1、和時間賽跑教學設計與反思一、學習目標： 1. 學會 10 個生字，正確讀寫憂傷、 哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若 等詞語。2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內 容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感 態度。 3. 聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。 4. 搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。二、教學方法：自主探究、小組合作討論法三、學習重、難點：重點：課文啟示人們：雖然光 陰似箭，日月如梭，所有時間里的事物，都永遠不會回 來了，但是假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。使 學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所 感悟，是本文學習的重點。難點：由

2、于時間觀念比較抽 象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時 間的意義，是本文學習的難點。四、教學準備：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍 惜時間的人物和事例。五、教學時間：兩課時第一課時教學過程 :（一）、談話引入： 1、（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師也編了幾個謎語，你們想聽嗎？（ 1）、什么東西有的人覺得 充裕，有的人總覺得不夠用？ （ 2）、什么東西你珍惜它， 它就會給你帶來財富？（ 3）、什么東西你浪費了它，也 就等于浪費了你自己的生命？ （生說自己的見解，師引到 時間上）2、同學們，關于時間你有什么看法呢？3、師：時間是摸不著，也看不到的，但又

3、是時時存在的，并且 一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我 們的想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情， 可是后來，他卻又同時間賽跑 （板書課題） 。你想知道這 是怎么回事嗎？讀題質疑。（二） 、初讀課文，整體感知 1、請同學們用自己喜 歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把 你喜歡的內容多讀幾遍。 2、（檢查讀書，了解讀書情況） 誰來讀自己喜歡的內容？ 3、課文主要寫了什么內容？誰 來告訴大家呢？（生說，互相補充，教師相機指導。）（三） 、再次讀書，質疑問難 1、同學們讀書很認真， 了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文， 你能提出哪些問題呢？要想提出有價

4、值的問題，就得去 認真讀書呀。（生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡 視指導） 2、誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好 理解呢？（生發言，師生共同補充）（四） 、三讀課文，重點探究 1、同學們提出的問題 真好。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我 們認真讀書。 2、請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀， 看能不能解決一些問題。 （生讀書，教師與學生個別交談）3、 交流自己解決的問題。4、 誰來讀讀自己最喜歡的句 子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內容，你有什么想 法呢？（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自 己的感受。）（五） 、學生選擇，深入探究 1、請你找出認為難理 解的語句，

5、和大家一起研究好嗎？ （生讀書，畫出自己認 為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看 法。） 2、請你和小組的同學交流你的看法。（小組交流 后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含 義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭， 所有時間里的事物，都永遠不會回來了，假如你一直和 時間賽跑，你就可以成功，展開討論，讓學生結合自己 的生活體驗談看法，談感受。）（六） 、延伸，深化中心 1、同學們，我們理解了含 義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是 什么呢？他想告訴我們什么呢？今天， 你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？（生說，師生補充） 2、時間如流水， 一去不復返，我

6、們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些 同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？ 3、（和同學們 算時間帳、做讀書游戲。讓他們進一步懂得珍惜時間。） 4、師引導總結：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽 跑，一定會成功！（七）、作業寫讀后感或者寫自己親身經歷的這樣的 事情。【教學反思】 三年級語文課本中 和時間賽跑 一課 是一篇很感人的文章，由疼愛自己的外祖母去世引起的 悲痛讓人心憐，由此明白的生命的意義更是讓人折服， 進而得出要與時間賽跑也是順理成章的。但三年級的學生大都沒有如此經歷，要理解起這些 內容就有些遠了。課上同學們繪聲繪色地讀課文，通過 討論解決了很多自己提出來的問題，最后學生也說出了 很多

7、珍惜時間的名言、諺語，如一寸光陰一寸金，寸今 難買寸光陰、花有重開日，人無兩度春課文知識目標突 破的很好，可我總覺得對珍惜時間這一情感目標突破的 不很徹底。從學生不以為然的表情里我總覺得時間在他 們的眼里還沒意識到有多重要。在課文將要結束時，我 興致勃勃地與他們算起了帳：每天有 24 小時，睡覺大概 用去 10 小時，上課約用去 5 小時，各種作業差不多也要 用去 1小時，吃飯要用 2 小時，那大概還剩 6 小時，去哪 里了？同學們也紛紛驚異：是啊，那 6 小時干什么了？ 比上課還要多的 6小時上哪去了？我見同學們的興趣來 了，便又做了個實驗：我計時間，看同學們一分鐘能讀 多少字。結果出來了，同學們大都能讀三百字左右。接 著我們算了算：一小時我們可以讀一萬八千字， 6 小時 呢？近 10 萬字！大家瞪大了眼睛，顯出驚訝的神情。 ！雖然我沒再說什么， 但在同學們的眼中，我看出了 震驚，看