1、 空氣（2） 2012.9.18一.選擇題1.下列物質中，不能在氧氣中燃燒的是 （ ）A金箔 B鐵絲 C木炭 D氫氣 2.下列實驗現象描述不正確的是 （ ）A.白磷自燃產生大量的白煙B.硫在空氣中燃燒，產生藍紫色火焰C.細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體D.鎂帶在空氣中燃燒發出耀眼的白光。3.下列敘述正確的是 （ ）A木炭在充足的氧氣中燃燒生成一氧化碳B硫在氧氣中燃燒發出藍紫色火焰C鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，生成三氧化二鐵D紅磷在空氣中燃燒產生大量的白霧4.下列實驗現象的描述錯誤的是 （ ）A.白磷自燃產生大量白霧B.木炭在氧氣中燃燒發出明亮白光C.鎂帶在空氣中燃燒發出耀眼的白光，

2、生成白色團體D.硫磺在空氣中燃燒，發出淡藍色火焰，且有刺激性氣味氣體生成5.下列敘述正確的是 （ ）A鎂片放置在空氣中，不需加熱就能在表面生成MgO B紅磷放置在空氣中，不需加熱就能燃燒產生P205 C.硫粉加熱后放入氧氣中，燃燒產生SO3氣體D鐵絲加熱后放入氧氣中，燃燒產生Fe203固體6.下列物質在空氣或氧氣中燃燒時，現象描述正確的是 （ ） A鎂條在空氣中燃燒，胃出濃烈的黑煙，放出熱量，生成黑色粉末 B鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四濺，放出熱量，生成紅色粉末 C木炭在氧氣中燃燒，發出白光，放出熱量，產生能使澄清石灰水變渾濁的氣體 D硫在氧氣中燃燒，發出微弱的淡藍色火焰，放出熱量，產生沒有氣

3、味的氣體二.填空題1.科學探究是重要的學習方式，假設和驗證是探究過程中的重要環節。為了探究“鐵絲可 以在純凈的氧氣中燃燒”，同學們將一根火柴梗塞入一段螺旋狀“鐵絲”(可能是純鐵鐵 絲或含碳鐵絲)末端，將它固定，用鑷子夾住“鐵絲”，然后將火柴在酒精燈上點燃，將 “鐵絲”由集氣瓶口向下慢慢伸人，觀察現象： (1)甲同學只發現“鐵絲”紅熱一下，就沒有觀察到其它現象，請你分析鐵絲沒有燃燒的 可能原因是 ；(只答一條)(2)乙同學發現“鐵絲”在純凈氧氣中燃燒起來，觀察到火星四射，并有黑色固體生成， 請寫出該反應的化學方程式 ；(3)為了找出“鐵絲”在純氧中燃燒“火星四射”的原因，根據現有實驗用品：細純鐵

4、鐵 絲、細含碳鐵絲、鎂條、集氣瓶裝的幾瓶純氧氣、酒精燈、火柴和鑷子等，你能提出的 假設和驗證方法有：a.假設1： ，驗證方法是 b.假設2： ，驗證方法是 只要假設合理，驗證方法準確，根據實驗現象，進行分析判斷，就能得出結論。反饋1.下列關于燃燒現象的描述中正確的是 （ ）A木炭在空氣中燃燒后，生成黑色的固體 B硫粉在氧氣中燃燒，產生大量白煙C鎂條在空氣中燃燒，發出耀眼的白光 D紅磷在空氣中燃燒，產生藍紫色火焰2.下列物質在氧氣中燃燒有關現象的描述，正確的是（ ）A. 鐵火星四射 B.硫黃色火焰 C. 磷黑色固體 D. 鎂藍色火焰3.下列物質能在空氣中燃燒，且產生大量白煙的是 ( )A.木炭B

5、.硫粉C.紅磷D.鐵絲4.在“氧氣的制取和性質”實驗課中，某同學取一段細鐵絲在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗時，結果沒有觀察到“火星四射”的現象，請分析此實驗失敗的原因（寫兩點）： _ _制取氧氣（1） 2012.9.191.實驗室用如圖所示的裝置制取氧氣，回答下列問題：往試管中裝入固體粉末時，可先使試管傾斜，用_把藥品小心地送至試管底部。（1）請寫出圖中標號儀器的名稱： ； 。（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發生裝置應選用 填編號）；寫出其反應的化學方程式 。（3）如用E裝置收集O2，檢驗O2是否收集滿的方法 是 。注意事項試管口要 ；鐵架臺的鐵夾要夾在試管的 ；試管內的導

