1、會計學1中考試題分析東營道德與法治中考試題分析東營道德與法治第1頁/共18頁既有對圖片的分析題，又有漫畫題，既有對圖片的分析題，又有漫畫題，還有對材料的理解分析題。但是無論還有對材料的理解分析題。但是無論試題形式怎樣變化，都是考查的課本試題形式怎樣變化，都是考查的課本上的基礎知識。上的基礎知識。第2頁/共18頁 涉及的知識點主要包括個人與集體的涉及的知識點主要包括個人與集體的關系、民族團結、家風親情、經濟制度、關系、民族團結、家風親情、經濟制度、職業觀和擇業觀、社會主義核心價值觀。職業觀和擇業觀、社會主義核心價值觀。從考查范圍看，主要以九年級內容為主，從考查范圍看，主要以九年級內容為主，八年級

2、內容有所涉及。從難易程度來看，八年級內容有所涉及。從難易程度來看，考查的知識點都是平時課堂上講的易錯易考查的知識點都是平時課堂上講的易錯易混點，不是很難，閱讀時抓好材料中的關混點，不是很難，閱讀時抓好材料中的關鍵字，用好排除法完全可以拿到令人滿意鍵字，用好排除法完全可以拿到令人滿意的分數。的分數。第3頁/共18頁 第二部分為非選擇題，共計第二部分為非選擇題，共計6868分，占到分，占到試卷的試卷的68%68%，分值比較大。主要包括，分值比較大。主要包括2 2道情境道情境分析題，共分析題，共2222分；分；4 4道價值判斷題，共道價值判斷題，共2424分；分；1 1道生活實踐題，共道生活實踐題，

3、共2222分。非選擇題涉及五冊分。非選擇題涉及五冊書的重點知識，覆蓋面比較廣。主要通過熱書的重點知識，覆蓋面比較廣。主要通過熱門的時政材料和發生在學生身邊的情境考查門的時政材料和發生在學生身邊的情境考查課本知識的理解和掌握。對學生的要求較高課本知識的理解和掌握。對學生的要求較高，需要學生學會抓材料中的關鍵字并和課本，需要學生學會抓材料中的關鍵字并和課本知識融會貫通。考查的知識點主要包括：學知識融會貫通。考查的知識點主要包括：學習、情趣、堅強意志、傳統文化、理想、奉習、情趣、堅強意志、傳統文化、理想、奉獻、依法治國、自我保護、盲目從眾、不良獻、依法治國、自我保護、盲目從眾、不良誘惑、規則、憲法、

4、友情、社會公平、親情誘惑、規則、憲法、友情、社會公平、親情、情緒、創新、國情、國際形勢、愛護環境、情緒、創新、國情、國際形勢、愛護環境等等第4頁/共18頁 從試題的難易程度看，中等難度，從試題的難易程度看，中等難度，知識點基本都涵蓋在材料的關鍵字詞中知識點基本都涵蓋在材料的關鍵字詞中，但由于個別題目如生活實踐題，但由于個別題目如生活實踐題我關我關心心三個熱點十分，需要答出十點，一三個熱點十分，需要答出十點，一點一分，分值分配較低，需要答的要點點一分，分值分配較低，需要答的要點較多，多數同學會存在漏掉知識點答不較多，多數同學會存在漏掉知識點答不全的情況，從這個角度講，非選擇題有全的情況，從這個角

5、度講，非選擇題有一定的難度。一定的難度。第5頁/共18頁的市情，將市情緊密結合現實，將社的市情，將市情緊密結合現實，將社會熱點與教材知識融合到一塊，培養會熱點與教材知識融合到一塊，培養學生關注熱點、分析熱點的能力。學生關注熱點、分析熱點的能力。第6頁/共18頁 試題不僅僅是對某一知識點的籠統試題不僅僅是對某一知識點的籠統考查，更多的考查的是學生整合問題考查，更多的考查的是學生整合問題、分析材料的能力，考查的學生的知、分析材料的能力，考查的學生的知識儲備能力和知識的遷移運用能力，識儲備能力和知識的遷移運用能力，考查學生分析問題、解決問題的能力考查學生分析問題、解決問題的能力。這就啟示我們在教學過

6、程中要注意。這就啟示我們在教學過程中要注意培養學生的發散思維、培養學生提取培養學生的發散思維、培養學生提取信息的能力，特別是對材料關鍵字詞信息的能力，特別是對材料關鍵字詞敏感度的培養。在復習過程中，注意敏感度的培養。在復習過程中，注意將知識橫向、縱向串聯，把握好各個將知識橫向、縱向串聯，把握好各個知識的內在聯系，整體把握知識的內在聯系，整體把握5 5冊教材。冊教材。第7頁/共18頁 試題凸顯社會主義核心價值觀的試題凸顯社會主義核心價值觀的引領。注重考查學生的價值判斷、價引領。注重考查學生的價值判斷、價值選擇和學生針對問題多角度提供解值選擇和學生針對問題多角度提供解決方法的能力。這就啟示我們在教

