1、分類與整理教學設計教學目標：1.能按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類，并對分好的的物體進行簡單的統計和數據分析。2.在分類活動中， 體驗分類結果在單一標準下的一致性和在不同標準下的多樣性。3.讓學生通過操作和活動體會分類的思想，掌握選擇分類標準及正確的分類方法。4.通過學習活動，讓學生體會到生活中處處有數學，并養成有條有理的生活習慣，培養他們用學到的知識解決生活中實際問題的能力。教學重點：學會對物體進行分類的方法，并進行簡單的統計。教學難點：體驗分類標準的多樣化，會自定標準對物體進行分類。教學準備：課件，氣球卡片，紐扣卡片。教學設計：一、創設情境，體會分類整理的意義。課件出示：凌亂

2、的書柜和整齊的書柜。 （本班的書柜）談話：小朋友們， 請看一看這兩幅圖， 如果老師請你們在這書柜上幫我拿一本故事書 . 師：你會選擇在哪個書柜上拿書呢？生： （2 號書柜）師：為什么你們會選擇2 號書柜呢？生回答師：哦！原來 2 號書柜的書分類擺放的整整齊齊的，我們很容易找到自己需要的書。是啊！像2 號書柜這樣把同類的東西放在一起就叫做分類。（板書：分類）在我們生活中，也有很多這樣的分類現象，小朋友們你們見過嗎？師：老師也收集了一些這樣的分類現象師：超市里貨架物品也是分類擺放的整整齊齊的哦（飲料、食物），還有哦，分類垃圾桶也是將我們的生活垃圾分類回收的。教師課件出示：超市的貨架，分類垃圾桶等等

3、。二、分類計數，認識象形統計圖和統計表。（一）借助情境，提出問題。師：分類的知識在我們的生活中到處可見哦，看，它來到了游樂園，小朋友們想去看看嗎？生：想。課件出示動態主題圖。提出問題：有這么多氣球，小朋友們你們會給他們分分類嗎？學生舉手回答。生 1：可以按氣球的形狀來分；生 2：可以按氣球的顏色來分。（二）自學思考。師：真棒！我們班的小朋友們都有了自己的想法，那好，就請小朋友們用老師為你們準備好的氣球圖片， 在白紙上按照形狀分類來擺一擺、 貼一貼，記住哦！是按形狀分類，開始吧！學生動手操作，教師巡視。（三）展示交流。師：好的，請所有小朋友放下手中的物品，坐坐好，看誰最快坐好。某某某第一，某某某

4、第二， 現在小朋友們坐的可真端正，老師剛剛看到有個小朋友是這樣擺的，他是把氣球分成了3 類，這一類是糖葫蘆形的，這一類是心形的，這一類是圓形的，擺的非常好！展示作品 1：師：我們再來看看這位小朋友的，他是把氣球擺成一列一列的，從這里我們就可以看出， 第一列都是糖葫蘆形的， 為了能讓大家看的更清楚， 陳老師要在這底下畫一條線， 然后給它做上糖葫蘆形的標記， 也就是要告訴大家我這一列都是糖葫蘆形， 第二列都是心形的， 那我要做上心形的標記， 第三列都是圓形的做上圓形的標記。那像這樣的圖，我們就把它稱為象形統計圖。（在圖的旁邊板書：象形統計圖）展示作品 2：提問：從這里能看出哪種形狀的氣球最多？哪種

5、形狀的氣球最少嗎？指名學生回答。提問：那每種圖形各有幾個？我們可以用什么方法記錄它們的結果呢？談話：對，用數字記錄它們的結果， 那我們一起來數一數， 糖葫蘆形的有（3）個，心形的有（ 4）個，圓形的有（ 5）個。展示作品：話：我們先橫著看一看， 第一行是什么？ （圖形）第二行又是什么？ （數字）豎著看又表示什么意思？（畫好圖后）再來看看，現在這幅圖變成了什么？（一張表）那我們就把這樣的表叫做統計表。師：小朋友們，你看你們多棒呀！不僅把氣球進行了分類，還把它們整理成了圖或者統計表，這就是我們今天要學習的內容“分類與整理”。 （在“分類”的后面板書：與整理）談話：這些圖形擺的真好看，咦！老師發現了

