1、課 堂 教 學 教 案時間：2017年 月 日課題1.力在哪里（四單元）審查人2017年 月 日教學目標1.能感受到力的普遍存在，知道力對物體運動和形狀的影響，力有大小和方向。 2.會使用彈簧秤測量力的大小。教學重點、難點1.認識力有大小和方向2. 體驗力的普遍存在教學準備課件教 學 過 程（預習查評、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課一、導入  1力在哪里？請用動作表示出來。  力在手上、腿上力在身體里。 2演示：雙手同時壓餅干盒，餅干盒（物體）怎樣了？二、探究 （一）觀察  1

2、拓展描述：離開我們的身體，往別處想，哪里還有力？  2給力起名稱。  人的力稱為人力、機器的力稱為機械力、風的力稱為風力  過渡：力在哪里？ 到處都有力。（二）發現、認識  1小實驗：會跳舞的回形針。  用吸鐵石、模板、回形針演示實驗。  區別：與我們前面說的力有什么區別？借助外力。  2關于力你想知道什么問題？（到底什么是力？） 3引導學生對力的概念的描述。  一種物體對另一種物體產生了作用，就叫力。 &

3、#160;4如果讓你將這些力分類，你可以怎么分？請說出（三）探究  1活動：移動一個大箱子可以用什么力？（推、拉）  過渡：想一想，是否我們自然界中的力都可以有推和拉這兩種力呢？  2游戲：彈棋子  要求：彈棋子的方法。（教師演示）  記分方法。（板書說明）  分組，每人彈三次。  思考：當你彈棋子的時候，你還發現什么關于力的知識？  發現：力有什么特點？（打棋子的不同點，棋子彈的方向不同。力可以在物體間傳遞。力有大有小。力有方向）&#

4、160; 三、總結  1關于力你知道了什么知識？ 2你還有什么想知道的關于力的問題？ 達標檢測 導學案自我檢測作業布置背誦、默寫板書設計 1.力在哪里（四單元）教學反思檢查人簽字： 時間：2017年 月 日課 堂 教 學 教 案時間：2017年 月 日課題2.物體的形狀改變以后（四單元）審查人2017年 月 日教學目標1.能夠通過探究發現生活中彈性物體的共同特征。 2.能夠區分彈力與彈性。 3.能夠做彈簧拉伸長度與拉力之間關系的實驗教學重點、難點1.知道物體受力時形狀發生變化，去掉外力時恢復原來的形狀2. 了解彈簧拉伸長度與

5、拉力之間的關系。教學準備彈簧、橡皮筋、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、鉤碼、塑料尺、拉簧教 學 過 程（預習查評、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課 一、導入 教師出示健身器：請學生來講臺來試試誰能把它拉開？     學生上臺來拉一拉，（這里只要兩個學生來做，節約時間）     教師：在我們的一拉一松之間，健身器有什么變化？你自己有什么感覺? 二、探究 教師：大家說的很好，健身器是用彈簧來做的，老師給你們提供了彈簧，你們試試看這些彈簧是不是也

6、有這種性質呢？  教師：很好，下面我們能用自己的話把剛才三樣物品的變化過程總結出來嗎？ 學生：用手拉-形狀改變  手松開-恢復原來的形狀。 教師：在形狀發生改變的時候你的手有什么感覺呢？ 學生：有點緊 教師：在松手的時候你的手又有什么感覺？ 學生：好象有股力量拽著它往回縮。 教師：大家同意他的說法嗎？是這樣的的嗎？ 教師做小實驗：下面我們來做個小實驗，能讓我們更加清楚的看到皮筋在恢復時產生了什么。在拉皮筋的時候掛上一個勾碼，手松后勾碼會跟著彈簧縮回的方向移動。然后提問，三、總結

7、0;    教師：通過今天的活動你們有什么收獲呢？     教師出示錄象：1、在玩蹦蹦球2、騎自行車3、用夾子夾文件     達標檢測作業布置同步學習與探究板書設計2.物體的形狀改變以后（四單元）教學反思檢查人簽字： 時間：2017年 月 日課 堂 教 學 教 案時間：2017年 月 日課題3.蘋果為什么會落地（四單元）審查人2017年 月 日教學目標1.能夠舉例說明重力的普遍存在。 2.知道重力是如何產生的。 3.了解牛頓的貢獻。教學重點、難點