7、學決方法的能力。這就啟示我們在教學過程中要注意遇到問題多問幾個過程中要注意遇到問題多問幾個“怎怎樣做樣做”，分析問題的時候學會舉一反，分析問題的時候學會舉一反三，學著多角度分析問題的解決方法三，學著多角度分析問題的解決方法，例如：道德層面、法律層面；國家，例如：道德層面、法律層面；國家、社會、公民、學校、青少年、社會、公民、學校、青少年第8頁/共18頁 20172017思品試卷具備一定的開放性思品試卷具備一定的開放性和實踐性，著力培養學生的實踐能力和實踐性，著力培養學生的實踐能力和創新精神。這就需要我們教師在課和創新精神。這就需要我們教師在課堂教學中更新教學觀念，注重課內課堂教學中更新教學觀念

8、，注重課內課外知識的結合，通過學生自主、合作外知識的結合，通過學生自主、合作、探究式學習，引導學生在實踐中進、探究式學習，引導學生在實踐中進行積極探索和體驗，以此來培養學生行積極探索和體驗，以此來培養學生的實踐能力和創新精神的實踐能力和創新精神第9頁/共18頁 從試題的答案組織來看，一道題從試題的答案組織來看，一道題目涉及的知識點比較多，分布的書籍目涉及的知識點比較多，分布的書籍不定，如果靠翻書找答案，時間明顯不定，如果靠翻書找答案，時間明顯是不夠的。雖然是開卷考試，但在日是不夠的。雖然是開卷考試，但在日常的教學中，一些常用的答題語句、常的教學中，一些常用的答題語句、語言還需要學生進行記憶、背

9、誦，教語言還需要學生進行記憶、背誦，教師加強檢查，以提高答題效率及語言師加強檢查，以提高答題效率及語言表述的精準性。表述的精準性。第10頁/共18頁解和掌握。解和掌握。第11頁/共18頁 3. 3.關注社會熱點，本市熱點，關注學關注社會熱點，本市熱點，關注學生的生活世界。在平時的教學實踐中，我生的生活世界。在平時的教學實踐中，我們要善于捕捉國內外重大時政信息和關注們要善于捕捉國內外重大時政信息和關注熱點問題，注意將時政教學寓于課堂教學熱點問題，注意將時政教學寓于課堂教學之中，把時政教育作為教材內容的延伸和之中，把時政教育作為教材內容的延伸和補充。精心選取典型的例題引導學生運用補充。精心選取典型

10、的例題引導學生運用學過的知識去分析重大的政治、經濟和社學過的知識去分析重大的政治、經濟和社會生活中的問題，力求舉一反三、觸類旁會生活中的問題，力求舉一反三、觸類旁通。特別要關注與學生關系密切的以及有通。特別要關注與學生關系密切的以及有利于學生正確觀點形成的時事材料。同時利于學生正確觀點形成的時事材料。同時要關注學生生活世界。在教學中要開發和要關注學生生活世界。在教學中要開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范

11、，提高社會適應能力。和規范，提高社會適應能力。第12頁/共18頁 4. 4.在教學過程中要注重培養學生運在教學過程中要注重培養學生運用關鍵字詞解決問題的能力。在平時的用關鍵字詞解決問題的能力。在平時的習題訓練中，要有意識的引導學生尋找習題訓練中，要有意識的引導學生尋找關鍵字詞，不僅僅是知其然還要知其所關鍵字詞，不僅僅是知其然還要知其所以然。以然。 5.注重對學生應試技巧能力的訓練注重對學生應試技巧能力的訓練，提高學生的審題能力、分析問題和解，提高學生的審題能力、分析問題和解決問題的能力。加強答題的規范性。在決問題的能力。加強答題的規范性。在平時的講練當中，要求學生卷面規范化平時的講練當中，要求

12、學生卷面規范化，答題要點序號化，語言精練化，答題，答題要點序號化，語言精練化，答題角度多樣化。角度多樣化。第13頁/共18頁6.6.打破常規的看分答題，培養學打破常規的看分答題，培養學生的拓展性思維，在平時訓練中生的拓展性思維，在平時訓練中，在沒有要點提示的情況下，爭，在沒有要點提示的情況下，爭取做到多多益善。以防分值分配取做到多多益善。以防分值分配不均而失分。不均而失分。7.7.在平時的講練過程中，引導學在平時的講練過程中，引導學生深入到材料創設的情境中去，生深入到材料創設的情境中去，與情境結合，理解好情境并結合與情境結合，理解好情境并結合情境答題。情境答題。第14頁/共18頁謝謝！謝謝！Thank you!第15頁/共18頁的市情，將市情緊密結合現實，將社的市情，將市情緊密結合現實，將社會熱點與教材知識融合到一塊，培養會熱點與教材知識融合到一塊，培養學生關注熱點、分析熱點的能力。學生關注熱點、分析熱點的能力。第16頁/共18頁 試題凸顯社會主義核心價值觀的試題凸顯社會主義核心價值觀的引領。注重考查學生的價值判斷、價引領。注重考查學生的價值判斷、價值選擇和學生針對問題多角度提供解值選擇和學生針對問題多角度提供解決方法的能力。這就啟示