6、一個問題，你們有的人把它整理成了圖，也有的人把它整理成了統計表， 但是， 它們每種圖形的數量都怎么樣？是的，都一樣。談話：老師覺得小朋友們今天的表現都特別的棒，為了獎勵大家， 所以決定帶你們玩個游戲，好不好？（四）游戲找朋友。為每位學生準備 1 張紐扣圖形，（學生與學生之間有相同，也有不同。 ）（2 洞圓 2 個，4 洞圓 2 個；2 洞正 2 個，4 洞正 4 個；2 洞三 2 個，4 洞三3 個）談話：這個游戲的名字叫“找朋友” 。請每位同學在信封中拿出老師為你們準備的紐扣圖形，王怡，葉潤中，邵夢云，請拿著你們的紐扣圖形到上面來吧！下面的小朋友也別著急， 現在就到你們出動的時間了， 請拿著

7、你的紐扣圖形， 上臺去找一找你的好朋友吧！找到后請站在他的身后，一個一個排好。三、分類統計。預設 1：學生按圖形找到了自己的好朋友。指名幾個學生提問：你為什么認為他（她）是你的好朋友？學生：因為我們的紐扣形狀相同。提問：你們也是按紐扣的形狀找到自己好朋友的嗎？學生：是的。教師：那這些紐扣，我們可以按形狀分為正方形，圓形和三角形三種。提問：這里每種圖形各有幾個？你們能完成這張表格嗎？請王怡（正方形 4 孔） ，邵夢云（三角形 4 孔）葉潤中（圓形 2 孔） ，說一說自己這組有幾個圖片。再問：這里的紐扣除了按它的形狀來找朋友，還可以按什么來找朋友？學生：按紐扣孔的數量來找朋友。圓形正方形三角形數量

8、4 6 5 2 個洞4 個洞數量6 9 按紐扣形狀分按紐扣孔的數量分談話：按紐扣孔的數量分，就可以把這些圖形分成2 個孔和 4 個孔。那么，下面請王怡（ 4 孔）和葉潤中（ 2 孔）留下不動，其他小朋友再根據你手中紐扣孔的數量來找一找自己的好朋友。提問：找到了嗎？現在每種圖形各有多少個？在每隊中請一個小朋友數一數，并填表。談話：謝謝小朋友們的表現，老師還有一個問題需要你們幫忙哦？提問：第一張表格里一共有幾個紐扣？第二張表格中一共有幾個紐扣？你發現了什么？學生：它們都有 15 個。教師：沒錯！它們都有15 個，也就是不管這些紐扣圖形怎么分類，它們總的數量是相同的，不變的，小朋友們真了不起！預設

9、2：學生既有按圖形找到了朋友，也有按紐扣孔的數量找到了朋友。提問：你為什么認為他（她）是你的好朋友？學生：因為我們的紐扣形狀相同。提問：你們也是按紐扣的形狀找到自己好朋友的嗎？學生：不是，我是按紐扣孔的數量來找到好朋友的。教師：那這里，小朋友們就總結出了兩種不同的分類標準，我們就先按紐扣的形狀來找一找好朋友吧！提問： 找到了嗎？你們按形狀分成了哪幾種？這里每種圖形各有幾個？你們能完成這張表格嗎？請王怡，葉潤中，邵夢云說一說自己這組有幾個圖片。談話：接下來請王怡和葉潤中留下不動，其他小朋友再根據你手中紐扣孔的數量來找一找自己的好朋友。提問：找到了嗎？現在每種圖形各有多少個？在每隊中請一個小朋友數

10、一數，并填表。談話：謝謝小朋友們的表現，老師還有一個問題需要你們幫忙哦？提問：第一張表格里一共有幾個紐扣？第二張表格中一共有幾個紐扣？你發現了什么？學生：它們都有 15 個。教師：沒錯！它們都有15 個，剛剛老師是請全班小朋友一起玩這個游戲的，會不會玩著玩著就會多一個或少一個小朋友啊！生：不會。師：也就是說不管這些紐扣圖形怎么分類，它們總的數量是相同的，不變的，小朋友們真了不起！四、當堂測試。今天這節課啊， 老師看小朋友們學的都非常認真，老師可高興了， 于是就想考一考大家，你們敢接受老師的考驗嗎？圓形正方形三角形數量4 6 5 2 個洞4 個洞數量6 9 按紐扣形狀分按紐扣孔的數量分第一關：火眼金睛。找出每行中與其他三個不同的事物。指名學生回答，并說一說理由。談話：哎呀！我們機智勇敢的小朋友們這么快就闖過了第一關，看樣子這第一關對于我們聰明的小朋友來說太容易了，那么我們接著來看一看第二關。第二關：小幫手。談話： 春游時，陳老師想把這里所有的人分成兩組開展活動，可以怎樣分呢？你能幫幫陳