6、管要露出膠塞少許；酒精燈內酒精不得超過容積的 ；加熱前要進行 ，加熱時要用外焰加熱在藥品的下方；在試管口堵一塊棉花，原因是 ；收集滿氧氣后要蓋上玻璃片 在桌面上。2.根據圖裝置回答下列問題。A B（1）儀器、的名稱： 。（2）實驗室可用裝置A制取氧氣。反應的化學方程式 用排水法集氣時，說明氧氣已收集滿的現象是 。裝滿氧氣的集氣瓶瓶口應 （填“向上”或“向下”）放在桌面上。3.通過初中化學的學習，我們知道通過多種途徑可制取氧氣。（1）請寫出一個實驗室制取氧氣的化學方程式： 。（2）若用右圖裝置加熱KMnO4制取氧氣，指出裝置中的三處錯誤： 、 、 。實驗完畢，停止加熱前應該先 ，再 。4.（1）

7、寫出圖中標示的儀器名稱： ， 。（2）實驗室用KMnO4制取O2，應選用的發生裝置為 （填字母序號，下同），收集裝置可選用 （寫一種即可），取用KMnO4藥品時，應選用儀器 ，寫出該反應的化學方程式 。5.實驗室制取氣體所需裝置如下圖所示（1）實驗儀器a、b的名稱是a 、b （2）用高錳酸鉀制取氧氣，其反應的化學方程式是 將裝置A和C連接進行此實驗，實驗結束，停止加熱前要先將導管移出水面，目的是 6.寫化學方程式木炭與氧氣反應： 硫與氧氣反應： 鎂條與氧氣反應： 紅磷與氧氣反應： 高錳酸鉀制氧氣： 制取氧氣（2） 2012.9.201.根據下列實驗裝置圖填空：（1）寫出上圖所示裝置中標有序號的

8、儀器名稱：_，_。（2）實驗室中用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣，發生反應的化學方程式為：_；制取氣體時，組裝好儀器后，應先_，再添加藥品；收集氧氣時，使用_（選填裝置序號所示的方法收集到的氣體比較純凈。MnO2（3）若用氯酸鉀固體制取氧氣，反應的化學方程式為2KClO3 = 2KCl + 3O2.因為_和_，所以發生裝置應選用_（選填裝置序號）。2.下面是實驗室制取氣體及氣體性質試驗裝置圖請回答下列問題：（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a ；b （2）實驗室可用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取氧氣，其反應的化學方程式為 。（3）如圖G，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒， ，生成黑色固體，而瓶底預先

9、放入少量水的目的 。3.實驗室制取氧氣，可供選擇的實驗裝置如圖所示。（1）若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣，可選用A裝置，其中的玻璃儀器有 （填一種）。反應的化學方程式是 ；二氧化錳是反應的 。（2）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應選擇的氣體發生裝置是 （填裝置序號），在加試劑之前的操作是 。（3）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選用氣體的收集裝置中的 （填裝置序號），理由是 。4.某中學化學興趣小組在老師的指導下，設計了如下圖所示實驗裝置進行氣體的制備和性質的探究，邀請你一同參加。請寫出圖中標號儀器的名稱：a ；b 。（2）實驗室用氯酸鉀制取并收集氧氣，應選用的配套裝

10、置是 或 。（填寫裝置的字母代號，下同）4用過氧化氫制氧氣時，有同學對事先在燒瓶中加水產生了疑問他提出了猜想：猜想1：加水可以起到稀釋的作用，使反應速度變緩猜想2：并根據猜想進行了實驗：每次取15毫升15%的過氧化氫溶液，稀釋成不同溶質質量分數，在其他條件相同的情況下進行實驗記錄數據如下：實驗12345過氧化氫溶液溶質質量分數1%3%5%10%15%MnO2粉末用量/克0.50.50.50.50.5收集到500mL氣體時所用時間/秒5601861033512反應后液體溫度/2638435971（1）實驗室用過氧化氫制氧氣的化學方程式是 （2）過氧化氫溶液的溶質質量分數對反應速度有怎樣的影響？

