作和面部表情也是有原型的，麻省理工學院的媒體實驗室在 2011 年發明了一種叫做boxie 的紙板機器人，電影制作者很喜歡boxie 靈活有趣的一面， 就在大白

16、的設計中借鑒了boxie 的外貌特點， 例如那兩個圓圓的眼睛。至于本田汽車公司制作的機器人asimo， 則在人機交互上為大白的設計提供了參考。制作團隊將asimo 與人類交流時的反應與“性格特征”移植到了大白身上，一開始大白略顯呆萌的反應便是這一設計的體現。迪士尼將這些現有機器人的優勢集合起來，給我們帶來了一個外形完美的大白。但其實大白的服務功能接近現實也是可以實現的。從技術角度看， 大白的設計切中了當今科技界兩個熱點：機器人和醫療健康領域。在醫療功能上， 日本的醫療機器人為大白的設計提供了大多參考。大白的“熊抱”的設計則來源于一款名為riba-ii 的人體交互助理機器人， 目前該款機器人已研

17、發出了第三代robear，輕巧靈活，可以抱起最高80公斤體重的病人，帶有滾輪的腿也可以擴展或者彎曲， 新的智能橡膠電容觸覺傳感器和力矩傳感器也讓 robear 在托舉病人時更加溫柔。此外，大白靈活的手部動作極似日本早稻田大學發明的模擬人類護工的機器人。這種機器人的手指甚至可以撿起吸管、擠番茄醬，預計在今年就會投入使用，用來照顧老人和病人。美國的醫療機器人研究則為大白提供了長期跟蹤一個患者的生活、監督其生活習慣的功能。 美國一家老牌移動醫療公司， 與他們的戰略投資方一手打造了“遠程醫療機器人” 系列。這些機器人發揮著巨大的作用，例如他們可以在社區醫院、患者家、病房等地方發揮醫生替身的作用，只需要

18、一個醫生遠程控制機器人。總而言之，大白身上，既有著現代機器人研究的縮影，更蘊含著科學家們對未來醫療的瘋狂猜想。可植入傳感器、仿生外骨骼、基因排序、個性化精確藥品， 其中一些將會慢慢成為現實。科技延伸了頭腦， 也會武裝起我們的肢體。生活在一個離科幻小說越來越近的世界里，對未來醫療的暢想不那么遙遠，或許也不那么瘋狂。12下列表述符合原材料意思的一項是（ 3 分） （）a.電影中的大白就是個“烏托邦” ， 僅僅是科學家們對未來醫療的瘋狂猜想。b.大白的外形靈感來自于卡內基梅隆大學的軟機器實驗室，它可愛的動作和面部表情也是有原型的。c.在醫療功能上，大白的設計完全參考了日本的醫療機器人。d.大白擁有的

19、貼心服務功能， 如基因排序、個性化精確藥品等， 都已經成為現實。13. 第段畫線句運用了什么說明方法？并簡要分析其作用。（3 分）14. 聯系第一小節缺文處，判斷哪一句填入文中缺文處效果更好，并說明理由。（4 分）a句：這個腿很短、軟綿綿、喜歡“抱抱”的充氣醫護機器人，不僅憨態可掬，萌值爆表，更有不少酷炫技能，電影一上映就俘獲眾多影迷的心。b句：這個充氣醫護機器人，不僅外形惹人喜愛，更有不少特殊技能，電影一上映就俘獲眾多影迷的心。（四）閱讀趙暢的世間需要厚道人 ，完成 1517 題。 （10分）厚道之人，就是待人誠懇、做事誠實、能寬容、不刻薄之人。要讓世界成為充滿愛心與和諧的世界，就少不了厚道

