1、    學生社團發展過程中交流合作現狀與對策研究    胡磊 范泰博摘 要：作為高校文化傳播的載體與學生展示自我的平臺，學生社團已越來越成為高校必不可少的元素。各高校社團的獨立、差異與合作、交流是辨證統一的。社團的活動和發展離不開對外的合作與交流。通過梳理我校社團發展過程中的交流合作現狀，并對社團的發展做出對策性研究，希望能對促 進我國高校的社團之間交流合作有一定的幫助。關鍵詞：學生社團;交流合作;對策研究一、高校學生社團交流合作內涵（一）高校學生社團交流合作的含義高校學生社團間的交流合作從對象上大致可界定為同類型合作和非同類型合作;以合作交流的方式來區

2、別， 又可分為學生社團間的借鑒和合作關系。借鑒指的是學生社團負責人通過學生社團交流了解到自身的不足， 借鑒其他學生社團的優秀經驗， 從而更好地建設學生社團;合作是指通過互相合作舉辦活動等方式， 學生社團可以擴大其影響力， 實現學生社團活動的創新。（二）高校學生社團交流合作的意義1.取長補短，優勢互補正如詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”所說，鄭州大學擁有的一百多個學生社團，每一個都有其獨特的文化底蘊，這種文化底蘊無疑造就了該學生社團獨有的特點。這就給了我們一個取長補短的獨特優勢。2.豐富活動，服務會員活動的單一性往往導致學生社團成員參與度，滿意度及凝聚力的下降，也會導致失望感及學生社團公信

3、力的降低，這無疑對學生社團來說是惡性循環。學生社團的宗旨便是服務好每一個會員，服務方式即舉辦優秀的活動以此增強會員的參與感、獲得感，同時作用于學生社團，吸引留住優秀人才令學生社團傳承更好。學生社團間的交流合作便是豐富學生社團活動形式，增強學生社團包容性和活動專業性，更好服務會員的良好措施。二、鄭州大學學生社團合作現狀分析（一）學生社團交流合作現狀1.學生社團間交流合作不均衡，不充分總體來說，我校學生社團間的交流合作是很多的，無論是舉辦活動還是私下交流都時常發生，這也從側面反映出學生社團間渴望交流，達成合作的愿望較為強烈。但從另一方面而言，學生社團間的合作還有不均衡，不充分的現狀，不均衡體現在有

4、些學生社團經常合作舉辦活動，而有些學生社團幾乎沒參與合作;不充分體現在學生社團的合作層面上，有些僅限于就某個問題交流經驗，分享看法，而有些則深入探討優秀學生社團經驗，以期借鑒用于自身發展。2.學生社團交流合作范圍小，跨度小我校擁有一百多個學生社團，各個學生社團的活動，內容都各不相同，但大家交流合作更多的還是局限于本中心，局限于同類學生社團，跨中心，跨類型的合作較少，無法充分利用身邊優秀的學生社團資源用以豐富活動，提升學生社團影響力，無法充分借鑒學習優秀的學生社團經驗用以完善自身學生社團建設，人才培養。（二）制約學生社團交流合作的因素1.學生社團自身定位不準確學生社團定位直接決定了學生社團合作的

5、對象，合作方式和最終的活動效果，由于學生社團的傳承，學生社團骨干成員思想不到位，經驗不足等因素導致學生社團往往在接手一學期甚至更久還無法準確找準自身定位，隨意、跟風開展不符合自身的活動，合作也因此受限。2.平臺不夠充分，難以找到契機合作的前提是有一個合作平臺，找到共同的合作契機，但我校學生社團往往各放異彩，相互間交流較少，學生社團負責人見面在例會上也只是做工作匯報及聽取本周工作安排，缺少學生社團間的交流，缺乏對其他學生社團的認識自然也就找不到合作的契機，就合作平臺而言，學生社團往往自發性較大，即無固定的合作模式和合作平臺。3.其他因素單列其他因素主要在于這些因素具有偶然性且能提前預防，主要包括

6、合作組織不規范，活動策劃不夠具體導致審批不通過，時間場地協調問題等情況。三、解決措施“學生社團+”模式該模式主要應用在一定程度上解決上述提出的制約學生社團交流合作的因素，旨在從學生社團內部，學生社團之間，學生社團社聯以及學生社團對外交流等方面促進學生學生社團的交流合作，明確各個合作者的任務，針對具體操作提出相關建議看法。（一）學生社團+人主要分為橫向與縱向，情感加制度的雙重措施，主要針對學生社團內部建設。縱向便是傳承，指老家人經驗的傳授;橫向指學生社團這屆骨干成員交流溝通、合作意識、創新意識、大局意識、團隊意識等的培養與提高;情感即學生社團家文化建設，營造家的氛圍;制度即學生社團系統化的管理制

7、度及方法，達到科學，有效，人性化與規范化并行的效果。（二）學生社團+學生社團我校學生社團交流合作主要還是以學生社團+學生社團為主，針對上述現狀及制約因素，應著重打破思想的壁壘，破除不正確的合作理念，主要包括：1.囿于學生社團自身利益，不愿進行合作2.合作不平等，分工不明確，不均衡3.只和同類型，關系好的學生社團合作4.一味追求合作，進行無意義的合作“學生社團+學生社團”可具體闡釋為正確的合作理念+明確的合作目標+良好的交流溝通+清晰的活動策劃+合理的任務分工+高效的運轉效率+及時的反饋總結。任何的合作都應追求上述的合作效果。（三）學生社團+社聯社聯作為服務管理學生社團的組織，應積極發揮牽頭搭臺

8、的作用，在學生社團自行尋找合作的同時開辟新的學生社團交流增進了解的途徑和平臺，促進學生社團間的交流，具體措施如下：1.發揮中心主任調動牽頭作用;2.搭建常規交流平臺;3.對接委員應深入學生社團;4.做好社聯成員的培訓;5.做好學生社團與社聯的雙向互動總體而言，我們需要把打造中心家文化作為中心工作的要求之一，增進負責人間的了解和感情，主動通過聚餐，素拓，約飯等等方式增加聯系，真正將學生社團負責人當成自己的小干事一樣去鼓勵幫助支持他，營造互幫互助，互相了解配合的家文化分為，共同助力學生社團發展。四、結語“學生社團+”模式其根本在于團隊和人才，最重要的在于意識的培養，需要用心，負責的團隊和人才具體實施，毋庸置疑，這也是學生社團得以更好發展的條件之一。每個學生社團都是優秀且獨特的，正是因此我們才能互相合作，取長補短，合作也必將是大勢所趨，作為學生社團，我們應致力于達成活動，人才，發展的良性循環，最終讓學生在社團中正確地認識自我，發展自我，為未來走上社會做鋪墊。