1、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)9 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義高中物理高中物理必修必修2人教版人教版9 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)9 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義目標(biāo)定位目標(biāo)定位1.會(huì)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙帶計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)的瞬會(huì)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙帶計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度時(shí)速度2掌握利用落體法驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的原理和方法掌握利用落體法驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的原理和方法預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)9 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義一、實(shí)驗(yàn)

2、原理一、實(shí)驗(yàn)原理預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)9 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)9 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)9 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義二二、實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)器材鐵架臺(tái)鐵架臺(tái)(帶鐵夾帶鐵夾)、電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、重錘、電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、重錘(帶夾子帶夾子)、紙帶、紙帶、復(fù)寫紙、導(dǎo)線、毫米刻度尺、低壓交流電源復(fù)寫紙、導(dǎo)線、毫米刻度尺、低壓交流電源(4 v6 v)想一想想一想驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)中是否需要用到天平？驗(yàn)證機(jī)械能守恒

3、定律實(shí)驗(yàn)中是否需要用到天平？預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)9 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義一一、實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟1安裝置安裝置：按圖：按圖791將檢查、調(diào)整好的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器豎直將檢查、調(diào)整好的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器豎直固定在鐵架臺(tái)上，接好電路固定在鐵架臺(tái)上，接好電路圖圖791預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)9 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義2打紙帶打紙帶：將紙帶的一端用夾子固定在重物上，另一端穿過：將紙帶的一端用夾子固定在重物上，另一端穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的限位孔，用手提著紙帶使重物靜止在靠近打打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的限位孔，用手提著紙帶使重物靜止在靠近

4、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的地方先接通電源，后松開紙帶，讓重物帶著點(diǎn)計(jì)時(shí)器的地方先接通電源，后松開紙帶，讓重物帶著紙帶自由下落更換紙帶重復(fù)做紙帶自由下落更換紙帶重復(fù)做3次次5次實(shí)驗(yàn)次實(shí)驗(yàn)3選紙帶選紙帶：選取點(diǎn)跡較為清晰且有兩點(diǎn)間的距離約為：選取點(diǎn)跡較為清晰且有兩點(diǎn)間的距離約為2 mm的紙帶，把紙帶上打出的兩點(diǎn)間的距離為的紙帶，把紙帶上打出的兩點(diǎn)間的距離為2 mm的第一個(gè)的第一個(gè)點(diǎn)作為起始點(diǎn)，記作點(diǎn)作為起始點(diǎn)，記作o，在距離，在距離o點(diǎn)較遠(yuǎn)處再依次選出計(jì)點(diǎn)較遠(yuǎn)處再依次選出計(jì)數(shù)點(diǎn)數(shù)點(diǎn)1、2、34測(cè)距離測(cè)距離：用刻度尺測(cè)出：用刻度尺測(cè)出o點(diǎn)到點(diǎn)到1、2、3的距離，即為對(duì)的距離，即為對(duì)應(yīng)下落的高度應(yīng)下落的高度h1、h

5、2、h3預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)9 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義二、數(shù)據(jù)處理二、數(shù)據(jù)處理1方法一：利用起始點(diǎn)和第方法一：利用起始點(diǎn)和第n點(diǎn)點(diǎn)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)9 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義3方法三：圖象法方法三：圖象法三、誤差分析三、誤差分析重物下落要克服阻力做功，因此減小的重力勢(shì)能略大于增重物下落要克服阻力做功，因此減小的重力勢(shì)能略大于增加的動(dòng)能加的動(dòng)能圖圖792預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)9 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義四、注意事項(xiàng)四、注意事項(xiàng)1盡量減小各

6、種阻力的影響，采取的措施有：盡量減小各種阻力的影響，采取的措施有：(1)安裝打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)，必須使兩個(gè)限位孔的中線嚴(yán)格豎直，安裝打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)，必須使兩個(gè)限位孔的中線嚴(yán)格豎直，以減小摩擦阻力以減小摩擦阻力(2)應(yīng)選用質(zhì)量和密度較大的重物，以減小阻力的影響應(yīng)選用質(zhì)量和密度較大的重物，以減小阻力的影響2實(shí)驗(yàn)中，提紙帶的手要保持不動(dòng)，且保證紙帶豎直接通電實(shí)驗(yàn)中，提紙帶的手要保持不動(dòng)，且保證紙帶豎直接通電源后，等打點(diǎn)計(jì)時(shí)器工作穩(wěn)定再松開紙帶源后，等打點(diǎn)計(jì)時(shí)器工作穩(wěn)定再松開紙帶預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)9 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義【例例1】在在“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定

