1、    學生課外閱讀現狀的分析與對策    劉洪波摘要閱讀是對人類文明和民族文化的吸收，通過閱讀能夠提高學生的文明素養，已成為當今世界教育的一個基本共識，正所謂 “開卷有益”。大量實踐表明，廣泛閱讀有利于培養興趣、發展智力、提高學習成績。閱讀重在理解和吸收，為寫作提供寫作材料和表達技巧的借鑒。關鍵詞閱讀 現狀 對策在全日制義務教育語文課程標準中對語文課程目標的要求之一是：“具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界，能借助工具書閱讀

2、淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。”由此可見，新的語文課程標準對閱讀能力的培養是非常注重的，閱讀能力對一個在社會上生存的人特別是在校的中小學生是非常重要的能力，它關系到能否順利的獲取知識、增長見識，同時，閱讀能力還對學生自學能力有巨大影響。一、閱讀的現狀與原因據天津教育科學研究院完成的一項調查顯示，隨著年齡的增長，中小學生課外閱讀率逐步下降的趨勢明顯小學生的閱讀率為62.8%，初中生為48.7%，高中生為39.6%。18歲-19歲年齡段的人群有45.9%居然“不習慣”讀書。調查發現，超過三成學生擁有的圖書數量少于10本，六成學生的個人藏書量不到20本；40%的家庭藏書量不到20本

3、。40%的家庭藏書量不到20本，由于調查的局限，這個數字還不一定準確，也就是說家庭藏書未必達到這個數量。調查顯示，在10個中小學生中，每學期讀14本書的約有4人，510本的約有4人，11本以上的約有2人。如果按每個學期五個月計算，每個學生都按讀的最多的算，80%的學生每個月的課外閱讀量也不會超過兩本書。一些家庭里，可以有高檔的電器、家具，但很可能看不到書架，找不見書的影子。而一些農村，除了中小學課本，絕大多數家庭沒有收藏任何書籍。在農村，現在基本上找不到像樣的書店，偶爾看到的也是賣一些幼兒識字及學生教輔讀物的小攤。所以以上調查統計的范圍可能只是局限于城市。造成現狀的原因有以下幾方面：1.受應試

4、教育的影響，學生課業負擔過重。開展課外閱讀活動是一項重在提高學生素質，發展自讀能力的教學措施。目前，大多數學校評價教師仍是以升學率為唯一依據。大多數教師追求的是“短期效益”，對課外閱讀望而生畏。大多數教師只注重課堂教學，輕視課外閱讀；只教講讀課文，放棄自讀課文；只學重點語段，課本中文質兼美的文章也沒有時間讓學生細細地感受、去欣賞、去體味，久而久之，造成學生只會摳名詞，背段意，根本不會獨立地閱讀一篇文章，更不會評析與鑒賞。另外，現在學生課業負擔過重，沒有一點活動余地，課程非但沒減，反而越來越多，以至于現在的學生閱讀量小、知識面窄、選擇能力差。不少學生整日被動地應付學習、應付考試，放棄了課外閱讀。

5、沉重的課業負擔、頻繁的考試競爭，使不少喜歡閱讀的學生難以開卷，課外閱讀成了奢求。一些家長過分注重孩子的考試成績，誤認為課外閱讀影響學習成績，不鼓勵甚至反對學生課外閱讀。2.電視、游戲及通俗讀物的沖擊如今，電視節目豐富多彩，電子游戲廳、網吧遍布城鄉，通俗讀物充斥市場。不少學生將大部分課余時間花在看電視、玩電子游戲、讀通俗讀物上，從而放松了對文學名著的閱讀。二、改變現狀的策略1.減輕課業負擔，還孩子自由發展的空間我們首先應從應試教育的陰影下走出來，解放思想，尊重學生，把學習的主動權還給學生，創造更多自主發展的時間和空間，讓學生走出封閉、狹隘和沉悶的死胡同，進一步讓課堂向社會和自然界開放，恢復知識生

6、動豐富的本來面目，形成生動活潑、積極向上的學習氛圍。激發學生閱讀興趣，明確課外閱讀的重要意義。從教育學、心理學的角度看，興趣是一種內在力量，它能促使學生萌發強烈的求知欲。教師如能激發起學生的興趣，就為學生努力學習、主動學習、樂于學習提供了強大的動力。教師應從培養學生的閱讀興趣著手，開展豐富多彩的活動，設計形式多樣的訓練內容，使學生個個參與、人人鍛煉，使學生的智慧受到啟迪，能夠始終處于積極向上的精神狀態中。2.充分發揮語文教師的主體作用教師要給學生正確的指導，要幫學生解決讀什么、怎樣讀的問題。一方面教師應根據教學大綱的要求，結合本校圖書條件給學生列出課外必讀書目，或開列選讀書目，并有具體的措施來督促落實，另一方面，閱讀還應滿足學生的自主性需求。教師的推介引導，特別是語文教師語文課堂的影響感染，會點燃學生興趣的火花。總之，針對學生的課外閱讀的現狀，幫助學生營造良好的課外閱讀氛圍，并對他們進行科學的指導，讓他們掌握正確的閱讀方法，使他們熱愛讀書，真正走出課外閱讀的困境，從而真正增加學生的閱讀積累，提高閱讀能力。這樣，一方面可以促進學生身心的健康成長和人格的全面發展；另一方面又為教師打開了一扇關照學生心靈的窗口，