1、家庭教育：培養(yǎng)男孩的五條禁忌家庭教育：培養(yǎng)男孩的五條禁忌有這樣一個故事：一個商人要趕飛機(jī)，當(dāng)時(shí)已是深夜，找不到出租車，無奈之下搭了 3個小伙子的車。一路上，商人戰(zhàn)戰(zhàn)兢 兢，因?yàn)樗肋@地方治安不好。 后來，男孩們消除了他的疑慮： 他們不想做壞事，因?yàn)樗麄兌寂c父親住在一起， 而父親就是一直 陪著你，支持你，無論什么時(shí)候都會和你站在同一戰(zhàn)線上，還會 教你認(rèn)識很多東西的人。 商人感慨，其實(shí)是他們的父親把我送到 機(jī)場的，是他們的父親保障了我的平安。家庭教育首當(dāng)其沖陪伴孩子成長，做孩子的好典范如果說拯救男孩的首要責(zé)任在于家庭， 一個和諧幸福的家庭 是男孩健康成長的保障，那么最應(yīng)承當(dāng)保障責(zé)任的就是父親。

2、有 研究發(fā)現(xiàn)，男孩對男性的認(rèn)識，就是從父親開始的。從父親身上， 男孩學(xué)習(xí)如何舉手投足，如何待人接物，如何關(guān)愛女性。充滿男 子漢氣概的男孩，其父親的教養(yǎng)行為往往是果斷、 具有權(quán)威性的。 也就是說，男孩成長之路上，父親的角色不能缺位，父親的教育必不可少。而培養(yǎng)健康自信的男孩，父母雙方要改變凡事親歷親為、 越 俎代庖的教育方式，拒絕做保姆家長或陪讀家長。其中道理很簡單，所有的愛與恨都是相互的。 唯有孩子生命 中的重要成人愿意花時(shí)間與他共處，給他以關(guān)注，并以之為樂， 孩子才會覺得被認(rèn)可，進(jìn)而建立起自我價(jià)值感， 而這無疑是優(yōu)秀 男孩未來必備的心理素質(zhì)。此外，父母還應(yīng)讓男孩愛上運(yùn)動。 因?yàn)檫\(yùn)動除了可以鍛煉

3、身 體，還能培養(yǎng)男孩的歸屬感，塑造他們勇往直前、永不放棄的性 格。在運(yùn)動中取得的成就還能增強(qiáng)自信，逐漸獲得成就感和自我認(rèn)同。與孩子一起運(yùn)動，還有時(shí)機(jī)教會他正確看待生活中的成功 與失敗，遵守游戲規(guī)那么和學(xué)會與人相處，感悟團(tuán)隊(duì)合作的益處。 此外，青少年的天性就是不加分析地崇拜自己的偶像。如果這個人是出色的運(yùn)發(fā)動，那么他們不僅會模仿他的運(yùn)動精神， 也會模 仿他的人品、態(tài)度和生活方式。而這些都是很好的教育契機(jī)，適 當(dāng)加以利用，會對孩子產(chǎn)生積極而重要的影響。學(xué)校教育大有可為明晰男孩認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)造活力教育如今男孩在學(xué)業(yè)上陷入危機(jī)，外表上與學(xué)校教育的考核評價(jià) 方式有關(guān)，其實(shí)源于對被教育個體毫無區(qū)別對待的錯誤

4、觀念。 有 人評論，一個不尊重性別差異的學(xué)校， 必定是一個男孩危機(jī)重重 的學(xué)校。而拯救男孩，對于學(xué)校和教師來說，首先要在理念上認(rèn)識到 男女學(xué)生不同的生理結(jié)構(gòu)和認(rèn)知特點(diǎn)以及兩者完全不同的學(xué)習(xí) 方式。性別教育專家邁克爾古德里安在?男孩的腦子想什么?中 指出，男孩的大腦與女孩大腦相比，更多地依賴動作，更多地依 賴空間機(jī)械刺激。男孩天生更容易接受圖表、 圖像和運(yùn)動物體的 刺激，而不易接受單調(diào)的語言刺激。如果教師在講課時(shí)說得太多， 那么與女性大腦相比，男性大腦更有可能感到厭煩、分心、瞌睡 或者坐立不安。而且，相對來說，語言能力和表達(dá)能力是男孩的兩大弱項(xiàng)。 對此，老師應(yīng)該根據(jù)男女學(xué)生的特殊需要， 制定出相

