1、    基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的金融學(xué)實踐教學(xué)內(nèi)容體系研究    楊茜云摘 要：金融學(xué)實踐教學(xué)內(nèi)容體系主要指的是根據(jù)教學(xué)目的教學(xué)計劃，圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型金融學(xué)金融專業(yè)的人才培養(yǎng)，分層次、分階段對教學(xué)內(nèi)容進行合理配置，實現(xiàn)金融學(xué)實踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的協(xié)同發(fā)展。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才;培養(yǎng);實踐教學(xué)：g4     ：a      doi：10.19311/ki.1672-3198.2019.24.095應(yīng)用型本科教育是以培養(yǎng)專門技術(shù)人才，以應(yīng)用為目的的專業(yè)性通才教育。一方面要注意理論知識的學(xué)習(xí)提升;另一方面又要為學(xué)

2、生的實踐能力提升和長期發(fā)展打下基礎(chǔ)，同時更是一種以能力為本的教育，是為學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)做好堅實的準備。金融學(xué)實踐教學(xué)內(nèi)容體系主要指的是基于應(yīng)用型本科金融學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，分層次、分階段的對金融學(xué)實踐教學(xué)進行合理配置，以達到個金融學(xué)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的合理配合。金融學(xué)專業(yè)對實踐性的要求尤其高，實踐教學(xué)效果對金融學(xué)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)尤為重要。1 金融學(xué)實踐教學(xué)目標(biāo)1.1 金融學(xué)實踐教學(xué)目標(biāo)定位金融行業(yè)的發(fā)展正向著微觀化、工程化發(fā)展;金融業(yè)脫媒現(xiàn)象的加強，體現(xiàn)出銀行在金融領(lǐng)域的傳統(tǒng)地位的變化，非銀行金融機構(gòu)不斷發(fā)展;國家關(guān)于“普惠金融”“金融服務(wù)實體經(jīng)濟”“金融市場層次化”理念的提出，小額貸款公司、投資

3、公司、網(wǎng)絡(luò)金融多種金融中介形式的出現(xiàn)和豐富;意味著以前金融學(xué)教育的宏觀型、定性型的教學(xué)方式需要改變。一方面金融學(xué)實踐教學(xué)確保加深學(xué)生對專業(yè)理論知識的應(yīng)用和理解;另一方面，有需要培養(yǎng)學(xué)生的住專業(yè)實踐能力，訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)的基本操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。金融學(xué)實踐教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，要適應(yīng)目前金融發(fā)展變化的需要，要考慮社會對金融人才的實際要求。從以前金融學(xué)專業(yè)的實踐目標(biāo)是滿足金融學(xué)專業(yè)高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，應(yīng)變更為滿足社會不同層次金融機構(gòu)多樣化需求的實踐型人才。1.2 金融學(xué)實踐教學(xué)目標(biāo)層次分析根據(jù)構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論，人們對知識的形成和掌握，不是被動接受，需要主動接受主動積累。這就要求我們對金融學(xué)實踐教學(xué)

4、的目標(biāo)要分層進行。我們大致可以將金融學(xué)實踐教學(xué)分為校內(nèi)實踐教學(xué)和校外實踐教學(xué)兩條途徑。通過校內(nèi)培養(yǎng)，包括從專業(yè)基礎(chǔ)技能到專業(yè)技術(shù)應(yīng)用技能，實現(xiàn)專業(yè)從業(yè)技能的實現(xiàn);通過校外培養(yǎng)，提升學(xué)生的專業(yè)能力，包括提升對工作崗位的感知能力、從而加強對金融市場、金融現(xiàn)象的理解能力、最后實現(xiàn)對金融崗位的適應(yīng)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。校內(nèi)培養(yǎng)與校外培養(yǎng)必須分層、結(jié)合，使學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到系統(tǒng)的漸進的、全面的實現(xiàn)。2 金融學(xué)實踐教學(xué)內(nèi)容模塊設(shè)計目標(biāo)的實現(xiàn)需要內(nèi)容的支撐，對于不同類型、不同層次的實踐目標(biāo)需要有相應(yīng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。本學(xué)院實踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括以下三個層面：基礎(chǔ)實踐、專項實踐、和綜合實踐。從課程設(shè)置方

