1、三年級語文下冊教學工作計劃一、班級學生分析：本班共有學生 13 人，其中男生 6 人，女生 7 人。學生思想較單純，多數(shù)學生個性較強，積極要求上進，思想活躍，具有主動的參與意識，喜歡吸取新的東西。班級秩序比較穩(wěn)定，絕大多數(shù)同學能按照學校及班級規(guī)定，嚴格要求自己。學生集體榮譽感強。個別學困生在學習方法及學習興趣上還需要多去指導、關(guān)心。二、教學目的和任務(wù)(一)識字、寫字1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。2、激發(fā)學生對學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習慣。3、學會 300 個生字，認識 200 個生字。4、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔

2、。(二)閱讀1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。5、復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7、學習略讀，粗知文章大意。8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定

3、的課文。(三)習作1、留心周圍事物，樂于書面表達，對習作有興趣。2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3、愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。4、能用簡短的書信便條進行書面交際。5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。6、根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。8、完成課內(nèi)習作 8 次。(四)口語交際1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和

4、想法。4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。(五)綜合性學習1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2、結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。三、本冊教材教學重點和難點教學重點：1、提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。2、加強寫字教學的指導。3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。4、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。教學難點：1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點

5、理解課文內(nèi)容和表達情感的能力；2、多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力；3、讓學生養(yǎng)成良好的書寫的習慣。四、各單元教學目標重點和難點單元名稱教學目標教學重點教學難點第一單元1.認識 16 個生字，會寫 33 個字；掌握詞語表里詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文初步把握課文的主要內(nèi)容，如討論課文寫了燕子的哪些特點。1.認識 16 個生字，會寫 33 個生字。2、有感情地朗讀課文，背誦相關(guān)課文、古詩。1.培養(yǎng)學生觀察的方法、表達的能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛。第二單元1.認識 38 個生字，會寫 40 個字；體會語言表達的準確生動。體會關(guān)鍵詞語的作用。3.體會保護環(huán)境、愛護動物的

6、重要1.認識 38 個生字，會寫 40 個字；體會語言表達的準確生動。2 體會關(guān)鍵詞語的作用。1.體會含義深刻的句子，如一個小村莊的故事練習三。2.體會保護環(huán)境、愛護動物的重要。第三單元1.認識 16 個生字，會寫 36 個字；2.強調(diào)通過查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語，如“亡”和“牢”的意思；3收集資料（寓言故事）；積累喜歡的詞語。4抄寫和背誦意思深刻的句子。體會作者表達的情感。1認識 16 個生字，會寫 36 個字。2 強調(diào)通過查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語，如“亡”和“牢”的意思。1收集資料（寓言故事）；積累喜歡的詞語。2 抄寫和背誦意思深刻的句子。體會作者表達的情感。第四單元1.認識 38

7、 個生字，會寫 40 個字；體會語言表達的準確生動。2.感受神話故事和民間傳說的神奇，感受古人豐富的想象力1認識 38 個生字，會寫 40 個字；體會語言表達的準確生動。1.感受神話故事和民間傳說的神奇，感受古人豐富的想象力五、教材淺析本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文24 篇，略讀課文 8 篇。教材后面還編排8 篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴

8、的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。六、教學中要注意的一些問題1、指導閱讀“閱讀是學生的個性化行為”與教師的指導.課程標準提出 ,“閱讀是學生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”,這種理念的確立 ,主要目的是力圖規(guī)避教師在教學過程中的“灌輸”行為 ,代之以激發(fā)學生的主動意識和進去精神,倡導自主、合作、探究的學習方式.但是,我們不能簡單地將 “閱讀是學生的個性化行為” 理解成教師不必給予必要的閱讀指導,學生可以憑借不同形式的、單純的個人閱讀就可以領(lǐng)會課文內(nèi)容,學會表達方法 . 2、重視閱讀的

9、指導重視閱讀的指導包含不同的層次和內(nèi)容：第一,指導什么；第3.,如何指導 .先看指導什么 .對于那些不傳達給學生他就無法自主獲得的知識、技巧,教師不必反復地要求學生自主嘗試、習得,以避免學生直至心理受挫,最終也無法達到教師的要求.面對這樣的情況 ,我們認為教師可以通過平等的對話 ,譬如“我也來試試 ,這樣讀是不是好一些 ?”“請讓我試試好嗎 ?”直接將正確的處理辦法演示給學生 ,例如：詩歌的誦讀、長句的斷句、停頓,輕聲、兒化、疑問等等 . 七、教學中德育思想的滲透方法1、充分發(fā)揮教師在教學中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。 教師自身的形象和教師體現(xiàn)出

10、來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂語文課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。2、充分利用教材挖掘德育素材。認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。3、在教學過程中進行德育滲透。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。拿教學方法來說，我們

11、可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責， 學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。4、利用活動和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學習有機結(jié)合，我們可以適當開展一些活動課和主題活動。在語文課教學中滲透德育，猶如“春雨潤物細無聲”，在學生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透，是其它德育方法無法代替的

12、。因此，做為一名語文教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。八、本期將要采用教學方法、教學技巧、教學手段。1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。3、 鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、 精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降

13、低。6、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。8、重視學習方法的指導，努力做到根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課

14、文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。九、教學進度安排表周次單元（內(nèi)容）課時測驗時間1 1.燕子 2.古詩兩首7 2 3.荷花 4.珍珠泉 語文園地一7 3 5.翠鳥 6.燕子專列7 第一單元測試4 7.一個小村莊的故事8.路旁的橡樹語文園地二7 5 9 寓言二則 10.驚弓之鳥7 6 11.畫楊桃 12. 想別人沒想到的6 第二單元測試7 語文園地三 13 和時間賽跑 14.檢閱7 8 15.爭吵 16. 絕招 語文園地四7 第三單元測試9 17.可貴的沉默 18.她是我的朋友6 10 19.七顆鉆石 語文園地五7 期中考試11 20 媽媽