5、應(yīng)的有針對 性的教育方案。男孩精力旺盛，喜歡表演和辯論，非常需要有情 緒的發(fā)泄空間，而不是成天被關(guān)在教室里，做沒完沒了的作業(yè)。 如果仍然要求男孩像女孩一樣安安靜靜地聽老師講課，拿著書本死記硬背概念和知識，既起不到理想的效果，也是一種對男孩心理的戕害，最終導(dǎo)致男孩對學(xué)校教育的深惡痛絕甚至是逃離。在教育內(nèi)容上，也可以針對男孩好動、愛表演的天性，以及 在做中學(xué)的特點(diǎn)，為男孩加設(shè)語言、閱讀、戲劇等課程，在考核 方式上更加多元、靈活，更加全面、客觀地評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和發(fā) 展，讓更多的男孩得到學(xué)校和他人的認(rèn)可，使之找回自信，走上 良性開展的道路。此外，讓男孩也有更多的時(shí)機(jī)參與到班級事務(wù) 和學(xué)校事務(wù)管理之中，

6、目前許多學(xué)校以單純學(xué)習(xí)成績來評優(yōu)和選 拔學(xué)生干部的做法使男孩越來越邊緣化。例如，澳大利亞的麥基洛普中學(xué)，每年定期召開校園大會，參會者是一些特意挑選出來的男孩，目的是讓他們參與到學(xué)校生活里去，了解男孩對學(xué)校的看法、 阻礙他們參與學(xué)校生活的障礙 以及怎樣克服障礙，從而對學(xué)校產(chǎn)生一種歸屬感。后來，參與會 議的男孩們發(fā)生了翻天覆地的變化。此外，在學(xué)校形成鼓勵學(xué)生熱愛運(yùn)動、熱愛音樂和讀書的氣氛，也有助于男孩的全面開展。政府和社會群策群力增加男教師比例，關(guān)注男孩成長大量事實(shí)說明，男孩陷入學(xué)業(yè)和心理等方面的危機(jī)， 并非一個家庭和一所學(xué)校之責(zé)。而拯救男孩，也不是家庭和學(xué)校所完全 能解決的，還需要政府部門認(rèn)識到

7、問題的嚴(yán)重性，切實(shí)承當(dāng)應(yīng)有的責(zé)任。在拯救男孩方面，目前最迫切的是增加中小學(xué)中男性教 師的比例。勵志一生當(dāng)前，我國小學(xué)教師男女教師比例的嚴(yán) 重失調(diào)已經(jīng)是不爭的事實(shí)。 小學(xué)女教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男教師， 在幼兒 園，更是幾乎見不到男教師。?國家教育督導(dǎo)報(bào)告2021年?顯示， 女教師遠(yuǎn)高于男教師，尤其是東部女教師比例高于中西部，城市女教師比例高于農(nóng)村，特別是城市小學(xué)女教師的比例高達(dá)79%。如何解決這一問題，孫云曉在?拯救男孩?一書中指出，鑒 于男教師對男孩成長和教育的獨(dú)特作用， 政府相關(guān)部門有必要采 取措施，提高中小學(xué)男教師的比例。第一，在輿論引導(dǎo)上提高教 師的地位，營造有利于男性進(jìn)入中小學(xué)教師行業(yè)的良好社