8、1.認識到地球上的物體垂直向下的重力來自于地球引力。2.旋轉甩水桶游戲中掌握身體平衡。教學準備教學課件教 學 過 程（預習查評、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課一、導入  利用課間時間組織學生到室外活動，學生按要求分小組進行投擲紙飛機。  問：為什么我們擲出去的飛機無論多高最后總是落在地上呢？還有哪些現象與重力有關呢？2、活動、思考、回答（提出假設）。  3、小組討論、匯報。  4、掛在樹上的蘋果，晾在繩子上的衣服也會受到重力的影響嗎？為什么？  5、學生思考、討論、交

9、流。 6、教師總結：原來，地面上的一切物體都要受到地球的吸引，正是這種吸引作用，才產生了上述現象。物體由于地球吸引而受到的力叫做重力。地球表面附近的一切物體都要受到重力的作用。  二、探究  1.教師介紹：物體所受重力的大小，通常叫做物重。物重可以通過用彈簧做的測力計測量力的大小 2.講解如何使用彈簧測力計。  3.實物演示：  4.學習測力計的使用：學生分組活動。利用測力計測量各種物體的重力。  5.指導學生利用測力計測量各種物體的重力。  問：在測量的

10、過程中你有什么發現？   6.討論、匯報。  研究重力平衡現象  三、總結 讓學生總結出生活中重力的影響有哪些實際的例達標檢測 導學案作業布置制作手臂活動模型板書設計3.蘋果為什么會落地（四單元）教學反思檢查人簽字： 時間：2017年 月 日課 堂 教 學 教 案時間：2017年 月 日課題4.摩擦力的秘密 （四單元）審查人2017年 月 日教學目標1.知道摩擦力是一種阻礙運動的力。 2.能夠說出摩擦力的功與過。 3.能夠設計減小運動物體摩擦力的驗證實驗。 4.知道如何減少摩

11、擦力。 教學重點、難點1.研究如何減少物體之間的摩擦力2. 分析摩擦力的“功”與“過”教學準備教學課件教 學 過 程（預習查評、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課一、導入  1師出示一根不銹鋼管（一端已涂上洗潔精）  指名一胖一瘦兩名男生上臺比賽拔河。  賽前猜一猜誰能贏，結果大家十分驚訝胖子竟然輸了。  2師：什么原因胖子輸了呢？  同學們根據已有經驗說說自己的見解，師再讓胖子說說當時的感受：有力使不上，手上太滑。    

12、; 3師小結并揭題：摩擦力的秘密  二、探究  1在日常生活中你們還見過哪些和摩擦力有關的現象？  學生舉例。  結合學生的談話，教師相機選擇一兩個與學生實際結合的例子讓學生加強體驗。  2你們想研究摩擦力的哪些秘密呢？  根據學生提出的問題板書。  我們先來研究在什么情況下會有摩擦力？  3.研究摩擦力存在的條件  在什么情況下會有摩擦力呢？  小組成員動手實驗。  

13、;請個別小組的成員上臺演示實驗。  師小結摩擦力存在需要的條件，并強調對比實驗的重要性。  4.研究摩擦力大小與哪些因素有關  演示：找一些不同大小、不同種類、不同輕重的物體放在一塊比較平滑的木板上，逐漸傾斜木板，比較它們下滑時的摩擦現象。  學生觀察并匯報。利用手持顯微鏡觀察這幾種物體的表面，說說你有什么發現？ 學生進行假設：摩擦力的大小與哪些因素有關？  （物體的重量、表面的粗糙程度、速度、用力大小等）  提問：怎么證明你的假設呢？  

14、60;5.探究增大或減小摩擦力的方法。   小小發現家：（實物研究）     師推出一輛自行車，誰能找一找自行車上哪些地方為了增大或減小摩擦力而設計的？  三、總結 讓學生說說生活中利用摩擦力的例子。 達標檢測作業布置同步學習與探究板書設計4.摩擦力的秘密 （四單元）摩擦力教學反思檢查人簽字： 時間：2017年 月 日課 堂 教 學 教 案時間：2017年 月 日課題5.降落傘（四單元）審查人2017年 月 日教學目標1.能夠利用現有材料，設計并制作簡易降落傘。&#

15、160;2.能夠設計實驗探究影響降落傘下降速度的因素。 3.知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關。教學重點、難點1.探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關2. 制作一個性能良好的降落傘。教學準備教學課件教 學 過 程（預習查評、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課一、導入 教師：先出示降落傘下降的圖片或錄像。 教師提問：你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？ 學生回答：是因為空氣托住了降落傘。 教師讓學生討論：降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。 學生開始討論：討論過后組織學生在圖上用