20、人。劉翠霞是評劇“四大流派”之一的劉派創始人，上個世紀30 年代名噪津門。一次，她在后臺剛化好妝，正要去穿戲衣，被一位美工搬布景時不小心給撞倒。她二話沒說，趕忙去補妝。散戲后，她到處找那個美工，有人告訴她那個美工嚇跑了。她聽了非常著急，立馬吩咐人去找。找回后，她扶起跪在自己面前的美工，和顏悅色地說： “我找你回來，是向你道歉，是我未留心，礙了你搬景的道。”美工聽了十分感動，當天劉翠霞還掏錢陪美工吃了一頓飯為他壓驚。在世俗眼里，名角被普通的美工給撞倒了，這還了得？然而，劉翠霞寬容、不刻薄，她非但沒出口傷人， 反而誠懇地給人賠禮道歉。 因為她的厚道， 避免了尷尬場面的出現，避免了難以預料的后果發生

21、。厚道，好似一帖潤滑劑，讓人與人之間平添一份可貴的溫馨。厚道，也是打造理性社會、秩序社會、誠信社會的道德基礎，有時更需要人們的奉獻，甚至是必要的犧牲。厚道之人，往往是低調內斂之人。想起了一個故事：一位將軍，在大軍撤退時總是斷后。人們都稱贊他的勇敢。將軍卻說：“并非吾勇，馬不進也。”將軍把自己斷后的無畏行為說成是由于馬走得太慢。其實，如此低調厚道，絕對不會抵消將軍的英雄形象。這也從一個側面告訴了我們厚道何以為人們稱頌，何以成為人們存世立身的要義的答案。蘇東坡贊美西湖詩曰： “欲把西湖比西子， 淡妝濃抹總相宜。 ”西湖如此，西子如此，厚道的人也是如此，該濃則濃，該淡則淡，濃淡相宜。該濃時，就濃個轟

22、轟烈烈，全身心地干事業，闖天下，報效祖國，奉獻社會，“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”；該淡時，就淡個心如止水，沉穩恬靜，“采菊東籬下，悠然見南山”。是啊，厚道人，或許沒有靠一點滑頭、使用一些噱頭得意于一時的幸運，但他們始終保持人格的尊嚴，一如山中的清泉， 以其清純的本色而為人稱道。對于厚道人，魯迅先生真切地愿“引以為朋友”。陶行之先生對老實人之“傻”堂堂正正地吟道：“唯有傻瓜，能救中國！”然而，曾幾何時，厚道被一些人譏為過時，并與“無能”“傻”畫上了等號。更有甚者，靠投機鉆營，爾虞我詐取得利益。或許，刁鉆之人、油滑之人，一時可以得計，但決不可能長久，這是歷史的必然，自古其然。“處世無奇但率直

23、，傳家有道惟存真”。厚道不是軟弱畏縮，而是一種默默的克制，一種無聲的等待，一種嚴格的自律；厚道是向善的通道，它來源于人類理性和博愛的情感，來源于知識的充實和道德的修養。（選自人民日報海外版有刪改）15. 本文的主要觀點是什么？第段中的加點詞可否換成“需要”？請簡析（3分）16. 請指出第段的 主要論證方法，并簡析第段的論證思路。 （4 分）17. 聯系下面的材料， 結合全文，說說你對第節劃線句子的理解， 請分點回答。（3 分）材料：經典著作周易中云“君子以厚德載物” ， 國語中云“唯厚德者能受多福” ， 紅樓夢又云“大凡做個人，原要厚道些。 ”（五）閱讀何偉良的回家的敲門聲一文，完成1821

24、題。 （20 分）每一個夜晚的來臨， 一聽到我下班回家叩打門環的聲音，父母便像賽跑一樣一前一后爭著為我開門， 總怕被對方搶了先。 母親的腳步細碎而輕柔， 父親的腳步則如重錘般有力， 跺得地面咚咚直響。 因此盡管母親非常的努力， 但總是比父親慢半拍， 為我開門的似乎永遠都是父親。 有時候母親也會站在父親身后大聲的嗔怪： “平時讓你干點事，你磨磨蹭蹭慢慢騰騰的，一聽到兒子回來你跑得比兔子都快 ! ”父親此時總是呵呵的憨笑兩聲，但并不駁斥母親的話。門在開啟的瞬間，我照例能聽到兩聲一高一低蒼老而親切的問候，隨后老兩口就像勤務員似的一人給我推自行車，一人幫我拿包，讓我盡享領導般的待遇。就這樣，父母一前一