8、會氛 圍，讓全社會認(rèn)識到男教師在我們的教育體系中的獨(dú)特價(jià)值和作 用。第二，各地中小學(xué)招聘、選拔教師以及師范院校錄取學(xué)生時(shí)， 要注意保持適當(dāng)?shù)哪行员壤?第三，提高教師收入有助于提升男 教師在中小學(xué)的比重。除了政府部門，社會各方面也應(yīng)該有所行動， 積極構(gòu)建一個 有效的網(wǎng)絡(luò)來幫助那些處于危機(jī)中的男孩。 例如，新西蘭一家大 公司就與學(xué)校一對一地結(jié)對， 在工作日里，他們每周去學(xué)校兩小 時(shí)，幫助處境不好的男孩，取得了很好的社會影響。而且，全社會都要明白，畢竟拯救男孩不會危及女孩的利益，不會危及女孩的平等受教育權(quán)。相反，越來越多優(yōu)秀的男孩，對這個社會來說 是一筆珍貴的財(cái)富。孩子延后入學(xué)一定好嗎大多數(shù)關(guān)于延

9、后入學(xué)學(xué)生的研究得出的結(jié)論是，從長遠(yuǎn)來看，延后入學(xué)的孩子的學(xué)習(xí)成績并不比比他們小的同學(xué)好，而且到三年級的時(shí)候，所有短期優(yōu)勢都不存在了。我最喜歡的上世紀(jì) 90年代的電視節(jié)目之一是?天才小醫(yī) 生?它反映了美國夢理智的一面如果道奇聰明到10歲就能完成在普林斯頓大學(xué)的學(xué)業(yè)，那么不管常規(guī)如何，他都可能成為一位 少年外科醫(yī)生。美國曾聚集過一些沖破教育制度的束縛而突然冒 出來的天才少年。卡爾薩岡在 16歲就讀完了高中。斯蒂芬霍金 在20歲就從牛津畢業(yè)了。莫扎特才 6歲，就開始巡回演出了。唉！不會再有這種事情了。今天教育的最大開展趨勢是相反 的：抑制孩子的開展。而且他們越聰明或者從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度說， 他們越有可

10、能獲得成功，他們被耽誤的可能性就越大。這種做法被稱作延后入學(xué)，這種做法就像是推遲大學(xué)生運(yùn)動 員學(xué)程一年，等他們再長一歲時(shí)再上場參加比賽。 美國教育部在2005年發(fā)布的一份報(bào)告說明，將近10%的美幼兒園學(xué)生實(shí)際上可以提前一年入學(xué)。這種做法在私立學(xué)校和富裕家庭中尤為普遍。對康涅狄格州教育資料所作的一項(xiàng)分析說明， 富裕地區(qū)延后入學(xué)的比率上升到 了 20%，而低收入地區(qū)的比率是 2%到3%。從發(fā)現(xiàn)趨勢的角度來看，只有重視美國富人和窮人之間正在 擴(kuò)大的差距，晚上學(xué)的聰明孩子才會引起人的興趣。過去來自低收入家庭的學(xué)生在與享有特權(quán)的學(xué)生的競爭中似乎不具有足夠 的挑戰(zhàn)性，現(xiàn)在這些來自低收入家庭的學(xué)生比他們的同

11、班同學(xué)整 整小了一歲。但事實(shí)是，同天才兒童相比，晚上幼兒園的孩子是一種更大 的趨勢。除了父母因個人原因而推遲入學(xué)的孩子外，還有一個學(xué)生群體的人數(shù)正在穩(wěn)步上升，他們就是因制度原因被學(xué)校推遲入 學(xué)的學(xué)生。如果推遲入學(xué)意味著成心不讓 5歲的適齡兒童上幼兒 園，那么學(xué)校一直在悄悄做的事情就是改變學(xué)生的入學(xué)年齡。在過去的25年中各州對聯(lián)邦政府在上世紀(jì) 80年代大膽提出 的新標(biāo)準(zhǔn)新標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)是對美國小學(xué)進(jìn)行更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn) 都作 出了反響，幾乎每一個州都把幼兒園的報(bào)名截止時(shí)間從 12月份 提前到了 9月份左右，這樣就可以保證剛滿5歲的孩子在來年進(jìn) 入幼兒園。因此，在沒有聯(lián)邦政府統(tǒng)一規(guī)劃或認(rèn)可的情況下，美國一直

