1、風雨同舟，讓我們勇創輝煌學年度中學第風雨同舟，讓我們勇創輝煌xxxx學年度中學第二學期班主任工作總結 不斷沒有去梳理一下這馬上過去一年的班主任工作，假如不寫這次班主任工作總結，還沒有認識到這一年就如此要轉眼即逝了。這是我的第二批小孩，不到一年的時間盡管短暫，但那美妙的光陰仍然令我難忘，仍然明晰地記得和他們相聚的第一天，我心存期盼等待著這四十一個小孩的到來，夢想著那一張張天真無邪的笑臉當8月31下午應邀而至的時候，一個個天真爛漫爽朗的小孩就真得含羞默默地出如今我的面前，仍然記得盛濤和一個同學上午就提早來到的情景，中午我還請的他們包子和礦泉水；也明晰地記得一個高高的女孩（高楠楠）提早來“踩點”，漸

2、漸地，一個個他們就像天使一樣展示在了我的面前，青春亮麗的女孩，爽朗好動的男孩，看到他們那對一所本人心目中充滿期盼的學校新奇的目光，看到他們對本人這個嶄新班級的濃濃溫情，我心中不覺涌過一陣感動，從此我們確實是一家人了，從此我們便一起努力奮斗在這充滿朝氣和活力的新班級了。帶著對夢想的希冀，載著家長的囑托，我們踏上了培訓的路程，正式拉開了我們在銀鷹文昌中學的新生活，而我們有理由驕傲，由于我們是這所青春校園的第一批學子。 大概一切還在昨天，卻忽然發覺這一年馬上過去，馬上化作永久的回憶。回憶這馬上過去的一年，我們有理由為我們本人驕傲和驕傲，為我們成績的進步、為我們適應的養成、為我們素養的提高、為我們興趣

3、的培養、為我們新學期一位新同學的參加。回憶本人的這將近一年的班主任工作歷程，有過挫折，但更多的是收獲，收獲的是團隊精神的凝聚、收獲的是努力拼搏的感動、收獲的是進步成功的喜悅。開學的禮物 非常喜愛李鎮西教師的“愛的教育”，為他的教育故事和教育思想所感動、震撼，每當在教育小孩方面出現過挫折、無奈、煩躁的時候，再看看李教師教育理想，想想那一個個感人的教育故事，我就會心情舒服許多。因而從接受了李教師“愛的教育”那天開場，我也想本人能成為一個“愛的教育”的教師，盡管本人在非常多地點做的非常不夠，但我仍然在不懈地努力著，所以努力是有成效的，與第一批畢業的學生分別后，我欣慰他們說從我這里更多地學到了做人的道

4、理，面對這群學生，盡管他們說我非常嚴肅、脾氣非常暴躁，但我也非常欣慰他們說我是個好教師、是個無私奉獻的優秀教師，學生對教師的評價這是最好的確信。 開學的第一天，我用李鎮西教師常用的兩句話告誡我的小孩們。“讓人們因我的存在而感到幸福”，做一個協助別人，能讓別人由于你感遭到溫溫和幸福的人；“我們和別人不一樣”，每一個我都是最優秀的本人，不要盲目攀比，努力去做最好的本人。在這兩句話的延伸下，我對這群新走在一起的小孩說：我們每個人走到一起這確實是一場緣分，希望我們同心協力，做最好的本人，創最優的班級。困難的磨礪 從融入班級的一剎那，也許每個人心目中都有了一個嶄新的目的，除了要為本人的理想而奮斗之外，更

5、多的還要為我們班集體的整體利益著想，只有班級和個人利益合二為一了，才能實現個人目的與集體目的的統一。但理想總歸是理想，在通往理想的路上我們卻發覺過程是愈發的困難。作為一所各個方面都異常嚴格、標準的學校，作為一群剛從小學升上來的初一學生，作為從通宿到住宿上晚自習的小孩，天分的使然是量化治理分像鵝毛般一樣飄飄而來，衛生清掃不好、宿舍內說話、不及時休息、細心不安靜，甚至出現了個別同學鬧矛盾開展到打架的咨詢題，也有同學開場學會編造理由、推脫責任各種咨詢題層出不窮，最為讓我苦惱的是我們的學習成績竟在幾次考試中接連觸底，比擬欣慰的是每次都在不斷進步，這也是我始料未及的，但標準總得有付出，總得靠困難的磨礪。