7、律驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)中：的實(shí)驗(yàn)中：(1)從下列器材中選出實(shí)驗(yàn)所必須的，其編號(hào)為從下列器材中選出實(shí)驗(yàn)所必須的，其編號(hào)為_a打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打點(diǎn)計(jì)時(shí)器(包括紙帶包括紙帶)b重物重物c天平天平d毫米刻度尺毫米刻度尺e秒表秒表f運(yùn)動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)小車(2)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的安裝放置要求為打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的安裝放置要求為_；開始打點(diǎn)計(jì)時(shí)；開始打點(diǎn)計(jì)時(shí)的時(shí)候，應(yīng)先的時(shí)候，應(yīng)先_，然后，然后_預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)9 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義(3)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生系統(tǒng)誤差的原因主要是實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生系統(tǒng)誤差的原因主要是_，使重物獲得的動(dòng)能往往使重物獲得的動(dòng)能往往_為減小誤差，懸掛在紙為

8、減小誤差，懸掛在紙帶下的重物應(yīng)選擇帶下的重物應(yīng)選擇_答案答案(1)abd(2)底板要豎直，兩限位孔在一條豎直線上給打點(diǎn)計(jì)時(shí)器通底板要豎直，兩限位孔在一條豎直線上給打點(diǎn)計(jì)時(shí)器通電釋放重物電釋放重物(3)紙帶通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)有摩擦阻力和重物下落時(shí)所受空氣紙帶通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)有摩擦阻力和重物下落時(shí)所受空氣阻力小于所減小的重力勢(shì)能質(zhì)量和密度大一些的阻力小于所減小的重力勢(shì)能質(zhì)量和密度大一些的(4)一條通過坐標(biāo)原點(diǎn)的傾斜直線重力加速度一條通過坐標(biāo)原點(diǎn)的傾斜直線重力加速度g預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)9 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)9 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能

9、守恒定律實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)9 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義【例例2】在在“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)中，已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)的實(shí)驗(yàn)中，已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用電源的頻率為器所用電源的頻率為50 hz，查得當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣龋榈卯?dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭9.8 m/s2，某同學(xué)選擇了一條理想的紙帶，用刻度尺測(cè)量時(shí)各，某同學(xué)選擇了一條理想的紙帶，用刻度尺測(cè)量時(shí)各計(jì)數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)刻度尺上的讀數(shù)如圖計(jì)數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)刻度尺上的讀數(shù)如圖793所示，圖中所示，圖中o點(diǎn)是點(diǎn)是打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的第一個(gè)點(diǎn)，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的第一

10、個(gè)點(diǎn)，a、b、c、d分別是每打兩分別是每打兩個(gè)點(diǎn)取的計(jì)數(shù)點(diǎn)則重物由個(gè)點(diǎn)取的計(jì)數(shù)點(diǎn)則重物由o點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到b點(diǎn)時(shí)點(diǎn)時(shí)(重物質(zhì)量為重物質(zhì)量為m kg)圖圖793預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)9 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義(1)重力勢(shì)能的減少量是重力勢(shì)能的減少量是_j動(dòng)能的增加量是動(dòng)能的增加量是_j.(2)重力勢(shì)能的減少量重力勢(shì)能的減少量_(“略大于略大于”或或“略小于略小于”)動(dòng)能的動(dòng)能的增加量，原因是增加量，原因是_(3)根據(jù)計(jì)算的數(shù)據(jù)得出的結(jié)論：根據(jù)計(jì)算的數(shù)據(jù)得出的結(jié)論：_答案答案(1)1.911m1.89m(2)略大于見解析略大于見解析(3)在實(shí)驗(yàn)誤