12、在推遲正規(guī)教育的開始時(shí)間。?芝加哥論壇報(bào)?將這稱為幼兒園 的老齡化。過去，幾乎沒有 6歲的孩子還在上幼兒園，而現(xiàn)在， 6歲的孩子在幼兒園有的是，每 5個孩子中就有1個是6歲。除了不得不多付一年托兒費(fèi)的父母和在休息時(shí)還可能看到孩子在淘氣的老師外，誰還關(guān)心這個問題呢？我們可以推斷，對美國而言，這可能是一件非常大的事情。因?yàn)椋憧梢酝七t上學(xué) 的年齡，但除非你在處理其他生活大事時(shí)不考慮年齡，否那么，你 就會面臨一些以前沒有的，而且是出乎意料的結(jié)果。比方：中學(xué) 里的性行為。研究者告訴我們美國人失去童貞的平均年齡是16.9歲。這樣一來，如果這個年齡在過去是上十年級的話，那么現(xiàn)在 那么是上九年級。我們可以預(yù)

13、料，在未來幾年將發(fā)生一次全國性的 反對中學(xué)生性行為的抗議活動。上十一年級的士兵。讓青年人在 18歲從中學(xué)畢業(yè)所帶來的 好處之一是，在承當(dāng)法律責(zé)任、行使投票權(quán)和服兵役方面，18歲是一個人成年的明確的界限。但現(xiàn)在如果孩子們19歲才從中學(xué)畢業(yè)，那么接下來要征兵的話，征兵委員會就得把目光投向美國的十一年級的學(xué)生了。那會發(fā)生什么事情呢？尤其是對于那些 過分小心的家長而言？高中投票人。我們不需要在高中模擬全國性的選舉了我們需 要真正的選舉。也許總統(tǒng)候選人會不得不把高中管理人員確定為 拉票活動的目標(biāo)人群。當(dāng)然，人們會說，學(xué)生尤其是男生上學(xué)晚是一件很好的 事。既然眾所周知，女孩比男孩成熟得快，那么，男孩稍微晚

14、點(diǎn) 兒上學(xué)可能最終會拉近男孩和女孩的發(fā)育差距。而且，既然女孩在大學(xué)入學(xué)率和畢業(yè)率方面要優(yōu)于男孩，那么晚點(diǎn)兒上學(xué)或許不 失為讓男孩重振雄風(fēng)的一種好方法。培養(yǎng)男孩的五條禁忌不與孩子交流溝通。如果成人，尤其是家長不與孩子交談， 他便很難自在地與他人交談。 家庭中的沉默會給他的自尊、 自我 價(jià)值感以及他對未來婚姻家庭關(guān)系的信任產(chǎn)生不良影響。拿孩子與他人作比擬。對有些孩子來說，經(jīng)常與其他孩子作 比擬，有時(shí)可能毀掉一個孩子的自豪感， 扼殺其雄心壯志。其實(shí), 這些譏諷之語根本不能鼓勵人， 相反，它們給自己明媚的童年生活蒙上了陰影。動不動數(shù)落孩子。成年人不經(jīng)意說出的話，有時(shí)會對孩子造 成巨大的傷害，而他們自己

