1、    條形統計圖（二）教學設計與反思    倪進美摘要：新課程標準指出：數學學習要注重所學內容與日常生活、社會環境和其他學科的密切聯系。本文通過不同層次的教學推進，有效化解教學難點，注重數學思想方法的滲透，注重生生、師生互動，有效激發學生的學習熱情與主動性。關鍵詞：生活情境；經歷過程；對比拓展；方法滲透教學內容：滬教版三年級第二學期第39、40頁目標設計：1. 通過讀、畫條形統計圖，經歷使用條形統計圖呈現統計數據的過程，并能對統計的數據進行簡單的分析。2. 知道條形統計圖的不同表現形式，初步學會制作簡單條形統計圖。3. 通過觀察、比較、討論，體會確定一

2、格表示多個數量的必要性和合理性，滲透具體情況具體分析的思想。4. 會根據統計圖進行一定的分析，培養學生的讀圖能力，體驗統計的生活意義。教學設計：一、 創設情境，以舊引新（一） 喚醒統計意識，從表到圖。1. （出示情境圖）師談話導入：來了哪幾種車？想知道每種車各有幾輛，怎么辦呢？2. 師：小胖他們分工合作，用不同的方法對車輛進行了統計。（出示相應表格）3. 匯總成統計表并填寫相應數據。師：這就是一張“參加運動會的車輛情況統計表”，除了統計表，還有別的表示方法嗎？4. 引出課題。（二） 抓住重點，完成統計圖。1. 師：（1）這是一幅關于什么內容的統計圖？（2）統計的是哪幾種車輛？（3）縱軸上一格表

3、示幾輛？2. （問題集中在第3小題）師引導：如果1格表示1，縱軸上數據就是5，10，15，20。你發現什么問題了嗎？（生：如果1格表示1，摩托車的24輛就不夠啦。）師：一格表示1不合適那就表示2？為什么呢？（生：因為1格表示1不夠，所以我想1格表示2。）師：這個想法有一定道理，那1格表示3，或4或5不可以嗎？為什么1格表示2是最合適的？師根據學生回答小結：縱軸一共有20格，表中最大的數據是37，接近40，所以1格表示2輛比較合適。（在縱軸上標出數據）3. 師：（1）表示摩托車數量的直條在圖中怎么表示？師追問：怎么找到24的？（教師示范畫表示摩托車數量的直條）（2）學生獨立完成另外三種車輛的條形

4、圖。4. （匯報）師：大客車的數量怎么表示？師追問：為什么會出現半格？師強調：這里的1格表示2，半格就表示1。5. 師引導：剛才我們把這些車子的數量在圖中用直條表示了出來，這就是一張條形統計圖，從這幅圖中，你能一眼看出哪種車數量最多，哪種最少嗎？師引導得出：數量的多少只要看直條的長短。6. 師小結：在條形統計圖中，直條的長短能清楚地表示出數量的多少，非常直觀形象，這也是統計圖的優點。（三） 體驗不同，拓展認識。1. （出示橫向條形統計圖）。2. 師：（1）仔細觀察，這幅圖橫軸一格表示幾輛？（2）與剛才的統計圖比較，它們有什么相同點與不同點？3. 師小結：條形統計圖有橫著的，也有豎著的，都是用直

5、條的長短表示數量的多少。二、 分析比較，深化認識（一） 同一張統計圖中的比較1. （出示售貨站1統計圖，縱軸遮住）師：哪種食品最受歡迎？怎么很快看出來的。2. （出示售貨站2統計圖，縱軸遮住）。3. 師：如果你是老板，根據統計圖的結果，明天你會怎么進貨？4. 師小結：在一張統計圖中，直條長數量多，直條短數量就少。（板書：直觀、形象）（二） 兩張統計圖中的比較。1. （兩張圖放在一起）師：現在哪個食品最受歡迎？（學生有不同意見）2. （縱軸上出示數據）師：現在你覺得哪種食品最受歡迎？為什么？3. 師：在兩張統計圖中，只看直條的長短就能確定數量的多少嗎？還要看什么？4. 師小結：所以在條形統計圖中

6、，直條的長短與一格所表示的數量有關。（板書：一格的數量）三、 觀察比較，突破難點（一） 探究根據實際數據合理確定單位長度1. 談話過渡：我們萬德小學的春季運動會馬上要舉行啦，這是三（1）班的報名情況。（出示班級數據及空白圖表）2. 師：根據以上數據，你覺得每格表示幾最合理？你是怎么想的？（1格定為1人，畫出統計圖）3. 師：如果是整個三年級呢？（出示年級數據及空白圖表）同樣多的格子，現在的這些數據，一格表示幾比較合理？為什么？（1格定為5人，畫出統計圖）4. 師：如果是整個萬德小學，那么一格又表示多少合適呢？你是怎么快速確定的？（1格定為10人，畫出統計圖）（二） 分析比較，得出結論1. 師：

7、比較一下三幅統計圖，你有什么發現？2. 師小結：畫條形統計圖時，要根據數據的變化，合理確定一格表示幾，使得統計圖畫得更合理美觀。（板書：根據數據合理確定一格表示幾）四、 聯系生活，拓展應用（一） 上海近幾年來空氣質量情況分析。（出示統計圖）1. 師：從圖中你一眼就能看出哪一年空氣優良天數最多？2. 師：2010年世博會那年空氣質量那么好有什么原因嗎？改善空氣質量你有哪些好的建議呢？3. 師小結：我們每個人都應該從點滴小事做起，為環保做出一份貢獻！（二） 欣賞各式統計圖。師：在我們的生活中，還有其他各種各樣的統計圖，讓我們一起欣賞。五、 課堂小結，加深認識今天學習了什么內容？你有哪些收獲？教學反思：本節課的成功之處：1. 整個教學過程讓學生通過對事物進行分類計數，經歷收集數據、整理數據的過程，使學生完整地經歷了用條形統計圖呈現統計數據的整個過程，注重數學思想方法的滲透。2. 創設了生活化、情趣化的情境，符合學生的年齡特點，讓學生自然地對學習產生一種情感上的親和力和感召力，增強了學生的自主參與性，通過情境的創設，使得抽象的統計圖表生活化、情趣化，既能讓學生體會到數學與生活的緊密聯系和學習數學的重要性