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文檔簡介

1、課題：統計執教：何鋼教學內容：教科書第68頁例1及練習十一第1題。教學目標：1綜合運用統計知識，學會從統計圖中準確提取統計信息，能對統計結果作出正確解釋，并作出正確的判斷和簡單的預測。 2理解統計圖中各個數據的具體含義，培養學生仔細觀察的習慣。 教具準備：多媒體電腦，投影儀。教學過程：一、1復習舊知（5分鐘）分別出示幾種統計圖，并讓學生回憶其特點。出示板書課題：統計 ，接著展示本節課的教學目標。出示中國地圖，闡明我國幅員遼闊，地形地貌多樣，并出示地形分布統計圖。讓學生指出從圖中可以得到什么信息。之后教師指出本圖統計完整性，利于比較分析。2情景引入同學們，你們喜歡看電視嗎？你們知道家里的電視是什

2、么品牌嗎？（示課件圖），今天我們就去彩電市場看看各種彩電的市場占有率吧！（課件出示教科書第68頁例1的扇形統計圖）二、探究交流，總結規律（15分鐘）1小組探討、交流。根據這幅統計圖，你們了解到哪些信息呢？A牌彩電是市場上最暢銷的彩電嗎？你有什么觀點？根據提出的問題，讓學生在小組內交流、討論。學生可能會產生兩種不同的看法：一部分會認為A品牌最暢銷，而另一部分則認為A品牌不是最暢銷的，從而引起認知沖突。（要求小組把討論結果寫在練習本上，并寫上理由）2引導釋疑。在學生討論交流的基礎上，教師讓學生說說討論結果，根據學生回答，讓學生理清統計圖里“其他”部分可能包含了哪些信息呢？可讓學生分別說說“其他”的

3、具體含義，從而明確“其他”里面可能含有比A牌更暢銷的彩電品牌。之后師課件出示結論。3、師出示老師調查的統計結果，驗證上面的推測分析。4小結。這幅統計圖提供的數據比較模糊，不夠完整，我們無法得到有關彩電市場占有率的完整信息，所以從本統計圖中不能得出A牌彩電最暢銷這樣的結論。引導學生認識到：當我們在制作統計圖時一定要客觀準確全面地反映信息，（板書：數據要全面 ）在分析統計圖時，不要被模糊的統計圖誤導，一定要認真分析（板書：認真分析 ），找出問題的癥結，不要單憑直觀感受輕易下結論。 5、師出示修改后的圖后提問：有人認為F品牌彩電是最不暢銷，你同意他的觀點嗎？為什么？之后出示教師細化的統計圖證實無法確

4、定F牌最不暢銷。 最后老師對制作統計圖提出修改建議。三、鞏固練習（13分鐘）1完成教科書第69頁練習十一第1題。讓學生獨立完成在練習本上并寫出理由，教師巡視輔導，之后集體訂正。2補充習題。出示右圖，提問： （1）六(1)班同學喜歡哪項體育活動的人數最多？（2）你能判斷六(1)班同學喜歡哪項體育活動的人數最少嗎？學生獨立完成在作業本上，教師巡視輔導。在學生回答訂正的基礎上，著重分析圖中“其他”部分可能包含的體育項目，闡明其中可能含有人數比排球項目更少的項目，從而根據該圖不能判斷出六(1)班同學喜歡哪項體育活動的人數最少。四、總結概括（2分鐘）1學了這節課，你知道在利用統計圖作分析判斷時應注意哪些問題嗎？2能談談你的收獲嗎？五、小知識（機動

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