1、楔子:光線金所軍光線穿過玻璃打在一片黑影上黑影就沒了光線穿過空氣照亮一些浮塵浮塵在上升光線穿過樹林落在一只鳥的翅膀上鳥翅扇動了一下光線穿過村莊穿過一條有一條小巷村莊還是過去的樣子光線穿過命運晃了眼睛心情豁然開朗一個人的閱讀史就是他的精神發育史，而一個民族的精神發育水平，在很大 程度上取決于這個民族的閱讀水平。朱永新、回味家作臧辰禧10月21日隨筆轉眼一周已過，這一周似乎發生的事情太多，讓我有點應接不暇，感覺甚至 改朝換代了。為了培養我們的閱讀、理解能力，形成語言風格，提升眼光與思想, 語文有了一項作業一一讀書筆記，本來適應的壓力似有壯大的趨勢。下面談談我對讀書筆記的感受。首先，我覺得這應該是一

2、項不錯的作業，比 起死板的抄詞默句要好得多，也有益得多。做了一星期的筆記后，也的確感覺自 己的理解力在慢慢提升。同時發現了一個現象，原來對書只是不肯鉆、不愿鉆， 而并非不會鉆。在強制性筆記的情況下，也許很多人也會像我一樣，突然感覺自 己的分析能力還不錯，怎么原先并未發覺？也許原來我們只是浮于表面地讀，膚 淺地讀，過多注重了內容，只是模糊知道講了些什么，有趣或無聊。我們并未深 入，并沒有真正體會到語言的感覺，思想的臺階。但我們卻總是無知地只去了解 內容，當你突然想起要深入語言或精神層面鉆研時，卻發現錯失了許多，只能回 頭“反芻”，算是白白浪費了寶貴的時間。很可惜啊，這應該是我們的一種陋習 吧。一

3、直未能更正，若能除去，則必將受益匪淺。注：程老師，讀書疑問能否給些簡單的回答？ o(n_mo謝謝！李沅熹10月27日隨筆提起筆來揮灑于字里行間，捧起書來遨游于文學海洋。最愛魯迅名篇，一周 多來，每天堅持閱讀與思考，收獲頗豐。昨天，依舊在眼前，那閱讀的情趣，仍在心頭蕩漾。那時夜半，唯我書房亮著燈。嘀嗒的鐘聲警醒著我，捧起桌上的魯迅小說 精選，頗有興致地與作者交流。談得歡樂，不由得笑個不停；談得深了，飛快 地記下他的心聲；談得入迷了，一個人傻呆呆地坐著，眼珠也不轉一下，時空消 失，即使母親大人駕到，我也不知。一個人就這么坐著，這么看著，這么欣賞著。 久而久之，就成了無比的享受。悟出的道理，像源頭活

4、水，在腦海里噴涌而出。 不敢浪費，用雙手虔誠地接捧，而后細細品味，甜味再次溢滿心頭。沒有比讀書 更甜美的事兒了！似孩童，尋著甜味兒，劃出了甜美的根源。本是尋找語言的魅力：這兒一個好詞，那兒一段好句，使我目不暇接。為了 日后重溫舊時的甜蜜，我一詞一詞地耐心挑選，似唐伯虎點秋香，千里挑一中， 用紅線把它劃出，以示業績。被劃出的詞句，無比驕傲地矗立在我的面前，格外 突出顯眼。不知不覺中，把它們搬運到自己筆記本上，以便日后大點兵。一頁紙不一會兒就擠滿了，持續下去，手似鉛，筆似鐵，一病一拐地在白紙 上蹣跚而行。走著走著，魯迅先生伸出援手。一個個精妙的字詞，一段段清冷的 背景，一點點慘淡的感受，使我領悟了