25、后緊緊相隨的身影， 或重或輕的腳步聲， 或高或低的問候聲， 一直伴隨我走過了一年又一年后來為我開門的只有父親一個人了，因為母親病了，她已經徹底失去了與父親競爭的能力， 腿腳已不太靈便的她大多數時間里只能坐在床頭迎接我的歸來，目送我的離去， 而我也很難聽到母親那風風火火細碎而輕柔的腳步聲了。母親久治不愈的病帶走了父親很大一部分活力，他的腳步聲不再像重錘般的有力而變得有些遲緩了。 除了他親切的問候， 溫和的眼神未變， 父親臉上的皺紋已增加了很多，頭上的白發也增加了很多隨著年紀越來越大， 父母對我的依戀似乎更濃更深了。有時晚上加班回家遲一些，父親便攜著孱弱的母親在街口翹首以盼、望眼欲穿地看著兒子來時

26、的路大老遠我就能看到昏黃的路燈下站著兩個互相攙扶著的老人雕塑般靜靜地、久久地凝視著遠方，他們灰白的頭發不時被風吹起，來回飛舞我知道那是父母在等我回家。 雖然我不知道他們究竟等了我多久，但我肯定想像得出從家到街口， 他們已經進進出出很多遍了。很可惜，那時候我并沒有任何的感恩之心，絲毫也沒有，我只是覺得做父母的都是這樣。不知從什么時候起， 一進大門我發現門口忽然多了一把椅子，起初我很奇怪，不知道椅子放在這里究竟有何用?后來我知道了椅子是父親放在這里的，是他專門坐在這里等著為我開門的。父母親年紀都大了， 耳朵都有些發沉， 母親怕我敲門時他們聽不到， 便建議父親在門口放一把椅子，快到我回來的時間， 父

27、親便坐在這兒等著我的敲門聲再后來，我結婚了， 回家的次數漸漸少了起來， 但是放在門口的那把椅子卻始終未動，我曾經幾次想把椅子搬走，都被母親攔下了，母親說：椅子就別動了，你爸爸已經習慣坐在那兒了! 不知怎的，我的心猛然動了一下，我知道父親的習慣是因為我養成的。作為一名游子， 雖然漂泊在外， 滄海桑田已是平常事， 但我又是多么的幸福，只要我的父母還在， 在我身后始終會有一座溫馨的港灣隨時迎候我這葉小舟的歸航（選自思維與科學 ）18閱讀文章，理清文脈，以“父母”或“父親”為陳述對象，概括相關的情節。（6 分）父親坐等為“我”開門19按要求回答問題。（5 分）（1）請聯系具體語境，賞析下面句子中加點詞

28、的妙處。（2 分）父親此時總是呵呵的憨笑兩聲（2）請從修辭的角度分析第段畫線句子的表達效果。（3 分）20下面對文章有關內容的分析和概括，不完全正確的一項是（ 3 分） （ ）a父親便攜著孱弱的母親在街口翹首以盼、望眼欲穿地看著兒子來時的路。此句描寫父母的翹首以盼、 望眼欲穿， 主要是還原生活的真實， 讓讀者讀起來更覺實。b文章采用第一人稱的寫法，更具真實性，使讀者能更具體地體會作者的心情。c “回家的敲門聲”是貫穿這篇文章的線索。d很可惜，那時侯我并沒有任何的感恩之心，絲毫也沒有，我只是覺得做父母的都是這樣。此句中“絲毫”體現兒子的深深自責之情。21比較本文第段和下面鏈接材料，說說它們在手法