16、箭頭標出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。  二、探究 教師：你們想自己制作一個降落傘嗎？  教師：先讓學生分組根據具有的材料設計制作降落傘的方案。 學生開始討論。  學生分組根據設計方案制作降落傘。 教師巡視并且指導。 教師：我們已經制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時間嗎？  學生回答想  教師：那么如何才能做到呢？  讓學生提出他們的設想。也就是假設。  學生設計實驗并形成各自的方案后，組織學生進

17、行匯報。  師生對各組方案進行修正，著重關注各組是否正確控制實驗的變量與恒量。  （教師提示學生獲得各降落傘的下降速度的數據不能僅憑一次實驗，要通過多次實驗獲得多個數據后再求得平均下降速度，體現科學研究獲得有用數據的嚴謹性。整個研究的過程同樣要注意組織，確保活動的安全。）  開始實驗，反復幾次后獲得實驗結果。  學生匯報實驗結果。 教師給予評價。  三、總結     讓學生回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。 說說降

18、落傘的原理是怎樣發揮作用的達標檢測導學案作業布置同步學習與探究板書設計5.降落傘（四單元）教學反思檢查人簽字： 時間：2017年 月 日課 堂 教 學 教 案時間：2017年 月 日課題1.調查（五單元）審查人2017年 月 日教學目標1.能區別調查與觀察、實驗的不同。 2.能根據具體情境選用不同的調查方法。教學重點、難點1.掌握四種調查的基本方法，開展調查活動。2. 調查與觀察、實驗的不同之處。教學準備教學課件教 學 過 程（預習查評、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課一、了解調查的意義 地球是否真的變暖了呢？你是怎么認為的，有科學道理嗎？

19、0;要想知道地球是否真的變暖，應該怎么辦？ 科學家事怎么做的？ 科學家通過調查發現了什么？ 說明調查可以使我們了解在不同時間內事物發生了哪些變化。 你知道各種候鳥似如何遷徙的嗎？ 我們可以通過什么樣的方法知道？ 科學家是運用什么樣的方法來找到答案的？ 他們是怎樣來做的？ 從下面的表格中你知道了什么？（遷徙最遠的鳥是什么鳥？哪些鳥經常飛到北極？）教師可以用地球儀進行比劃。 調查使我們了解到一些事物的相同和不同特征。 閱讀課本55頁的事件，看到這則消息你是怎么想的？ 如果你是法官你會怎么去

20、做？ 怎樣去調查呢？為什么要去檢測種子、化肥、農藥？ 調查使我們完整地了解了一件事情的來龍去脈。  二、學習調查的方法 看課本55頁，然后請同學想一下你想要了解什么樣的問題？你準備怎樣來調查？ 你知道丹頂鶴是怎樣生活的？請學生來給大家做演講。 再請學生說說他是通過什么樣的方式來調查的？ 我們不但可以通過圖片資料調查問題，還可以通過文字資料調查問題，閱讀課本56-57頁或者親臨現場進行調查。  三、調查實踐（教材上是調查校園里的昆蟲） 請同學們自己確定一個調查問題，并討論好這樣的問題是否

21、適合在校園內進行。 指導學生進行分工。 討論調查需要用到什么樣的器材？為什么要用到這些工具，如何使用。 分工進行現場調查。 完成調查報告并匯報。 達標檢測單元達標測試題作業布置同步學習與探究板書設計1.調查（五單元）某個地方有哪些東西存在？教學反思檢查人簽字： 時間：2017年 月 日課 堂 教 學 教 案時間：2017年 月 日課題2.預測（五單元）審查人2017年 月 日教學目標1.能夠舉例說明推理與預測不同的科學含義。2.能夠有根據地進行預測。教學重點、難點1.懂得預測就是有根據的推測2. 區分預測與推理教學準備量筒、水、5個玻璃彈子、燒

22、杯、食鹽、天平教 學 過 程（預習查評、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課一、導入     在三年級的時候我們曾經學習過根據動物的行為來判斷天氣的幾句諺語嗎？請學生說說。     在生活中我們常常會根據一定的現象來推測未來的變化。  二、預測     請學生來做一個游戲  講解游戲的規則：投一枚硬幣，靜止后朝上的事哪一面？連續多是嘗試，會出現什么情況？  先請同學們來猜一猜，并說說你為什么這樣認為？  學生嘗試  匯報  實際情況和你想得一樣嗎？     如果把