5、面包括實訓(xùn)環(huán)節(jié)和集中實踐環(huán)節(jié)。金融專業(yè)基礎(chǔ)實踐是金融專業(yè)實踐的基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生對金融理論知識的理解、彌補課堂教學(xué)的不足，包括金融課程實踐訓(xùn)練、認知實習(xí)、市場調(diào)查等。其中，課程實踐訓(xùn)練是以金融理論知識為支撐，培養(yǎng)學(xué)生金融方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本知識和專業(yè)基礎(chǔ)操作能力，即通過理論學(xué)習(xí)和專業(yè)實踐操作提高金融專業(yè)的認知水平。一方面，大一時開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實踐課程，同時在金融學(xué)理論課程的學(xué)習(xí)中，加入部分實踐內(nèi)容，讓學(xué)生初步接觸金融機構(gòu)對金融產(chǎn)品產(chǎn)生初步的理性認識，對專業(yè)就業(yè)與人生定位產(chǎn)生理性認識;另一方面，第二學(xué)期安排認知實習(xí)，第三個學(xué)期安排市場調(diào)查，通過調(diào)查訪談，幫助學(xué)生對金融現(xiàn)實問

6、題的理解;參觀學(xué)習(xí)通過參觀與專業(yè)相關(guān)的企事業(yè)單位或社團組織，提高學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的認識，培養(yǎng)學(xué)生對金融崗位的感知能力。基本實踐培養(yǎng)學(xué)生金融專業(yè)的基本能力，主要安排在大一、大二完成。專項實踐包括實驗課程和集中實踐環(huán)節(jié)。實驗課程是專門為金融學(xué)理論知識和專業(yè)技能開設(shè)的實驗類課程。實驗類課程對專業(yè)技能、專業(yè)感知能力和專業(yè)崗位的適應(yīng)能力的培養(yǎng)起著重要的作用。專項實踐的設(shè)計主要包括針對金融理論開展的操作性和驗證性實踐活動，以此方法讓學(xué)生熟練操作，學(xué)習(xí)金融專業(yè)基本技能;針對金融專業(yè)技能開設(shè)的設(shè)計型和操作型綜合型的專業(yè)實踐，促使學(xué)生提高金融專業(yè)綜合技能;以及針對金融專業(yè)創(chuàng)新技能開展的旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力和創(chuàng)

7、新能力的研究型和創(chuàng)新性實踐，提高學(xué)生專業(yè)研究能力、從業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。實踐課程的設(shè)定要有階梯性，注意在學(xué)生的不同年級和需求做出不同實踐課程安排。此類型實踐一方面可以在專業(yè)老師的指導(dǎo)下利用校內(nèi)金融實驗室的仿真模擬軟件實現(xiàn)，如我校第四學(xué)期開設(shè)了商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)模擬實驗、第五學(xué)期開設(shè)了外匯交易模擬實驗、網(wǎng)絡(luò)金融電子支付與結(jié)算;第六學(xué)期開設(shè)證券投資分析模擬實驗等等。另一方面，據(jù)統(tǒng)計，近兩年我校金融專業(yè)畢業(yè)生有31%從事金融銷售方面的工作的現(xiàn)狀，在集中實踐環(huán)節(jié)，第五個學(xué)期開設(shè)金融產(chǎn)品營銷策劃，促進學(xué)生對金融產(chǎn)品銷售環(huán)境、方式體驗。在此基礎(chǔ)上以后還可以開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟法等課程。綜合實踐是整合金融