29、上的異同點和寫作意圖方面的異同點。（6 分）【鏈接材料】 改了國籍， 不等于就改了民族感情； 而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。（蕭乾棗核）三、作文（ 60 分）請以 “因為有你在我身后”為題，聯系生活實際，寫一篇文章。要求： （1）文體自選（詩歌除外） ；（2）不少于 600 字；（3）書寫工整規范；（4）文中請不要出現真實地名、校名和姓名等信息。興化市 2017年第二次網上閱卷適應性訓練語文參考答案一、積累與運用（共30 分）中 / 華- 資*源% 庫1 （4 分）姿、掠、結、巢2 （2 分） d （a 句“江蘇教育出版社1998 年版”是解釋“朱自清散文全集”的，應緊跟在“ 朱自清散

30、文全集”后面，句號應加在括號后。b句中，“ 人民的名義 ” 是影視劇，應有書名號。 書名號表示書籍、 文件、報刊、文章等的名稱， 亦用于歌曲、電影、電視劇等與書面媒介緊密相關的文藝作品。c句中，前后兩句話是同一個人說的，且說話人在中間， “說”后應用逗號。）（另：關于國產大飛機 c919的有關新聞及知識， 請參見鳳凰網國產大飛機 “胖九”賣萌自述：天高從此任我飛和c919今日將首飛你知道 9 和 19 分別是什么寓意嗎？，有追求的老師可根據這兩個資料來設計系列的專題與語言實踐題，如c919今日將首飛，知道 9 和 19 分別是什么寓意嗎？ 中的有關語段，要求擬一句話新聞，又如把你知道9 和 1

31、9 分別是什么寓意嗎中的平實的介紹改為以第一人稱用擬人手法介紹寓意的生動的說法等等）3 （2 分） c（c （主干應為“王寧離開主播臺” 。 （注意：因本次模考未考成語題和病句題，各位在日常復習中務必實施補償訓練）4根據提示補寫名句或填寫課文原句。 （8 分，第一每題 1 分，第題2 分）福兮禍之所伏獨學而無友見端以知末但惜夏日長小草兒也青得逼你的眼萬鐘則不辯禮義而受之潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。5. 名著閱讀。（6分）（1） （2 分）b(“齊天大圣”應和“千歲大王”調換位置) （2）（ 2 分）示例 1: 武松獅子樓殺死西門慶。示例2：林沖風雪山神廟怒殺陸虞候。 (注意：在批閱要求中注

32、明，若學生答案與示例的結構不同，可統一標準，酌情打分，如答成“林沖持刀誤入白虎堂”，給 1 分.)（2 分）示例：武松、林沖共同性格是俠義(勇而有謀亦可 ) 。 （1 分）武松有膽有識，光明磊落，干練果斷，復起仇來毫不留情；林沖則遇事一再容忍、退讓、妥協，總想息事寧人。 （1 分） （意對即可）6. 專題與語文實踐活動。 （8 分）【擬新聞】教育部組織開展 “鄉村學校從教 30 年教師榮譽證書” 頒發工作。 （2 分， （如答“教育部近日發布了關于做好鄉村學校從教30 年教師榮譽證書頒發工作的通知 ” ，給 1 分）【說寓意】示例： 該徽標由數字“ 30”、 書法體漢字“鄉”和蠟燭組成一個“師

33、”字。徽標展示了鄉村教師長年堅守鄉村、無私奉獻的優秀品質。（答出構圖要素，給1 分；答出寓意，給1 分；句子通順，給1 分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分。共 3 分）（其他答案參考：徽標以數字“30”,漢字“鄉”、 “師” ,“蠟燭”為主要元素,整體圖形用書法形式來表現,神似一個抽象的“師”字，徽標將數字“30”與漢字“鄉”巧妙融合 ,仿佛是一條彎彎曲曲的鄉間小路及滿載希望的鄉村土地,重點刻畫鄉村教師堅守鄉村、辛勤耕耘、教書育人的崇高精神;“蠟燭” 、 “火焰”與“心形”融合 ,充分展示鄉村教師師德高尚、嚴謹篤學、淡泊名利的精神品格；蠟燭下方用書法飛白手法， 寓意教師奉獻精神的無限延

