1、讓學(xué)生因?qū)W習(xí)語(yǔ)文而快樂1萊陽(yáng)市文峰學(xué)校孫劭語(yǔ)文借助細(xì)膩而生動(dòng)的語(yǔ)言，豐富而真摯的情感，深厚而獨(dú)特的人文，博大 而深邃的哲理浸透著學(xué)牛的心出。那一幅幅如美的畫卷，一件件如珍的精品，要 求語(yǔ)文老師以一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)游員，一位出色的主持人的身份，引領(lǐng)著學(xué)生去欣賞、 去解讀、去品味、去揣摩、去感悟。那么，教師應(yīng)該怎樣利用好課堂這一主陣地, 營(yíng)造岀氛圍和諧、高效的課堂呢？我想在初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建中，教師要有改革創(chuàng)新意識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣，努力營(yíng)造和諧課堂氛圍，積極變革教學(xué)方式，讓學(xué)生因?qū)W習(xí)語(yǔ)文而快 樂。一、自主獨(dú)立，學(xué)習(xí)才快樂。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，是每天上課老師講、學(xué)生聽，課后教師讓學(xué)生做什么作業(yè)，學(xué) 生

2、就做什么作業(yè)，讓抄幾遍就抄幾遍，學(xué)生始終處于被動(dòng)的地位，日子久了，容 易感覺枯燥、單調(diào)，失去了學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)現(xiàn)象。和諧高效課堂要求把學(xué)習(xí)的空間述給學(xué)生，把提問的權(quán)利還給學(xué)生，把評(píng)價(jià) 的權(quán)利還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生。具體教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教師的角色，讓他們當(dāng)小老師。首先教會(huì)學(xué)生如 何進(jìn)行預(yù)習(xí)，再挑選幾名預(yù)習(xí)較好的同學(xué)，幫助他們確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)，設(shè)計(jì) 問題，布置作業(yè)，以備試講；讓基礎(chǔ)差的學(xué)生教大家識(shí)寫生字，誦讀課文。學(xué)生 為了能當(dāng)上小老師，他會(huì)努力的去自學(xué)，他因?yàn)樽约寒?dāng)上老師感到自豪，課前備 課的同學(xué)興趣很濃，資料也準(zhǔn)備很多。講課時(shí)盡管有點(diǎn)緊張，但也講得有板有眼, 程序不亂。最有趣

3、的是，學(xué)生上課，激發(fā)了各種類型同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，課堂中爭(zhēng) 先恐后的發(fā)言，互相提問，爭(zhēng)著解答同伴的問題，并且能夠獨(dú)立思考，各抒己見, 仁者見仁，智者見智。考試讓學(xué)生自己出題，交換作答，采取默寫，口頭回答等形式。有時(shí)候考前 我們一起猜題，把猜好的內(nèi)容寫在本子上，考后對(duì)照，比賽誰(shuí)猜中的多。靈活的教學(xué)方法，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中， 讓更多的學(xué)生快樂起來。如此一來，既提高了教師教學(xué)的藝術(shù)性，又提高了學(xué)生 活動(dòng)的思維品質(zhì)。二、興趣濃厚，學(xué)習(xí)才快樂。興趣是最好的老師，要激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，就要緊緊圍繞“新”字 做文章，讓課堂充滿新意、新鮮、神奇之感。教學(xué)實(shí)踐中我們也能看到，如果

4、一 個(gè)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科感興趣，他就會(huì)主動(dòng)探求，刻苦鉆研，從而表現(xiàn)出驚人的才干。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣靠我們教師來培養(yǎng)。所以我平時(shí)時(shí)時(shí)注意給學(xué)生營(yíng)造良好學(xué) 習(xí)氛圍，盡可能創(chuàng)設(shè)新的課堂教學(xué)思路，努力為學(xué)生拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道，使學(xué)生 樂學(xué)，教師樂教，從而使學(xué)生在廣闊的語(yǔ)文天空中展翅翱翔。如成語(yǔ)新解，“見 風(fēng)使舵”：可以理解成一個(gè)人對(duì)現(xiàn)在的時(shí)局很了解，常常能捉住機(jī)遇；成語(yǔ)歪 解，“度日如年”：日子非常好過，每天彖過年一樣；愛唱歌的同學(xué)比賽記歌詞, 歌詞大串聯(lián)，還把一冊(cè)書的題目大吊連，如行道樹下，我們聽著小溪流的 歌，從百草園到三味書屋，我們?yōu)榈巧系厍蛑畮p努力為學(xué)；課本上學(xué) 了一個(gè)新句子，來個(gè)超級(jí)模仿秀，看誰(shuí)學(xué)寫得