15、卻渾然不知。 甚至偶爾以玩笑形式說 出的生硬的話都會讓孩子埋下自我疑心的禍根。對孩子抱有過高期望。設(shè)定過高的目標(biāo)同設(shè)定過低的目標(biāo)一 樣都沒有什么好處。目標(biāo)太高會導(dǎo)致失敗，動搖你孩子的信心， 并讓他覺得唯有獲得成功才能得到你的認(rèn)可。將自我價(jià)值感建立在孩子的成功之上。 如果父母只是在孩子 成功時(shí)才會自我感覺良好， 他們其實(shí)是竊取了孩子的成功， 這會 讓他覺得被利用，感到迷惑和空虛，而不會有成就感。男教師在孩子的心靈中占居著特殊地位，其在中小學(xué)的缺乏是一種世界性現(xiàn)象。學(xué)校需要更多合格的男教師當(dāng)今社會，離婚率越來越高，單身母親也日益增多，這種不健康現(xiàn)象導(dǎo)致的直接后果是，1/3的男孩得不到爸爸的照顧。對

16、 于男孩而言，6歲-14歲這個年齡段正是他們需要得到男性的鼓勵和男性典范的時(shí)候。因此，小學(xué)應(yīng)引進(jìn)大量的男教師，這是至 關(guān)重要的一點(diǎn)。當(dāng)然，這并不意味著只要是男性就可以，他們必 須是適宜人選。我曾詢問過很多老師，讓他們解釋什么樣的男老師才適合和 男孩子在一起。很多老師的答案中都會出現(xiàn)這兩點(diǎn)：嚴(yán)厲而不乏熱情。有些人就是喜歡和男孩們在一起，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候鼓勵他們。他們并不一定要成為男孩中的一員，但是需要表現(xiàn)出些微的粗魯，但絕不能粗俗！這意味著秩序優(yōu)先。這樣, 男孩就能完成作業(yè)，快樂地旅行，積極地運(yùn)動，等等。但是，他 必須為人熱情，幽默感十足。不放棄一個男孩。男教師不僅要負(fù)責(zé)看管男孩們， 還要注意 不

17、放棄任何一個受體內(nèi)睪丸激素驅(qū)使的男孩。老師不必證明什 么，也不必害怕那些精力旺盛的男孩們的威脅。一位聰明的女教師說：在我任教的學(xué)校里，受到男老師排斥 的男孩將會一直被排斥下去，下一位男老師還會和他發(fā)生沖突。 這是一場意志之爭，一旦鬧僵了，就沒有盤旋的余地了。男孩為了引起別人的注意， 會成心制造麻煩。通常沒有父親 管教的男孩會在學(xué)校出現(xiàn)紀(jì)律問題。 得不到父愛的男孩會在不知 不覺中想吸引男人的注意，向他們訴說自己在生活中遇到的問 題，但是他們不知道應(yīng)該怎么做。女孩會請求別人的幫助，而男 孩通常是給予她們幫助的人。如果我們讓男教師參與到這些得不到父愛的男孩最好在他們陷入麻煩之前的生活中去，這些男孩的

18、生活就會發(fā)生翻天覆 地的變化。如果男孩還是陷入了困境， 那么男教師應(yīng)該和他們一 起解決出現(xiàn)的具體問題，給他們明確的指導(dǎo)。近期的研究說明，學(xué)校里有些男孩看似什么都不在乎， 而實(shí) 際上他們也非常渴望成功， 渴望融入集體生活，只是我們對他們 太苛刻了。我們懲罰他們，去卩沒能指引他們。指引并不只是樂隊(duì) 指揮給整個樂隊(duì)的提示，孩子的成長同樣需要指引。可悲的是，太多膽小怕事的人掌管著學(xué)校， 他們一直在壓制 男孩們的活力。男孩們旺盛的精力對他們造成了威脅，他們不得不壓制孩子們。體罰是他們常用的武器，此外，他們還通過無聊 乏味的工作來消磨男孩的意志。現(xiàn)在，他們要么制止，要么就是 讓孩子自己反思，要么就用官僚式的長篇大論來教育孩子。曾經(jīng)有一位老師這樣對我描述他所在學(xué)校的紀(jì)律體