34、續， 充分體現鄉村教師立德樹人、不懈追求、甘為人梯的優秀品質。）【征稿件】（1）刪去稱謂“各位同學” 。 （1 分）（2）刪去敬語“此致，敬禮” 。 （1 分）（3）缺少落款，在日期上方補上“文學社” 。 （1 分）二、閱讀理解（共60 分）（一）閱讀下面兩首詩，完成第7 題。 （6 分）7.（1） “小園香徑獨徘徊”， 融情于景（或情融景中， 或寓情于景， 或景中含情）（1 分） ，詩人獨自一人在花間踱來踱去，心情不能平靜。寫出了詩人傷春、惜春的感情。（1分）（2）(2 分) c（作者并沒有給我們展示山中一幅幅絢麗景色，而是只談了自己的一點感受， 是到一座從未到過的山時所產生的特有感受：一人

35、獨行山中， 左顧右盼中似覺孤凄；而空寥中突然傳來幾聲鳥鳴，于是頓有“ 似曾相識 ” 之感。 ）（3）不同。 浣溪沙中的主人公看到“似曾相識”的燕子，包含了物是人非的無奈和懷舊傷今之情；而山行的主人公獨行山中遇見飛鳥，則流露出驚喜之情。 （只有判斷，而無簡析，不給分；判斷對，簡析錯，給一分；兩者都對，給2 分）( 二) 閱讀裴琰之（節選） ，完成 811 題。 （14 分）8. （1）認為奇怪，以為怪， （ “怪罪” ， “責備”亦對）（課內有：固以怪之矣）本來（課內有：固以怪之矣）停止（課內有：輟耕之隴上）等到（課內有：比至陳）（4 分）（2） （2 分） d （例句和 d項中的“之”均為結構

36、助詞“的” ；a項為賓語前置的標志； b項為動詞“到”；c項為取消句子獨立性的作用。 ）9. (1) 命 / 每 案 后 連 紙 十 張（標在動賓之間）（2) 刺 史 譙 國 公 李 崇 義 / 怪 之 而 問 戶 佐（標在主謂之間）（2 分）10.（1）裴琰之不聽詳細情況，告訴主辦案子的人大致匯報案情( 即可) 。 （2 分）（注意倒裝句“不之聽”的翻譯，“語”和“略”的解釋，酌情給分。 ）（2）升降官吏，評論人物，不應該因在宮中或府中而不同（2 分） （注意“臧否” “異”等詞的解釋，酌情給分。 ）11. 都用側面描寫（側面烘托或間接描寫）的手法。（1 分） 裴琰之表達了對裴琰之斷案如神，

37、才華橫溢的由衷贊美。 梵天寺木塔表達了對喻浩精湛的建筑技藝的心悅誠服。（1 分） （意對即可，共 2 分）【參考譯文】裴琰之擔任同州司戶的時候，剛剛二十歲，每天以玩樂為主要的事，一點也不關心處理公文。 刺史譙國公李崇義認為他而去詢問戶佐而感到奇怪，戶佐說： “司戶是大家的孩子， 恐怕不善于處理公文。”過了數日，李崇義對裴琰之說：“同州的公務繁忙， 司戶尤為突出。 你何不另外謀求個京城里的官當，沒有必要滯留在這里。”裴琰之只好點頭稱是。又過了數日，司戶應該辦理的公文堆積。大家偷偷議論，以為裴琰之不會撰寫公文，只會玩樂。后來李崇義召見裴琰之，嚴厲地對他說，要請示朝廷將他免職。裴琰之出來問戶佐：“有