5、作者的良苦用心。含義的深刻，諷刺的辛 辣，無不讓我拍案叫絕。想罷，點評筆墨縱橫，文思泉涌。我得拼命踩住剎車， 才能使筆乖乖聽話。領悟不到位，就鉆研他人心得，調有余，補不足。待到完美時，自然心滿意 足。放下筆，睜大惺愴的雙眸，依舊讀著，讀著。就寢的時間到了，鼻腔哼起了二、關于書目：1選讀什么類型的書？（李宗漢）2 什么是有價值的可摘抄的內容？（徐啟航）3怎樣挑選摘抄的內容？ （?）陸思文少年臺灣p104摘抄：他發現這些花朵是在夜晚才吐露香味的。好像是山間特別明亮的月光，使幽 靜的香氣如霧一般四處彌漫。他輕輕地伸手在空中撈捕，纖細蒼白的手指，好像揮動琴弦，他感覺到花香 順沿著寬大的袍袖，從手肘一直

6、沁滲到腋窩。他把袖口收攏，仿佛搜集了所有的花香，使他可以在如此馥郁花香的擁抱里, 躺睡在躺椅上，聽山間走過竹隙細細的風聲。點評：這段文字不急不緩，擁有被浸泡在花香中的夜晚所特有的甜寂。這里的動詞 也顯得靜悄悄、小心翼翼，女口四處彌漫八陡過竹隙”。尤其是走”字用得 特別妙，他不用“吹過” “穿過”這些有點魯莽的詞，把風變成了一個有心的過 路人，腳步輕輕不愿打破這美好的寂靜。第二段寫到的捕撈花香也極具特色，體現出花香并不是淡淡幽幽、若有若無 的，而是馥郁得竟能用衣袍捕撈，身上的每一個毛孔都能感受到。這比直接描寫 花香多么濃郁來得更有情趣，效果也更佳。張之飪彭揚16mm的撫摩風與花手稿（4）摘抄：海

7、面在此刻根本無法看清，龐大的身軀已經徹底沉沒于黑暗的掩蓋。只能聽 見波浪起伏的聲響。潮濕的氣味。i身上boss香水的暗香。緩慢的呼吸。遼遠 的星辰。沙地一些夜行動物的穿梭。聊天的聲音在這些美麗的海邊珍珠中一如火 車身影漸逝的聲軌，一絲一絲地在暗中流失。睡意強行地綁架了清醒。模糊的視 線里我突然想起在黑暗中觸碰過我的手指。指間在光的暗面起伏了很短的時間，又重新隱沒在茫然的黑中。波浪此時也好像真的就搖擺在我的腳下。點評：打開書，撞入眼簾的就是上面這段文字,這讓我有種似曾相識的錯覺。讀眠 時，曾發現過村上春樹將感覺實體化的巧妙處理，現在看來，彭揚的文字亦是如 此。不同的是，村上春樹善于用簡潔的語言來

8、描繪，而彭揚則喜用較長的比喻句, 不僅真實化，還形象化，令人身臨其境。再說短句的運用。村上的短句多為字數相當，詞語緊湊并列而成，再摻入自 己微妙的情調。而彭揚的短句，多為形容詞加名詞的結構，形容詞還常和后面的 名詞乍一看不怎么協調，給人以新穎怪異，卻意外能鮮明表達出事物特點的驚奇 感。至于句與句之間的聯系，村上常巧用轉折、關聯詞，使人的感覺隨他的步伐有序深入。而彭揚的句與句之間幾乎沒有聯系，初看會覺突兀,體細讀卻又感有趣。怎么說呢？讀村上春樹的語言就像是在平靜的溪流邊觀賞夜景,看彭揚的文 字如同在原始森林里漫步你永遠不知下一秒會出現什么。也許，這些都是語 言的奇妙之處吧。胡超野夫鄉關何處摘抄：

