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文檔簡介

1、    條形統計圖(二)教學設計與反思    倪進美摘要:新課程標準指出:數學學習要注重所學內容與日常生活、社會環境和其他學科的密切聯系。本文通過不同層次的教學推進,有效化解教學難點,注重數學思想方法的滲透,注重生生、師生互動,有效激發學生的學習熱情與主動性。關鍵詞:生活情境;經歷過程;對比拓展;方法滲透教學內容:滬教版三年級第二學期第39、40頁目標設計:1. 通過讀、畫條形統計圖,經歷使用條形統計圖呈現統計數據的過程,并能對統計的數據進行簡單的分析。2. 知道條形統計圖的不同表現形式,初步學會制作簡單條形統計圖。3. 通過觀察、比較、討論,體會確定一

2、格表示多個數量的必要性和合理性,滲透具體情況具體分析的思想。4. 會根據統計圖進行一定的分析,培養學生的讀圖能力,體驗統計的生活意義。教學設計:一、 創設情境,以舊引新(一) 喚醒統計意識,從表到圖。1. (出示情境圖)師談話導入:來了哪幾種車?想知道每種車各有幾輛,怎么辦呢?2. 師:小胖他們分工合作,用不同的方法對車輛進行了統計。(出示相應表格)3. 匯總成統計表并填寫相應數據。師:這就是一張“參加運動會的車輛情況統計表”,除了統計表,還有別的表示方法嗎?4. 引出課題。(二) 抓住重點,完成統計圖。1. 師:(1)這是一幅關于什么內容的統計圖?(2)統計的是哪幾種車輛?(3)縱軸上一格表

3、示幾輛?2. (問題集中在第3小題)師引導:如果1格表示1,縱軸上數據就是5,10,15,20。你發現什么問題了嗎?(生:如果1格表示1,摩托車的24輛就不夠啦。)師:一格表示1不合適那就表示2?為什么呢?(生:因為1格表示1不夠,所以我想1格表示2。)師:這個想法有一定道理,那1格表示3,或4或5不可以嗎?為什么1格表示2是最合適的?師根據學生回答小結:縱軸一共有20格,表中最大的數據是37,接近40,所以1格表示2輛比較合適。(在縱軸上標出數據)3. 師:(1)表示摩托車數量的直條在圖中怎么表示?師追問:怎么找到24的?(教師示范畫表示摩托車數量的直條)(2)學生獨立完成另外三種車輛的條形

4、圖。4. (匯報)師:大客車的數量怎么表示?師追問:為什么會出現半格?師強調:這里的1格表示2,半格就表示1。5. 師引導:剛才我們把這些車子的數量在圖中用直條表示了出來,這就是一張條形統計圖,從這幅圖中,你能一眼看出哪種車數量最多,哪種最少嗎?師引導得出:數量的多少只要看直條的長短。6. 師小結:在條形統計圖中,直條的長短能清楚地表示出數量的多少,非常直觀形象,這也是統計圖的優點。(三) 體驗不同,拓展認識。1. (出示橫向條形統計圖)。2. 師:(1)仔細觀察,這幅圖橫軸一格表示幾輛?(2)與剛才的統計圖比較,它們有什么相同點與不同點?3. 師小結:條形統計圖有橫著的,也有豎著的,都是用直

5、條的長短表示數量的多少。二、 分析比較,深化認識(一) 同一張統計圖中的比較1. (出示售貨站1統計圖,縱軸遮住)師:哪種食品最受歡迎?怎么很快看出來的。2. (出示售貨站2統計圖,縱軸遮住)。3. 師:如果你是老板,根據統計圖的結果,明天你會怎么進貨?4. 師小結:在一張統計圖中,直條長數量多,直條短數量就少。(板書:直觀、形象)(二) 兩張統計圖中的比較。1. (兩張圖放在一起)師:現在哪個食品最受歡迎?(學生有不同意見)2. (縱軸上出示數據)師:現在你覺得哪種食品最受歡迎?為什么?3. 師:在兩張統計圖中,只看直條的長短就能確定數量的多少嗎?還要看什么?4. 師小結:所以在條形統計圖中

6、,直條的長短與一格所表示的數量有關。(板書:一格的數量)三、 觀察比較,突破難點(一) 探究根據實際數據合理確定單位長度1. 談話過渡:我們萬德小學的春季運動會馬上要舉行啦,這是三(1)班的報名情況。(出示班級數據及空白圖表)2. 師:根據以上數據,你覺得每格表示幾最合理?你是怎么想的?(1格定為1人,畫出統計圖)3. 師:如果是整個三年級呢?(出示年級數據及空白圖表)同樣多的格子,現在的這些數據,一格表示幾比較合理?為什么?(1格定為5人,畫出統計圖)4. 師:如果是整個萬德小學,那么一格又表示多少合適呢?你是怎么快速確定的?(1格定為10人,畫出統計圖)(二) 分析比較,得出結論1. 師:

7、比較一下三幅統計圖,你有什么發現?2. 師小結:畫條形統計圖時,要根據數據的變化,合理確定一格表示幾,使得統計圖畫得更合理美觀。(板書:根據數據合理確定一格表示幾)四、 聯系生活,拓展應用(一) 上海近幾年來空氣質量情況分析。(出示統計圖)1. 師:從圖中你一眼就能看出哪一年空氣優良天數最多?2. 師:2010年世博會那年空氣質量那么好有什么原因嗎?改善空氣質量你有哪些好的建議呢?3. 師小結:我們每個人都應該從點滴小事做起,為環保做出一份貢獻!(二) 欣賞各式統計圖。師:在我們的生活中,還有其他各種各樣的統計圖,讓我們一起欣賞。五、 課堂小結,加深認識今天學習了什么內容?你有哪些收獲?教學反思:本節課的成功之處:1. 整個教學過程讓學生通過對事物進行分類計數,經歷收集數據、整理數據的過程,使學生完整地經歷了用條形統計圖呈現統計數據的整個過程,注重數學思想方法的滲透。2. 創設了生活化、情趣化的情境,符合學生的年齡特點,讓學生自然地對學習產生一種情感上的親和力和感召力,增強了學生的自主參與性,通過情境的創設,使得抽象的統計圖表生活化、情趣化,既能讓學生體會到數學與生活的緊密聯系和學習數學的重要性

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