11、（3）根據表中數據可知，該同學的猜想2是：加水可以 初中化學試卷一、 選擇題1下列物質中，屬于純凈物的是 （ ）A空氣 B海水 C生鐵 D氧氣2. 下列是某化學學習小組在“人吸入的空氣和呼出的氣體中有什么不同”的探究活動中提出的一些說法，其中錯誤的是（ ） A、證明呼出的氣體含二氧化碳多的證據是：呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁B、判斷呼出的氣體含氮氣的依據是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收C、證明呼出的氣體含水蒸氣多的證據是：呼出的氣體在玻璃片上結下水珠D、證明呼出的氣體含氧氣的證據是：呼出的氣體能使木條燃燒更旺3.下列物質和氧氣反應的生成物在常溫下有液體的是 （ ）A蠟燭B木炭C磷 D鐵

12、4.自然界中植物的光合作用需要消耗空氣中的（ ）A氮氣 B氧氣C二氧化碳 D稀有氣體5.下列說法不正確的是 （ ）A、餅干在空氣中放置一段時間后變軟，說明空氣中含有水蒸氣B、常用氮氣作食品保護氣，是由于氮氣的化學性質不活潑C、氧氣有助燃性，可作為高能燃料D、稀有氣體又叫惰性氣體，是因為其化學性質不活潑，可用作保護氣6.下列有關氮氣的用途中，錯誤的是（ ） A制氮肥 B直接做燃料 C做燈泡填充氣 D做瓜果保護氣7.下列關于氧氣的說法中錯誤的是 （ ） (A)工業上可以利用分離液態空氣法制氧氣 (B)氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性 (C)氧氣供給呼吸，它和體內物質反應，釋放能量，維持生命活動

13、(D)夏天魚池內開啟增氧泵，是因為溫度升高，氧氣在水中溶解量減少8.下列說法正確的是 （ ） A空氣中氧氣的質量分數為21 B. 空氣中各成分所占的比例是永恒不變的 C空氣是由多種物質組成的混合物 D. 空氣中氮氣與氧氣體積比約為1：49.實驗室檢驗氧氣應該選用（ ）ApH試紙 B澄清石灰水 C酚酞溶液 D帶火星的木條10.焊接金屬時，能作為保護氣體的是（ ）A氫氣 氮氣B氮氣 氧氣 C二氧化碳 氧氣 D氮氣 稀有氣體11.下列對催化劑描述正確的是( )A任何化學反應都需要催化劑 B催化劑在反應前后本身的質量發生了變化C只有分解反應才需要催化劑 D某些化學反應可以有多種催化劑12.下列關于O2

14、的說法不科學的是（ ）A.常用帶火星的木條來檢驗空氣中的O2 B.硫在O2里燃燒產生明亮的藍紫色火焰C.工業上將空氣液化后再進行分離來制取O2 D加熱KClO3制O2，可用MnO2作催化劑.下列實驗操作正確的是（） A驗滿氧氣 B傾倒液體 C讀取液體體積 D點燃酒精燈14.下列關于氧氣的說法中，錯誤的是 （ ）A.氧氣是空氣的主要成分之一 B.氧氣可用于醫療急救C.燃料燃燒一般離不開氧 D.氧氣可用于食品保鮮15.空氣中含量較多且性質活潑的氣體是 （ ） A氧氣. B氮氣 C二氧化碳 D水蒸氣16下列不屬于氧氣用途的是 （ ）A潛水 B急救 C滅火 D氣焊二.填空題1. 在大自然中，CO2與O

15、2能相互轉換，以保持空氣成分相對穩定?？諝庵醒鯕獾捏w積分數約為 ；大氣中二氧化碳含量增多會導致 2.“水是生命之源”。請回答下列與水有關的問題：（1）魚類可以在水中呼吸，是因為水中溶有 。3.某興趣小組根據實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗。(1)甲同學選用如右圖所示的裝置制取氧氣。 寫出儀器B的名稱：_。甲同學應選取的試劑是MnO2和_(填化學式)，MnO2固體在該反應中起_作用。除用排水法外，甲同學還可選擇_法收集氧氣。實驗前，甲同學先向儀器A中加入水，然后將導管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導管口是否有連續的氣泡出現。該實驗操作的目的是_。(2)乙同學稱取一定質量KMn04