9、20世紀流行一個充滿殺機的詞叫“歷史不清”，母親被這個詞語壓迫得痛不 欲生。當任何一個批判她的人詰問 你是不是軍閥女兒，她就仿佛陷入一個悖 論。她比別人還恨她的父親，卻又偏被他們視為同一個敵人。她覺得這個父親不 僅在生前遺棄了她，還在死后長久地陷害著她，她完全無力跳出這一血緣的魔沼。 點評：這本書早已看完，今日隨手一翻，剛好看到這一小段，卻又是另一種味道。 全段圍繞“歷史不清”這個詞，寫母親的痛不欲生。全段表達了她對于父親不同 一般的怨恨，譴責了世人被軍閥”兩字蒙蔽了雙眼，使她飽受非難。作者語言并不是華美的，卻用精彩的詞句更加清晰地揭示出對這位母親的印 象。從 績匕判” “詰問八“陷入”“悖論

10、”四詞，逐漸加深意蘊，仿佛把人帶進那 個時空，特別是“批判”二字，更能顯示出母親心理體驗到的痛不欲生”。從 牡匕恨，卻又被”這一關聯詞看似樸素，實則加深了對于那往日父 親的怨恨，使讀者如鰻在喉，倍感凄涼。最后一句“遺棄” “長久”陷害”"完 全無力”“跳出” “魔沼”，每一個用詞都在逐步上升，無法治愈的傷害在她心中 永久存在，深陷其中卻無力擺脫。作者在這段中，先用一個“歷史不清”點明核 心，再逐漸深化讀者對母親的印象，最后兩句寫得好，兩個轉折句直抵最后一重 kit思垸 o看看同學們在看什么，你有何看法？你能說說你在看什么書嗎? 1魯迅小說精選2. 少年臺灣3. 鄉關何處4. 樹上的男

11、爵5. 眠6. 席慕容經典作品7. 平如美棠我倆的故事8. 16mm的撫摩9. 唐詩素描10. 你若安好，便是晴天11中國散文50年12. 讀畫記13. 閻連科文論三、關于理解：1 如何做到不浮于表面的理解？（包沁菲）2.如何從看似淺顯的文字中感悟東西？（張邁科）3評析該從哪些方面入手？ （?）徐子聞讀書隨筆通過這周的讀書筆記，發現基本上每一段都運用了修辭手法。巧妙運用修辭, 可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變有形，并能引起人們的遐想， 對文字展開更深入的思考。比如描寫雪花，可以先從視覺來寫：雪花，一片一片飛落了下來，仿佛純潔 的白色小花瓣飄落。也可以從聽覺寫：幽幽雪落，仿若一首妙曼

12、的樂曲從天上傳 來。還可以從嗅覺寫：雪花飄飛，我深吸一口氣，貪婪得就像要把整個雪的世界 吞進胸肺。那是一種涼涼的、濕濕的感覺，有一種沁人心脾、潤人肌膚的舒暢。 吸進去的是空靈，吐出來的是煩惱。還可以從味覺來寫：如果你有雅趣，拈起一 小團雪花，放入嘴里，用舌蕾感覺，用意念品嘗，你會覺得，有一種比奶香更純 凈，比糖甜更清澈的味道，那是一種洗滌人靈魂，不知不覺你便與自然混為一體 的味道。還可以從觸覺來寫：小心翼翼地黏起一葉雪花，雪花仿佛精靈，沒有重 量，你能感受到它，卻永遠也捕捉不到它。它出現在你眼前，當你的手輕輕地捧 起它的時候，雪花卻幻化成了一滴水，透明、晶瑩。也可以用想象來寫：雪花， 漫天的雪

13、花，一定是天上的神女普撒人間的鮮花吧？ 一定是宇宙之神突發慷慨， 大把大把地把星星扔到凡塵吧？那銀裝素裹，真如天堂一般的圣潔，如天堂一般 神奇。因為只有神仙才可能有如此神功用一種顏色，卻把人世間裝綴得如此 華美。湯俊成你若安好，便是晴天摘抄：幾場梅雨，幾卷荷風，江南已是煙水迷離，小院里濕潤的青苔在雨中純凈生 長，這個季節，許多人都在打聽關于蓮荷的消息，以及茉莉在黃昏浮動的神秘幽 香，不知多少人會記得有個女子，曾經走過人間四月天，又與蓮開的夏季有過相 濡以沫的約定，只是曾經許過地老天荒的城，在細雨中越發地清瘦單薄 寫法及應用：運用了環境描寫，渲染了清新美好的氣氛，描繪了江南迷人的“煙水迷離” 的