8、專業(yè)知識，加深對專業(yè)理論的理解和認識，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合實踐能力、專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)拓展。專業(yè)綜合實踐能力主要包括具體包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練、專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)綜合訓(xùn)練。將所學(xué)的理論知識和實踐能力相結(jié)合進行科學(xué)研究工作是提升學(xué)生對理論知識理解的重要手段。專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)學(xué)科競賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃、參與導(dǎo)師課題研究等。本著“以賽促學(xué)”的宗旨，對于具有創(chuàng)新潛力和創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生，鼓勵他們參加專業(yè)學(xué)科競賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。專業(yè)素質(zhì)拓展實踐，包含認識專業(yè)畢業(yè)實習(xí)、職業(yè)技能證書、社團活動競賽、校內(nèi)外文體活動等。專業(yè)畢業(yè)實習(xí)是實現(xiàn)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的一個重要

9、環(huán)節(jié)。通過專業(yè)實習(xí)，學(xué)生可以完成理論知識到實踐知識的轉(zhuǎn)變，同時，開始對自身以后的方向進行確定，這樣就可以在之后的學(xué)習(xí)中，主動調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)制定更加個性化的學(xué)習(xí)計劃;通過校外培養(yǎng)，提升學(xué)生的專業(yè)能力，包括對金融從業(yè)的感知能力、對金融現(xiàn)象的理解能力、對金融崗位的適應(yīng)能力等。素質(zhì)拓展我們本著“以考促學(xué)”“活動促長”的思想，通過職業(yè)資格證的考試、社團活動、社會活動等方式了解專業(yè)、了解社會，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與社會適應(yīng)能力。培養(yǎng)學(xué)生勇于開拓的意志品質(zhì)，實現(xiàn)自我教育、自我管理，促進自身發(fā)展。3 金融學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)途徑3.1 加快實踐平臺建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)要與專業(yè)特質(zhì)相結(jié)合，實踐活動

10、也要與金融行業(yè)的發(fā)展相一致。認真構(gòu)建多層次、一體化的實訓(xùn)平臺。我校在最近幾年建立了商業(yè)銀行模擬實訓(xùn)實訓(xùn)平臺、證券投資模擬實驗室、外匯交易模擬平臺和網(wǎng)絡(luò)金融實驗室。利用專業(yè)校內(nèi)實踐教學(xué)平臺，一方面，形成“課內(nèi)實訓(xùn)專業(yè)實訓(xùn)課程跨專業(yè)綜合仿真實訓(xùn)”，培養(yǎng)雙師型教師進入課堂，培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和實踐能力，目前，本專業(yè)實踐課所占比達到了33.45%。在技能學(xué)習(xí)中增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獲得感，培養(yǎng)專業(yè)情懷;另一方面，還要進一步將專業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，開設(shè)金融營銷平臺，配套創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情。3.2 深化課程滲透在專業(yè)教育中，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維貫穿在人才培養(yǎng)全過程中。結(jié)合本專業(yè)的專業(yè)特色，

11、不僅需要開設(shè)專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，還要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維融入課程中，讓學(xué)生了解金融前沿的新理論、新技術(shù)、新產(chǎn)品。注意學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的人格培養(yǎng)，通過理論課程和實踐課程有機的、分層次的滲透到整個教學(xué)過程中，實現(xiàn)學(xué)生對專業(yè)技能、職業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。大一的時候培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的認知能力、大二培養(yǎng)感知能力、大三培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力、大四的時候?qū)崿F(xiàn)崗位能力。3.3 發(fā)揮校企協(xié)同效應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力離不開校企合作，校企合作產(chǎn)生各方面的協(xié)同。首先是校企合作實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的協(xié)同，既實現(xiàn)專業(yè)知識的理論教學(xué)，又實現(xiàn)技能與市場對接;其次是校企合作培養(yǎng)“雙師型”教師，企業(yè)可以為學(xué)校教師提供掛職機會，讓老師進一步了解行業(yè)發(fā)展，企業(yè)專家也可以來學(xué)校進行專業(yè)講座，促進校企協(xié)同創(chuàng)新;再次是校企合作實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地協(xié)同，基地建設(shè)過程中應(yīng)該和企業(yè)一起設(shè)計和規(guī)劃，企業(yè)參與人才培養(yǎng)