5、多；最有意思的是續(xù)寫，學(xué)生的想 象力得到了盡情的發(fā)揮，延伸出的“結(jié)尾”五花八門，出人意料又在情理之中， 給課堂教學(xué)增添了 “樂學(xué)”的氛圍。另外，述通過短劇、小品、表演等形式，讓 學(xué)生在表演過程中得到美的享受，從中獲取知識(shí)，受到教育。營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，采用靈活新穎的教學(xué)方法，建立融洽的師生關(guān)系, 通過新奇的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，以熱情感染學(xué)生， 以期望激勵(lì)學(xué)生，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。三、心存喜歡，學(xué)習(xí)才快樂。和諧高效課堂耍求轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，整和三圍目標(biāo)，運(yùn)用語(yǔ)言提示與非 語(yǔ)言暗示相結(jié)合的方式干預(yù)和制止個(gè)體行為把微笑帶進(jìn)課堂。很多實(shí)踐表明， 課

6、堂上，教師對(duì)學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的，而學(xué)生會(huì)在這種愛的感召下， 受到鼓舞，從而親其師，信其道。語(yǔ)文老師能給予學(xué)生的除了提高分?jǐn)?shù)，提高名次，語(yǔ)文的精神更為重要。語(yǔ)文的精神是什么呢？是仁義禮智信，也是兼愛；是約束，也是自由；是執(zhí) 著，也是寬容。語(yǔ)文的外延即是生活的全部。語(yǔ)文老師身負(fù)著更多的責(zé)任和義務(wù), 將自己對(duì)世界對(duì)人性的關(guān)愛，像陽(yáng)光一樣，灑向全班的每一個(gè)學(xué)生。不允許他（她） 孤單，不允許他（她）委瑣，不允許他（她）惡毒，不允許他（她）自我個(gè)性的 泯滅。我常常鼓勵(lì)學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生，以欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生獲得 一種被關(guān)注、關(guān)愛的情感滿足，使學(xué)生在獲得知識(shí)的過程中，始終伴隨著理解、 信

7、任、友愛、尊重、鼓舞的心理體驗(yàn)，通過老師的賞識(shí)教育，也能學(xué)會(huì)去欣賞別 人。也許世界上最美麗、最動(dòng)人的花朵，就是綻放在孩子們臉上的笑容。經(jīng)常跟 學(xué)生談?wù)勗挘_個(gè)玩笑，幫助他們解決一些生活中、學(xué)習(xí)中的問題，教師的這些 舉動(dòng)看似平常，卻會(huì)受到意想不到的效果。學(xué)生會(huì)因此而喜歡教師，喜歡上語(yǔ)文 學(xué)習(xí)。愛的陽(yáng)光，會(huì)使一棵棵小樹苗茁壯成長(zhǎng)；愛的教育，更讓一群群孩子健康 快樂地生活！四、心懷敬畏，學(xué)習(xí)才快樂。作家亦舒說：做人最要緊是姿勢(shì)好看，如果惡行惡狀地去追求一樣?xùn)|西，那 么，贏了也等于輸了。我是這樣理解的，失去了美的事物，我們就失去了追求它 的動(dòng)力。我對(duì)學(xué)生說，學(xué)語(yǔ)文，一定要對(duì)每個(gè)漢字都產(chǎn)生感情，不厭不棄，心存溫柔, 因?yàn)樗鼈鞒辛宋覀冏鎳?guó)的悠久的歷史和悠久的文明，字里行間的是我們先輩的經(jīng) 過歷史考驗(yàn)的大智慧與深沉的穿越時(shí)空的真愛，所以漢語(yǔ)其實(shí)是一種很高貴很儒 雅的文字，我們應(yīng)當(dāng)用心地對(duì)待它，它就是我們精神世界的最好的載體和寄托。總之，對(duì)于語(yǔ)文教師而言，實(shí)踐和諧高效思維