14、景象，體現了作者對初夏江南美麗景象的喜愛之情，交代了季節、氣候，為下 文寫如蓮的林徽因作鋪墊。用詞優美，感情真摯。可刪改后置于文章開頭，引起 下文。好詞好句：幾場梅雨 幾卷荷風 煙水迷離純凈生長神秘幽香句型：幾（+量詞、+名詞），幾，已是，這個，許多（人） 都在，以及習作：幾陣寒雨，幾卷桂風，校園已入初秋。枯黃的落葉自風中翻飛而下，烙下一 個個季節的腳印。一個人，一杯水，一個池，幾株樹。這便是秋天的泮池。秋風微涼，那層層落葉便搖墜飄零，早已洗去舊日鉛華，青綠不在。眼前依 舊矗立著幾株綠矮樹倔強的身影，宣告著它們對季節變換的不屑與頑抗。不知雪 作的深冬，它們是否還能傲視風雪？轉身環視，泮池依舊是

15、池水清清，柳條依依。不過，柳樹葉子已然泛黃，大 概也在感慨歲月匆匆。泮池的水，泛著墨綠，昭示著秋冬的凝重。對岸的假山， 靜靜觀望著池中自己的倒影，為萌芽的春和喧囂的夏送行。泮池中央，便是那成片的綠荷，那有過一夏輝煌的綠荷。如今，它們大都已 經泛出鵝黃，或許不久就將全部枯萎。就如我曾見過的冬天的荷一一佝僂著枝干， 卷著葉子，留下一池的死氣，一池的落寞。然而，此刻的綠荷卻尚未流露出多少的衰敗。葉子雖黃，卻未曾卷起，未曾 枯落。陽光雖不比夏日燦爛，它們卻依然向著太陽，大聲吶喊著同枯萎抗爭到底 的決心。這個季節，許多花木都已凋零。那些未曾凋零的，也只顧著為自己常青 的命運沾沾自喜。荷葉何嘗不知自己無法

16、擺脫凋零的命運，可它愿同秋風抗爭到 底，直到那最后一刻，依舊可笑對旭日，不悔而凋。這便是荷葉的精神。現實中，有些人曾經成功過，輝煌過，但終有可能受到 沉重一擊。一些便不毀自凋，往日風光盡失。一些卻與之抗爭到最后一刻，即使 注定失敗也無怨無悔。真正的強者，不是體現在成功時無限風光，失敗時風光盡 失，而是能始終以坦然的笑，堅定的笑，不屈的笑來面對成敗與命運。秋冬，會在何時終結，無從知曉。但愿每個人都能銘記：拼搏到底，任憑成 敗。張健蘇中國散文50年序這一篇序言最主要強調的就是精神：精神的多樣性、精神與散文的關系、“散 文精神”作者談到，精神與心智是不同的，也許是精神注重于“思考” “延續”不可 捉

17、摸的無形事物，而心智更在乎可以落入現實的淺顯的問題。絆青神是心智的改 造者”。我覺得精神與心智是兩種不同的智慧，當我們用心智思考，有明確的指 向性，向一方面探索，但用精神思考，是一種向精神世界四周探索的過程，靈動 而咼級。“散文的內涵，源于個體精神的豐富性”。每個人都是不同的，精神的豐富 性注定了社會思想的多樣性。在不同精神個體的碰撞中，就有了整體的升華，促 進了一切的進化。在一次次自我與自我、自我與他人的懷疑中，精神越來越強大, 越來越學會思考。這就是塔青神改造心智”。“精神是一座煉獄”。我們享受精神的強大，也深陷于精神的苦痛中四、關于遷移：1. 不光停留在對語言、結構、寫法的分析上，要有自