16、放在大試管中，將溫度控制在250加熱制取O2，該反應的化學方程式為_。a4.圖是實驗室制取氣體常用的裝置。棉花 A B C D E（1）儀器a的名稱是 。（2）用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為 ；實驗時應在試管口放一團棉花是為了 ；用排水法收集氧氣的合適時機是 。5.以下是老師提供的一些實驗裝置，請你結合下圖回答問題：（1）寫出用B裝置制備氧氣的化學方程 式 。（2）選擇 裝置組合來制備和收集氧氣（填字母編號）。（3）已知氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體。將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中，觀察到的現象是 。（4）A中的試管向下傾斜的原因是 初中化學周測試題一、選擇題（每題只

17、有一個正確選項）1、下列成語描述的變化中，一定包含化學變化的是（）A.木已成舟 B. 燭炬成灰 C. 花香四溢 D.滴水成冰2.下列描述，不屬于物理性質的是 （）A.通常狀況下，氧氣是一種無色無味的氣體 B.鐵在潮濕的空氣中易生銹 C.水在4時密度最大 D.銅能導電3、下列變化屬于氧化反應但不屬于化合反應的是（）A蠟燭在空氣中燃燒           B紅磷在空氣中燃燒C硫在氧氣中燃燒        

18、60;    D木炭在氧氣中燃燒4、下列物質在氧氣中燃燒的現象，正確的是（）A鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，放熱，生成黑色物質B紅磷在氧氣中燃燒產生白霧，放出大量的熱C木炭燃燒生成二氧化碳，倒入瓶中的澄清石灰水變渾濁D硫燃燒發出淡藍色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體5、空氣中氧氣和氮氣的體積比約為 （ ）A、1：5 B、5：1 C、1：4 D、4：16、下列說法中，不正確的是 （ ）A在氯酸鉀的分解反應中，二氧化錳起催化作用B要使氯酸鉀受熱分解出氧氣，必須加入二氧化錳，否則就不能發生反應C細鐵絲在氧氣里燃燒時，火星四射，生成黑色固體D可以用向上排空氣集氣法收集氧氣7

19、、某氣體既能用排水法收集，又能用向上排空氣法收集，則該氣體具有的性質 （ ） A.易溶于水，密度小于空氣 B. 易溶于水，密度大于空氣 C.難溶于水，密度小于空氣 D. 難溶于水，密度大于空氣8、氧氣可用于氣焊，所利用的氧氣的性質是 （ ） A.可燃性 B.支持燃燒 C.密度比空氣大 C.難溶于水9、在實驗室制取氣體，確定發生裝置時，需考慮的因素是( )反應物狀態；反應條件；密度；溶解性；能否與水反應A. B. C. D.10、某同學制取氧氣時試管炸裂了，造成試管炸裂的原因可能是下列中的（ ）沒有給試管均勻預熱；試管外壁有水；試管口沒有略向下傾斜；忘了加二氧化錳；加熱時試管與燈芯接觸；收集完氧

20、氣，先撤酒精燈；藥品中混有可燃物A、全部 B、除外C、除外 D、11、我國的“神州”號載人飛船發射成功，使飛天的夢想成為現實，火箭發動機里使用液態氧的作用是（ ）A.作燃料 B.供給宇航員呼吸C.保護發動機 D.用作火箭的助燃劑12、某同學利用右圖裝置測定空氣中氧氣的含量，紅磷燃燒后恢復到室溫，打開彈簧夾發現進入的液體量小于廣口瓶內氣體體積的1/5。造成這一現象的原因可能是（ ）A實驗裝置氣密性良好B實驗中所取的紅磷不足C實驗中所取的紅磷過量 D.實驗裝置冷卻后就打開彈簧夾 13、下列關于空氣的說法，正確的是（ ）A空氣中只有單質             B空氣是一種純凈物 C空氣是一種重要的資源       D空氣中氧氣的質量分數為21% 14.能使帶火星木條復燃的氣體是（ ）A空氣B二氧化碳C水蒸氣D氧氣15、下列圖示實驗操作中正確的是 （）A B C D16、下列關于氧氣的說法中正確的是（ ）A氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性B氧氣在氧化反應中提供氧，具有氧化性C物質在氧氣中燃燒的反應，一定是化合反應D魚.蝦可在水中生存，