1、四年級語文上學期古詩閱讀與理解知識點針對訓練題人教版班級：_ 姓名：_1. 課內閱讀。宿新市徐公店宋_，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，_。1將橫線上的內容補充完整。2宿新市徐公店是由_首詩歌構成的一組詩，這里選取的是其中一首。新市：_。3“兒童急走追黃蝶”中的兩個動詞分別是_和_，意思是_，將兒童的_的神態和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。4這首詩表達了詩人怎樣的感情？_2. 課內閱讀。一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。航天飛機探索宇宙的奧秘，電子計算機奏出美妙的交響；我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，但不能丟寶塔山頂天立地的脊梁

2、。1找出表現生活條件、科技面貌發生巨大變化的詩句畫上橫線。2讀詩句，回答問題。(1)“破舊的茅屋”指的是()，“溫熱的土炕”代表()。“老牛破車”指的是()，“頂天立地的脊梁”指的是()。A過去貧窮的生活條件。B過去落后的生產條件。C親密的軍民關系。D中華民族的精神支柱延安精神。(2)“永遠告別”與“_”，“毫不猶豫地丟掉”與“_”形成鮮明的對比，說明了落后的生產，生活條件要_，但延安的精神要_。3對于是否應該發揚延安精神，四(1)班的元元對此有不同看法，請你加入討論吧。元元：時代在進步，我們要拋棄一些陳舊的、落伍的思想觀念，與時俱進，才能更好地建設國家。我：_3. 閱讀詩歌，完成練習。繁星（

3、一五九）母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里。心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。1詩人由_的風雨聯想到_，由飛鳥歸巢聯想到_，寫出了自己在母親的懷抱里才能得到感情上的安慰和滿足，表達了作者對母親的_的感情。2判斷正誤，正確的打“”，錯誤的打“×”。（1）這是一首現代詩歌。（_）（2）這首詩歌的作者是艾青。（_）（3）詩中“只”字寫出了兒女對母親的依戀，母親的懷抱永遠是兒女的避風港。（_）4. 課內閱讀。 好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發黑、綠得出奇；刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。1

4、詩中的“綠”實際指的是（   ）A.綠顏色。 B.綠色的墨水瓶。 C.生命的顏色，生命的象征。2風、雨、水、陽光都不是綠的，作者寫它們是綠的是為了_3判斷對錯，對的打“”，錯的打“×”。（1）“綠得出奇”中“出奇”的意思是“驚奇”。（_）（2）“墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠”寫出了綠色的豐富。（_）4作者說春天的世界“到處是綠的”，從中可以體會到作者怎樣的思想感情？_5. 閱讀與理解。題西林壁_，_。不識廬山真面目 ，只緣身在此山中。1把古詩補充完整。2這首詩是_代詩人_寫的。3聯系古詩，寫出下列詞語的意思。題：_  

5、 緣：_4寫出后兩句詩的意思。答：_5學了這首詩，你受到了什么啟發？請你寫下來。答：_6. 閱讀短文，回答問題。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1這首詩歌表現了白樺的什么特點？_2作者是通過哪些事物打比方來寫白樺樹的“白”的？_3作者眼前的白樺非常高直，你是從哪句知道的？用“_”畫出。4這首詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？_7. 理解古詩，完成填空。1.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰

6、山。句中“飛將”原本指的是_（誰），在這里指_，“但使”的意思是_，這兩句詩的意思是_。2.王翰的涼州詞中前兩句詩是_。這兩句詩的意思是_3.醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？“君莫笑”的意思是_。這兩句詩的意思是：_？從詩句中我們可以體會到_4.讀到出塞中的“萬里長征人未還”和涼州詞中的“古來征戰幾人回”，你的感受是_8. 閱讀詩歌，回答問題。 （材料一）送杜少府之任蜀州（唐）王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（材料二）芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。1這兩首詩和