18、己深層次的對于生活的感悟。（張之飪）2. 對一段文字的點評如何進入生活層面的感悟并發表自己的感受？（朱晨巖）刺痛感覺的那一句葉天蔚一位評論家這樣寫道：好的詩句就是那些能讓你刺痛、沉默，以及知道自己 是孤獨的句子。常常有這樣的時候：不經意中，偶爾讀到一句話，心卻會猝然地一緊、一動, 甚至一痛，好像是已在自身的意識中駐留了很久，卻一直沒有說出來的；也好像 是冥冥中已遺忘了很久，又忽然浮現了出來。昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。”詩經上的這一句，是在中學時讀到的。那是一個風雨綿綿的黃昏，雨下 得如泣如訴、如煙如霧、無邊無際、無休無止。那天我經過小時侯住過的舊居， 房已拆，河已填，荒蕪的瓦墟邊

19、上，一棵很孤寂的柳樹在雨中綠得無比濃厚。那 天我偶然地讀到了這一行詩。幾千年前的某一個人，早已消失得無影無跡，卻會留下與今人相似的一種感覺、 一種心境，就像遇見那一刻的另一個自己，一個超越了時間的靈魂。我不認識你，但我要謝謝你。”那是一個安寧的午后，看一張報紙，讀到“無償獻血”廣告詞的這一句。放 下報紙，有好幾分鐘恍然若失。窗外陽光燦爛，有歌聲散入云天。最好的話、最真的情，都是質樸的、簡單的、直接的、坦率的、真心真意的、 無須說明的。讀到這樣的話，寫出這樣的話，都是一種幸福。一種安安靜靜的幸福，就像窗外的藍天，藍得一無所有的幸福。高澤林讀畫記摘抄：何以然？被逆境、劣境嚴峻地包圍著，人無力與其較

20、量，也沒有撤離的可能。 只要不想屈服，唯一能做到的，就是默默地忍受著。沒有拯救的上帝，沒有人與 其分擔，甚至帶血的呻吟也沒有回應。但往往在絕望之后，鎮靜便開始悄悄地產 生，他從容、坦然，不再形之于顏，形之于語言，任痛苦如骨刺或犬牙一樣戳咬 著靈魂這是幽隱的持久的幾乎與生俱在的受難。人只能向心內聚，忍受的支 點就在這里，就像孤勇者被迫退到自己的刑房，既然進取已沒有可能，那就固守。 辯證的法則告訴人們，內在的固守也就是進取。讀后感：讀了這一段后，我發現這一段也有一個閃光點，它的哲理味比以前的段落要 濃厚一些，這是為什么呢？我仔細比較了之前和今天的摘抄，發現今天這段話中 的古文形式的語句還有排比句數

21、量居多，并且用詞準確。我想這可能是原因之一, 但更多的還需要閱歷與磨練，這種砥礪思想的體悟深度是我達不到的，所以我以 后要向他靠近，盡管無法達到他的水準，也應該無限接近他。我摘抄他還有一個原因，就是里面的內容觸動了我，我真想拿給那些無心學 習者看看。這個世界是殘酷的，是無所依靠的。如果現在讓你馬上找出一個能與 你談心的知音，估計是找不到的，所以萬事都要靠自己。況且那些還有上進希望 的同學，沒有文中那般凄慘，但他們非但沒有珍惜這希望，還拋棄了文中提出的 ""固守”，我覺得這就真的很可悲了。孫溢銘平如美棠我倆的故事摘抄：苗族人靠各自的農副產品和手工制品換點現錢，并買些火柴、煤油