11、差允許的范圍內(nèi)重物減少的重力勢(shì)能等于其增加在實(shí)驗(yàn)誤差允許的范圍內(nèi)重物減少的重力勢(shì)能等于其增加的動(dòng)能，即機(jī)械能守恒的動(dòng)能，即機(jī)械能守恒預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)9 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義解析解析(1)重力勢(shì)能的減少量為重力勢(shì)能的減少量為epmghobm9.80.195 j1.911m j.重物下落到重物下落到b點(diǎn)時(shí)的速度為點(diǎn)時(shí)的速度為(2)略大于；由于空氣阻力和限位孔的摩擦阻力做功，將部分略大于；由于空氣阻力和限位孔的摩擦阻力做功，將部分機(jī)械能轉(zhuǎn)化為了內(nèi)能機(jī)械能轉(zhuǎn)化為了內(nèi)能(3)從以上計(jì)算的數(shù)據(jù)得出：在實(shí)驗(yàn)誤差允許的范圍內(nèi)重從以上計(jì)算的數(shù)據(jù)得出：在

12、實(shí)驗(yàn)誤差允許的范圍內(nèi)重物減少的重力勢(shì)能等于其增加的動(dòng)能，即機(jī)械能守恒物減少的重力勢(shì)能等于其增加的動(dòng)能，即機(jī)械能守恒預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)9 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義【例例3】利用氣墊導(dǎo)軌驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，實(shí)驗(yàn)裝置示意利用氣墊導(dǎo)軌驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，實(shí)驗(yàn)裝置示意圖如圖圖如圖794所示所示(1)實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：將氣墊導(dǎo)軌放在水平桌面上，桌面高度不低于將氣墊導(dǎo)軌放在水平桌面上，桌面高度不低于1 m，將導(dǎo)軌調(diào)至水平將導(dǎo)軌調(diào)至水平圖圖794預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)9 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義用游標(biāo)卡尺

13、測(cè)出擋光條的寬度用游標(biāo)卡尺測(cè)出擋光條的寬度l9.30 mm.由導(dǎo)軌標(biāo)尺讀出兩光電門中心間的距離由導(dǎo)軌標(biāo)尺讀出兩光電門中心間的距離s_cm.將滑塊移至光電門將滑塊移至光電門1左側(cè)某處，待砝碼靜止不動(dòng)時(shí)，釋放滑左側(cè)某處，待砝碼靜止不動(dòng)時(shí)，釋放滑塊，要求砝碼落地前擋光條已通過光電門塊，要求砝碼落地前擋光條已通過光電門2.從數(shù)字計(jì)時(shí)器從數(shù)字計(jì)時(shí)器(圖中未畫出圖中未畫出)上分別讀出擋光條通過光電門上分別讀出擋光條通過光電門1和光電門和光電門2所用的時(shí)間所用的時(shí)間t1和和t2.用天平稱出滑塊和擋光條的總質(zhì)量用天平稱出滑塊和擋光條的總質(zhì)量m，再稱出托盤和砝碼，再稱出托盤和砝碼的總質(zhì)量的總質(zhì)量m.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)

14、導(dǎo)學(xué)9 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義(2)用表示直接測(cè)量量的字母寫出下列物理量的表達(dá)式用表示直接測(cè)量量的字母寫出下列物理量的表達(dá)式滑塊通過光電門滑塊通過光電門1和光電門和光電門2時(shí)，瞬時(shí)速度分別為時(shí)，瞬時(shí)速度分別為v1_和和v2_當(dāng)滑塊通過光電門當(dāng)滑塊通過光電門1和光電門和光電門2時(shí)，系統(tǒng)時(shí)，系統(tǒng)(包括滑塊、擋光包括滑塊、擋光條、托盤和砝碼條、托盤和砝碼)的總動(dòng)能分別為的總動(dòng)能分別為ek1_和和ek2_在滑塊從光電門在滑塊從光電門1運(yùn)動(dòng)到光電門運(yùn)動(dòng)到光電門2的過程中，系統(tǒng)勢(shì)能的減的過程中，系統(tǒng)勢(shì)能的減少量少量ep_(重力加速度為重力加速度為g

15、)(3)如果如果ep_，則可認(rèn)為驗(yàn)證了機(jī)械能守恒定律，則可認(rèn)為驗(yàn)證了機(jī)械能守恒定律預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)9 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)9 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)9 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義再見再見詩歌是一種憂郁的媒體，而詩人的使命是孤獨(dú)的。垂下的頭顱只是為了讓思想揚(yáng)起，你若有一個(gè)不屈的靈魂，腳下就會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地。 只要春天還在我就不會(huì)悲哀縱使黑夜吞噬了一切太陽還可以重新回來只要生命還在我就不會(huì)悲哀縱