7、你所學過的_一樣，都是送別詩。2結合以上兩則材料或所學，運用古詩發送兩條朋友圈。 好友小東下學期要轉學，分別在即，你發了一條朋友圈_好久沒回故鄉，為安慰親友，你又發了這樣一條朋友圈_3分享一句你最喜歡的送別詩，說說原因。  _9. 課內閱讀。好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節拍飄動在一起1寫出下列詞語的近義詞。集中（_）節拍（_）2品讀畫線的句子，用你的話說說在你的眼前出現了怎樣的景象。_3詩中用到的修辭手法都有哪些？_4詩歌第一行“好像綠色的墨水瓶倒翻

8、了”的作用是什么？_5這首詩表達了詩人怎樣的感情呢？_10. 重點片段品析。這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。1月明時分又寄托著作者怎樣的情感？_2體會情感：母親給予我們生命，養育我們長大，趴在母親的膝上感受到什么呢？_3仿照著寫一寫。這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。這些事是永不漫滅的回憶：（_）的（_），（_）的（_），（_）的（_）。11. 挑戰課外閱讀。地球的呻吟地球把它的一切都給了我們，他從來不懂得自私和吝嗇，總是傾其所有。可是人類，曾經和正在做著多少慚愧的事情在共同的家園里廝殺，為野心和貪欲去爭斗，用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐

9、收，硝煙窒息兒童的歌聲，鮮血染紅清激的河流1給下列加點的字寫上正確的音節。呻吟（_） 吝嗇（_） 廝殺（_）踐踏（_） 窒息（_） 傾其所有（_）2寫出下面詞語的反義詞。自私（_） 吝嗇（_）  慚愧（_） 清澈（_）3“硝煙窒息兒童的歌聲”指（   ）A.硝煙太濃太嗆，兒童的歌聲唱不出來。B.戰爭奪去了兒童的歡樂。4文中“慚愧的事情”具體指什么？用“ ”畫出有關的語句。5這首詩表達了作者怎樣的感情？_12. 古詩對比閱讀。贈汪倫唐李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我

10、情。黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。1贈汪倫中，作者用“_，_”這兩句詩表達了自己和汪倫之間的深厚情誼。這兩句詩采用了_的修辭手法。2長江上有那么多帆船經過，詩人為什么說“孤帆”呢？下列說法最合理的一項是()A. 朋友離去，詩人佇立江邊，眼中只看到友人的帆船，而對于江上其他的帆船視而不見，足見詩人對友人的感情之深。B. 江上風大，只有一葉小舟在江上行駛。C. 友人獨自離去，形單影只，倍感寂寞，所以說是“孤帆”。3這兩首詩有什么相同點和不同點？相同點：_；不同點：_。13. 閱讀理解。四時田園雜興宋 

11、;范成大晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。1解釋下列詞語。供:_。傍:_。2我能從“_,_”兩句詩中想象出小孩在樹蔭下學習種瓜的畫面。3詩中塑造了農村兒童_的形象。14. 課外閱讀我能行。石灰吟明于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。1解釋下列詞語。（1）吟：_（2）等閑：_（3）渾：_（4）清白：_2從詩中找出體現石灰堅強不屈、潔身自好精神的詞句。_3“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。”這兩句詩表達了詩人怎樣的人生追求？_4課外閱讀托物言志的古詩，并摘抄一首。_15. 日積月累。卜算子·詠梅風雨送春歸，_。已是懸崖百丈冰，_。_，_。待到山花爛漫時，她在叢中笑。1補充詞句。2解釋詞語。（1）猶：_（2）俏：_（3）爛漫：_3本詞的作者是_，“卜算子”是_，“詠梅”是詞的_。4詞里主要運用的是_的修辭手法。5下列對這首詞賞析不恰當的一項是（   ）A.一、二句敘述季節的變化，交代梅花開放的背景。“風雨”是指初春的風雨，“飛雪”是指冬天的飛雪，它們象征著政治形勢