6、成功的碩果 不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？在經歷了一番番量化成績與班級成績的折磨后，我們并沒有因而而自暴自棄，甘愿去當一個差班，由于我們一直相信，努力總有所得，付出總有收獲。在我們全體同學的努力下，我們創下了第一次單周量化第一名的成績，盡管如此的次數為數極少，但足以看出我們同學那追求上進的內心和不服輸的精神。 在這種精神的鼓舞下，在這種努力拼搏的狀態下，學習成績也有了突飛猛進，最好的一次升到了級部第二名，當我們得知這一音訊的一剎那，每位同學都快樂得喝彩雀躍，這是對獲得成功的吶喊，更是對我們努力付出后的收獲的喜悅的吶喊。從此自習上說話吃東西違紀的少了，課下咨詢咨詢題的多了，學習的風氣愈加的濃重

7、。團結的集體 一個不團結的班級永遠像一盤散沙，是不會獲得任何成績的，一個班級只單純地依托幾個好學生，也是永遠無法獲得整體的進步的。而我們的班級確實是一個團結協作，奮勇向上的班集體。 在學校組織的各項活動中，盡管我們的成績不盡理想，但我總會為同學們那種為班集體爭榮譽的表現而感動。記得第一次集體活動，隊列隊形競賽，體育委員那為班集體無私的付出，記得同學們在嘹亮的口號下精彩的表現；記得我們在拔河競賽中那團結一致的精神狀態，拉拉隊員們那聲嘶力竭的吶喊，成績無所謂，這種團結的精神永遠是第一的；更不會不記得的是開學的基地培訓，每項活動都不可能靠個人單獨的完成，我們往往在這個時候就顯得愈加的團結互助，看著你

8、們的協作精神，我心中就有一種感動和欣慰。細節的感動 細節的表現最可貴，細節的表現最感人。記得圖書角剛建立的時候是比擬困難的，但最終在每位同學的努力下，我們的圖書角建立得異彩飛揚；記得我們的生態角建立的時候也是坎坷不平，但最終窗臺上依然擺滿了五花八門的鮮花綠葉；午飯過后，總有幾個同學主動地回到教室，不舍得那20幾分鐘的學習時間，這種勤奮讓我感動；記得王璇同學即便不上我們最喜愛的微機課也在教室內練習隊形口號的情景，記得我們的通宿生經常與風雨同行也要堅持上早晚自習的場景也記得在班會上同學們紛紛說出同學們優點的場景，那是一種理解，一種優美的心態，這種理解和心態讓人感動。記得在玉樹地震的時候，那一元元錢

9、，一個個祝愿的眼神，一句句祝愿的話語，一本本洋溢著愛的讀物讓我感遭到同學們的關愛之情；還有給西南五省的捐款，都讓我看到了我們的小孩有一個博愛之心，這確實是一種心靈上的感動，細節上的感動。示范的引領 學生在成長階段在非常多咨詢題上認識缺乏，缺乏一個有理性的認識和見解，因而對一些事情往往不能做出非常好的推斷，這個時候他最需要的確實是指引。記得在圖書角建立的初期，只有了了的幾本，悲傷的非常，我就將本人的三本智慧背囊拿到了圖書角，之后圖書角上的書成倍猛增，畢竟這些書都是為集體為每位同學們的閱讀所考慮的，這個時候假如過多地考慮個人的利益和要素的話，那這個班級、這個集體也就會失去了意義，就像我們的生態角一

10、樣。每每走到教室，我先看的確實是教室的衛生和書桌的排放，每當我主動地把地上的垃圾撿起來、把某個同學的書桌擺齊的時候，同學們也會主動地撿起地面的垃圾和排齊了書桌。暴躁的關愛 記得有同學給我指出我太容易發火，確實一是由于年齡段的咨詢題，二是由于要求過于嚴格的要素，三可能是由于教育方法的使然，我給學生留下最深入的印象大概確實是嚴肅了，這個我不想去回避，由于我本人感受也確實是如此，也許我是忽略了一些教育的有關規律和小孩們的天分，但我總覺的對學生一些違紀和不良適應必須給與嚴峻的批判，由于有些適應一旦養成，勢必會妨礙小孩的一生，因而對尋找理由推脫責任的同學、對學習適應和生活適應不良的同學、對不明白文明禮儀的同學我都會給與嚴峻的批判，也許我給不少學生留下了不好的印象，也許在這個初中時間段部分同學可能還會由于教師大題小做，但在一些有關學生成長原則性咨詢題上堅決不能讓步，畢竟小孩終身的開展才是最重要的。并不是說我有多崇高，我只想說做一名班主任，要對這群小孩負責，要對家長負責，也許你們并不理解，但請你們諒解。 在班主任工作上由于經歷上的缺乏、理論的缺乏還存在著許多缺