16、使陷身茫茫沙漠還有希望的綠洲存在只要明天還在我就不會(huì)悲哀冬雪終會(huì)悄悄融化春雷定將滾滾而來 我和這個(gè)世界不熟。 這并非是我安靜的原因。 我依舊有很多問題， 問南方，問故里，問希望，問距離。我和這個(gè)世界不熟。 這并非是我絕望的原因。 我依舊有很多熱情， 給分開，給死亡，給昨天，給安寂。 我和這個(gè)世界不熟。 這并非是我虛假的原因。 我依舊有很多真誠， 離不開，放不下，活下去，愛得起。 我和這個(gè)世界不熟。 這并非是我孤寂的原因。 我依舊有很多訴求， 需慰藉，待分享，惹心煩，告訴你。 我和這個(gè)世界不熟。 這并非是我冷漠的原因。 我依舊有很多動(dòng)情， 為時(shí)間，為白為天黑，畏天命。那時(shí)我們有夢(mèng)，一切都是命運(yùn)，

17、一切都是煙云一切都是沒有結(jié)局的開始，一切都是稍縱即逝的追尋，一切歡樂都沒有微笑，一切苦難都沒有淚痕，一切語言都是重復(fù)，一切交往都是初逢，一切愛情都在心里，一切往事都在夢(mèng)中，一切希望都帶著注釋，一切信仰都帶著呻吟，一切爆發(fā)都有片刻的寧靜，一切死亡都有冗長的回聲。 走吧，落葉吹進(jìn)深谷，歌聲卻沒有歸宿。走吧，冰上的月光，已從河面上溢出。走吧，眼睛望著同一片天空，心敲擊著暮色的鼓。走吧，我們沒有失去記憶，我們?nèi)ふ疑暮?。走吧，路呵路，飄滿了紅罌粟。 我不相信，生活是沼澤，我不相信，生命旅途不能一路高歌；我不相信，成長是懦弱，我不相信，雙手握不住執(zhí)著的繩索。人生一世，草木一秋，我們就跟大樹上的葉子一

18、樣，早晚會(huì)枯黃隕落。樹葉雖小但見證了春秋，既目睹了繁花似錦，也目睹了大樹凋零。我們都是很相似的樹葉，因?yàn)槿松褪沁@樣，生老病死是誰都要經(jīng)過的。 如果你是條船，漂泊就是你的命運(yùn)，可別靠岸。誰校對(duì)時(shí)間 誰就會(huì)突然老去 雖生猶死的寂寞讓生命都凋零了人總要慢慢成熟，將這個(gè)浮華的世界看得更清楚，看穿偽裝的真實(shí)，看清隱匿的虛假，很多原本相信的事便不再相信。但是，要相信，這個(gè)世界里美好總要多過陰暗，歡樂總要多過苦難，還有很多事，值得你一如既往的相信。人生不能像做菜，把所有的料都準(zhǔn)備好了才下鍋 卑鄙是卑鄙者的通行證高尚是高尚者的墓志銘 早上，燦亮的陽光撲進(jìn)來，他還睡著。我打開窗簾，看窗外那一片平凡而現(xiàn)實(shí)的風(fēng)景。心想，在平凡和現(xiàn)實(shí)里，也必有巨大的美的可能吧。那時(shí)我們還年輕。穿過殘?jiān)珨啾谏n松古柏，我們來到山崖上。沐浴著夕陽，心靜如水，我們向云霧飄蕩的遠(yuǎn)方眺望。其實(shí)啥也看不到，生活的悲歡離合遠(yuǎn)在地平線以外，而眺望是一種青春的姿態(tài)。 才子當(dāng)然心里冰雪般的透徹：有些事，只能一個(gè)人做。有些關(guān)，只能一個(gè)人過。有些路啊，只能一個(gè)人走。 不必向我訴說春天我的心里并沒有秋寒不必向我解釋色彩我的眼里自有一片湛我嘆世事多變幻世事望我卻依然 我和這個(gè)世界不熟。 這并非是我逃避的原因。 我依舊有很多憧憬， 對(duì)夢(mèng)想，對(duì)記憶，對(duì)失敗，對(duì)希冀。 我和這個(gè)世界不熟。 這并非是我卑微的原因。 我依舊有很多