22、、肥皂一 類的日用品回去，生活于他們的確是艱難的。他們都著藍色衣裙，上邊繡著花紋 圖案，頭上也以藍布一層層包裹好，神色純凈，置身其間仿佛走進幾百年前的社 會一般。隨感：前面我摘抄了一段苗家兒女的盛裝，可又看到這段苗家的父母、苗家的商人, 樸樸素素。他們是因為貧窮艱苦的生活逼迫所致嗎？那么此前盛裝的喜悅便是一 種精神的盛宴，使他們堅信，古老而美麗的圖騰將會永遠守護著他們，帶給他們 信念的力量。若他們只是因為相信平淡的生活將會被平淡的沱江水所護佑，那那 些如同火苗般的盛裝也許只是一種文化的流傳，不至于昔日輝煌的文化被歲月的 流沙所淹沒，留下一地曾經不復返的絢爛。即使如此，那藍印水色的衣裙，依舊 渲

23、染著日子的平淡，平如和美棠走過的故事，也只能歸于記憶。那些樸素動情的 文字，也許只能是生活的慰藉了。五、關于表達:我最近的寫法分析方式有點死板，怎樣使它變成一種自然的表述方式，體現出 作者的某種心性？（孫溢銘）2.如何巧妙將所學名家的語言融為一體卻又不在文章整體看來倍感做作？（張之鋰）午時張之飪尖叫的下課鈴，呻吟著摩擦地磚的椅凳，失色無言的人群，一如往常。沒有溫度的日光下，名為饑餓的促狹，鞭打著冗長的班級隊伍，和不知從何 處涌來的條形學生人流一起，制造出單薄入口的爭奪戰。驚慌失措的瞳仁或是焦 灼掠過的發梢，阻擋不了隊伍的前進。看不清臉上的表情，被喚作“學生”的人 傀儡般緩慢移動。寂靜，將老師眼

24、角的滿意數倍放大。進門，入座，分發碗筷。暗黃的顆粒塊狀物重重在不銹鋼碗中滾落。先是極 小的談論聲，它被食堂潮濕陰冷的墻壁不斷折射，明目張膽地在食堂頂端匯聚成 極宏大的議論。混合著飯菜散發出的油膩味，粗暴地沖擊著我的神經。幾近昏沉 的感覺，令人生厭。囂張的大勺揮舞，它疾速鏟起淺盤中綠得發黃的、姑且可稱為菜葉的不明物, 蠻橫一揮，將勺里的東西悉數傾倒在我碗中一一連同滿勺汁水，將暗黃的米粒染 成了別扭的色澤。末了，還炫耀似的在我碗沿一敲，清脆的振動刺得鼓膜生疼。 隨之而來的是紅褐色條狀物的紛落，還有碎細肉末，以扭曲到不可思議的角度堆 積。我的臉似要被埋沒在層層疊加的菜堆里，菜肉摻合的氣味在我鼻腔里霸

25、道地 橫沖直撞。我陡然感覺惡心，是一種由胃為源，貫穿全身每一個細胞的惡心。就像陰雨 天踩到疏松潮濕的朽木，厭惡到令人躲閃不及。班主任命令般的語氣在頭頂上方盤旋，似在無形中降低了氣壓。窒息，窒息。 我失神地倚在結滿蛛網的墻隅，瞳孔將菜堆的色澤渙散得五色迷離。到底誰有資格強迫他人做不愿意做的事呢？誰也沒有，即便那事是正確的。 何況我是正常出錢在購買服務！同伴們都埋頭淺淺地咀嚼。我只能忍，忍氣吞聲。我獨自一人，在這個偌大 的建筑里呆坐。現在是日光最猖獗的時候，透過高墻的光依然冷得徹骨。十月桂香張之錘十月，桂花開，輕裊香幽。深夜，寒風嘯，歸家心切。單車獨騎于寂寞的街道，徹骨的冷，如置冰窖。風刃是布滿尖齒的輪，縈繞 著金桂清香，囂叫著在臉前摩擦。單薄的衣擺隨風起落，腦海里卻逐漸勾勒清暮 色出門時奶奶的焦急之色。“不準走”。出門前，奶奶執拗地攔住我，瘦小的身軀與高大的家門形成滑 稽的對比，焦急之色溢于言表。“晚上回來，你會凍病的”，她脫口而出。微怔， 靜默騎