1、給冷水加熱教案教學內容： 教科版小學科學五年級下冊第二單元第二課時。教學環境：授課教師：教學目標：1、科學概念：通過本課的學習，讓學生掌握水受熱以后體積會增大 ，而重量不變這一知識 。2、科學能力：（1）、發展學生探究能力， 能夠從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱 后產生的變化。（2）、發展學生實踐能力， 設計實驗，觀察水受熱后重量和體積是否發生了 變化。3、科學態度：（1）、樂于發現新的問題，愿意積極探索。（2）、激發學生觀察研究生活中各種現象的興趣， 在觀察過程中， 培養小組 合作意識，并提高自主探究、實踐的能力。教學重點：1、關注水在加熱過程中的變化。2、設計實驗，觀察水受熱以后重量

2、和體積是否發生了變化。教學難點： 研究水受熱上浮的原因。教學準備：1、學生用材料準備：小組用材料： 干的布、試管、放大鏡、水槽、氣球皮、 燒杯、橡皮筋、 熱水、 冷水、酒精燈、試管夾。2、教師用材料準備： 可封口的小塑料袋、水槽、熱水、冷水；天平、砝碼、 燒杯兩只、熱水、冷水、冷水袋、勺子。教學過程：（一）、創設情境，揭示課題：（ 3 分鐘）1、知識回顧：冷和熱是我們生活中最常見的現象，同學們在不同的季節感 受到的冷熱程度不同。（全體：自由發言，夏天冬天），怎么讓自己熱 起來（運動、曬太陽、用電暖器取暖、穿衣服），師生交流。2、 那么要使一杯冷水變成熱水，有哪些方法？ （ 板書：冷熱）3、出示

3、課題。（二）、探究新知，觀察比較：（ 10 分鐘）1、將冷水袋浸入熱水中，仔細觀察冷水袋的變化。 師：你們說的方法都很有意思，我們不妨來試一試其中一種。 你們說給冷水袋加熱用什么方法好呢？冷水袋能直接加熱嗎？那不能的話 還有其他方法嗎？（ 演示用的冷水袋涂上顏色，使觀察更清楚。）生：師：今天老師這里有熱開水， 我們就用它來給冷水加熱， 看看能不能變成熱 水，好嗎？教師演示：把這一袋冷水放在熱水杯里， 仔細觀察冷水袋在熱水杯中的變化。 現在實驗開始，看看誰觀察最認真。2、學生匯報、教師板書（先沉，一段時間后浮）； 一段時間后師：這袋水在水槽里有什么變化呢？先看 （哪個小組也來說說你們看到的變 化

4、？我們看到了，冷水袋由沉到浮），（還有哪個小組愿意再來說說） 全體生：熱了。師：現在請你們把加熱的水袋放入冷水中，它是沉的還是浮的？ 全班：浮3、根據看到的現象嘗試做出解釋，小組討論，物體在水中的沉浮和哪些因 素有關？ （重量？體積？） 冷水由沉變浮能不能用物體沉浮的幾個因素來進行解 釋？師：同學們，熱水為什么能夠浮在水面上呢？我們今天就要來探討這其中的 奧妙。（三）、活動探究，深入感知：（ 23 分鐘）1、研究水受熱上浮的原因，我們用什么方法來證明我們的推測呢？為了把 實驗做好，在研究之前要設計好實驗方案。師：我們用什么方法來證明水加熱過程中重量、體積發生了變化了呢？ 全班交流實驗方案。師：

5、同學們，哪個小組先來說說你們的方案？生：師：同學們說了很多方案， 其實我們可以科學的把同學們說的最好的一部分 方案結合起來， 為了方便我們的觀察， 老師用這個東西代替了冷水袋， 這是一個 試管，里面裝滿了冷水，試管口用氣球皮封住了，我們在這個實驗里你們怎么給水加熱？ （熱開水， 酒精燈， 我們今天就選擇 用酒精燈來給冷水加熱）2、 研究水在變熱過程中重量是否發生變化： （時間多的話可以用酒精燈 加熱試管中的冷水改成用演示實驗中水袋， 增強驗證的可信度。 注意從燒杯中撈 出的水袋一定要用餐巾紙擦干后放到天平上稱， 減小因水袋外表沾水而造成的誤 差。）（ 1）、小組討論、匯報，教師準備實驗；（ 2

6、 ）、讓學生思考怎樣減少實驗的誤差，學生填記錄表；（ 3）、從這些數據中觀察到什么？板書：重量不變。 課堂小結：冷水袋浮上來與重量無關。師：你們打算怎么判斷它的重量是否發生變化？ （天平稱加熱前后的重量對 比機智教學，你們打算先稱什么）師：先稱熱水行嗎？生： 師：如果先稱冷水還要等它冷卻，這樣就浪費時間了，所以我們最好先稱冷水。3、研究水在變熱過程中體積是否發生變化：（在驗證體積是否發生變化中，添 用放大鏡， 是因為氣球皮因水膨脹而凸出的現象不是很明顯， 通過放大鏡能更加 清楚的觀察到現象；）師：你們怎么觀察它的體積變化？生：師：是啊，氣球皮是有彈性的， 如果這里面的水體積變大了， 它就會凸出

7、來， 等下做實驗的時候你們特別注意觀察氣球皮是否發生變化？就能夠看出體積是 否發生變化了！提醒點：（同上一個實驗）（1）、為什么要把試管裝滿水？ - 防止空氣進入；（2）、如何檢測試管是否有空氣？ - 搖晃，試管內無氣泡；（3）、如何用利用現有材料把試管裝滿水？ - 把整支試管完全浸沒水中， 然 后在水中用氣球皮把試管口扎緊（可請二位學生上臺示范）假設：如果水的體積變大，氣球皮就會凸起來，如果水的體積不變，氣球皮 就沒變化，如果水的體積變小，氣球皮就會凹下去。步驟：（1）、先用老師的方法把試管裝滿水；（2）、再把試管放入裝有熱水的燒杯中，觀察氣球皮的變化，得出體積實 驗的結論，記錄；（3）、實

8、驗前PPT上放溫馨提示（實驗前要注意安全，玻璃器皿要小心輕 放，整個過程注意熱水燙手。）（ 4）、學生開始小組實驗，教師巡視指導。 師：從氣球皮的變化中觀察到了什么？板書：加熱后水的體積變大。 課堂小結：冷水袋浮上來與體積有關。（四）、總結評價，拓展延伸：（ 4 分鐘）1、分析整理 ：1、水在變熱過程中哪些方面發生了變化，我們觀察到了什么現象？ 師：同學們整理好材料，哪個小組先來說說你們的實驗結果。生：師：其他組有不一樣的結果嗎？生：師：同學們，通過實驗我們知道了水加熱以后體積會增大，重量不變。那熱 水袋為什么會浮在水面上呢？生：水受熱以后體積會增大，而重量不變，所以能浮在水面上。師：是嗎？ 生全體：是啊。2、鞏固提高 教師出示電熱水壺。 師：真棒，誰能用今天學習的知識解決生活小竅門呢？ 投影出示：生活鏈接：為什么燒開水時，水壺中的水不能