38、多少公文案卷？” 戶佐回答說： “著急處理的有二百多份。 ”裴琰之說：“我以為有多少呢，竟如此逼迫人！ ”他命令每件等待處理的案卷后面附上十張紙， 又命令五六個人給他研墨點筆，左右的人勉強去做了。 裴琰之不聽詳細情況， 只讓主辦各個案卷的事物的人員匯報事情的大概情況，他倚著柱子處理。詞意奔放，文筆華美，手沒有停下來的時候，寫完的紙如飛落下。州府的官員都趕來了， 圍觀的人像墻一樣， 驚異贊嘆聲音不斷。 處理完的公文案卷送到李崇義那里，李崇義一開始還問： “司戶會處理公文嗎？”戶佐說： “司戶手筆太高了！”李崇義仍然不知道裴琰之的奇異才能。等到他看了四五十卷，發現詞句語言非常精采。李崇義驚奇慚愧，

39、將裴琰之找來，走下臺階謝罪說：“你的文章如此好，何必隱藏鋒芒，這都是我的過錯啊！”當天裴琰之的聲名就震動了全州。（三） 閱讀 “大白”離我們有多遠？ ，完成 1214 題。 （10 分）12. （3 分）b 13.（3 分）用了舉例子的說明方法（1分），更加具體地（ 1 分）介紹了遠程醫療機器人的巨大作用，更有說服力（1 分）。14（4 分）我認為第一句更好。因為第一句用了“軟綿綿”“憨態可掬”之類的形容詞和“萌值爆表”之類的流行用語（1 分），非常生動地寫出了大白的可愛（惹人喜歡）的形象（ 2 分），比第二句更能激發讀者的認同感和閱讀興趣（1分）。（四）閱讀趙暢的世間需要厚道人 ，完成 15

40、17題。 （10分）15. （3 分）主要觀點是世間需要厚道人（或：要讓世界成為充滿愛心與和諧的世界，就少不了厚道人） （1 分） 。第 2 問。 （1）可換。需要是應該要有或必須要有的意思，“少不了”在文中是不能缺少的意思，兩者的意思相近，故可換。（2 分，意對即可）（2）不可換。需要是應該要有或必須要有的意思， “少不了”在文中是不能缺少的意思，兩者的意思雖然相近，但是用“少不了”更能強調厚道人對于營造和諧社會的必要。（2 分，意對即可）16. （4 分）第段主要運用了引用論證（道理論證）的方法。（1 分）先以蘇東坡的詩引出厚道之人也要濃淡相宜的觀點，（1 分）然后論述厚道之人“濃”與“淡

41、”的具體表現，（1 分）最后得出結論：厚道之人因始終保持人格尊嚴，故能以其清純本色而為人稱道。 （1 分） （意對即可，共 4 分）17.（3 分）示例： （）為人厚道既是傳統美德，又是個人修養的反映；（2）要讓世界充滿愛心與和諧，少不了厚道人，做人厚道永不過時；（）為人厚道是一個人存世立身 （立身社會 ）的要義（能多福，少爭執，被人稱道） ； （）厚道并不是軟弱畏縮、無能或傻瓜。 （）做人不厚道，可能一時得計，但決不可能長久。 （答到一點得分，共3 分。意對即可） ( 五) 閱讀何偉良的回家的敲門聲一文，完成1821 題。(20 分)18. 父母爭著為“我”開門父親（一人）為“我“開門父母深夜街口等“我”父親坐等為 “我”開門（每點 2 分，共 6 分，意思對即可）19.（1）運用神態描寫（ 1 分），寫父親樸實天真的的笑容，表現父親的樸實性格，以及對兒子的由衷關愛（1 分）。（共 2 分，意思對即可）（2）這句話運用比喻的修辭手法（1 分），將深夜在街口靜靜等候的父母的身影比作雕塑（ 1 分）生動形象地表達了父