1、1透鏡：中間_，邊緣_的透鏡叫做凸透鏡；_、_的透鏡叫做凹透鏡。2光心：透鏡上有一點，光通過它時傳播方向_，這個點叫透鏡的光心。3透鏡對光線的作用：凸透鏡對光線有_作用，凹透鏡對光線有_作用。4焦點和焦距：用符號F表示_，用符號f表示_。厚薄中間薄邊緣厚不變會聚發(fā)散焦點焦距第1頁/共17頁知識點1 凸透鏡和凹透鏡 1(6分)如圖所示的透鏡：屬于凸透鏡的是_(填字母)，它們的共同特點是_；屬于凹透鏡的是_(填字母)，它們的共同特點是_。ADE中間厚，邊緣薄BCF中間薄，邊緣厚第2頁/共17頁2(4分)小明在家不小心打碎了一只透明玻璃酒瓶，在清掃碎片時，小明發(fā)現(xiàn)玻璃瓶底的形狀如圖所示，這個瓶底相

2、當 于 一個 _ 透鏡 ，你做出這樣判斷的依據(jù)是_。凸玻璃瓶底中間厚，邊緣薄第3頁/共17頁知識點2 透鏡對光的作用3(6分)如圖所示，小明手持凸透鏡正對著太陽，下面放一張白紙，調(diào)節(jié)透鏡到白紙的距離，會在白紙上得到最小最亮的光斑，在該光斑處能將火柴點燃，則該光斑所處的位置就是透鏡的_，該光斑到透鏡中心的距離叫_，經(jīng)過_的光不改變方向。焦點焦距光心第4頁/共17頁4(4分)如圖是微型手電筒所用的小燈泡，小燈泡前端的A部分相當于_，對光有_作用。5(4分)關于凸透鏡對光線的作用，以下說法正確的是( )A平行射向凸透鏡的一束光，經(jīng)折射一定交于凸透鏡的焦點上B經(jīng)過凸透鏡會聚的光線一定交于一點C凸透鏡只

3、能使平行于主軸的光線會聚D過凸透鏡光心的光線，一定不改變傳播方向凸透鏡會聚D第5頁/共17頁6(4分)實驗室中需要用平行光做實驗，現(xiàn)手頭上有小燈泡、凸透鏡、凹透鏡等，以下獲得平行光的方法中正確的是( )A將小燈泡放在凸透鏡的主光軸上，小燈泡射向凸透鏡的光經(jīng)凸透鏡后變?yōu)槠叫泄釨將小燈泡放在凸透鏡的焦點處，小燈泡射向凸透鏡的光經(jīng)凸透鏡后變?yōu)槠叫泄釩將小燈泡放在凹透鏡的主光軸上，小燈泡射向凹透鏡的光經(jīng)凹透鏡后變?yōu)槠叫泄釪將小燈泡放在凹透鏡的焦點處，小燈泡射向凹透鏡的光經(jīng)凹透鏡后變?yōu)槠叫泄釨第6頁/共17頁7(4分)如圖甲、乙所示實線框內(nèi)各放置了一個透鏡，兩束光通過透鏡前后的方向如圖所示，則( )BA

4、甲是凹透鏡，乙是凸透鏡B甲、乙都是凸透鏡C甲是凸透鏡，乙是凹透鏡D甲、乙都是凹透鏡第7頁/共17頁8(8分)請完成如圖所示的光路圖。第8頁/共17頁9如圖所示，某同學將凸透鏡正對太陽光，將一張白紙在透鏡另一側(cè)逐漸遠離透鏡，看到的現(xiàn)象是( )CA白紙上有縮小的光斑(小亮點)，光斑的大小不變B白紙上的光斑先變大，再變小C白紙上的光斑先變小，再變大D以上說法都不對第9頁/共17頁10小明同學利用太陽光測量凸透鏡的焦距，他注意到讓凸透鏡正對太陽光，但沒有仔細調(diào)節(jié)紙片與透鏡的距離，在紙片上的光斑并不是最小時，就測出了光斑到凸透鏡中心的距離L，那么，凸透鏡的實際焦距( )A一定小于LB一定大于L C可能等

5、于LD可能小于L、也可能大于LD第10頁/共17頁11如圖所示，一塑料薄膜制成的棚頂下堆放著一堆干草，夏天的雨后，陽光穿過薄膜上的積水，照射到干草上，下列討論正確的是( )A薄膜上的積水形成一個大的凸透鏡。如果其焦點恰好落在干草處，干草有可能被點燃B透鏡都是固定物質(zhì)構(gòu)成的，液體不能起凸透鏡的作用C起凸透鏡作用的應是塑料薄膜D水和塑料薄膜共同起凹透鏡作用A第11頁/共17頁12早在1 600多年前，我國學者張華就在博物志中說過：“削冰命圓，舉以向日，以艾承其影，則得火。”這就是冰透鏡取火的典故。此時的冰透鏡相當于_透鏡，對光線有_作用，艾草放在冰透鏡的_處能夠燃燒。13當小明在觀察陽光通過甲、乙

6、兩副眼鏡在地面上形成的光斑時，發(fā)現(xiàn)兩副眼鏡形成的光斑不同，陽光通過眼鏡甲形成的光斑中間比四周亮，而陽光通過眼鏡乙形成的光斑中間比四周暗，由此可以判斷眼鏡甲是_透鏡，眼鏡乙是_透鏡。凸會聚焦點凸凹第12頁/共17頁14凸透鏡和凹透鏡都可以近似看成玻璃三棱鏡和玻璃塊的組合，如圖所示。請你結(jié)合光路圖說明平行光通過凸透鏡后會聚和通過凹透鏡后發(fā)散的道理：光線通過透鏡兩側(cè)面發(fā)生兩次_造成的。通過分析我們還可以看出這樣的規(guī)律：不管什么透鏡，光通過它折射后，總是向透鏡較_(填“厚”或“薄”)的那邊偏折；厚度越大，偏折越_，透鏡的焦距越_。折射厚大小第13頁/共17頁15如圖所示的方框中各有一個透鏡，圖中畫出了

7、光線通過透鏡后的傳播方向，請在方框中填入適當?shù)耐哥R。第14頁/共17頁16小敏不知道實驗室準備的凸透鏡的焦距。小亮給他提供的解決方案是根據(jù)如圖所示的設計方案圖進行實驗，測出焦距。你的意見：小亮的“方案”是_(填“可行”或“不可行”)的。A如果“方案”可行，請你對利用該“方案”測量焦距的具體操作提出一條注意事項：_。B如果“方案”不可行，請?zhí)岢瞿愕慕鉀Q方案：_。(說明：若你認為“方案”可行，則選A解答，若你認為“方案”不可行，則選B解答)可行入射光與主光軸平行，光屏上的亮斑要最小最亮第15頁/共17頁詩歌是一種憂郁的媒體，而詩人的使命是孤獨的。垂下的頭顱只是為了讓思想揚起，你若有一個不屈的靈魂，

8、腳下就會有一片堅實的土地。 只要春天還在我就不會悲哀縱使黑夜吞噬了一切太陽還可以重新回來只要生命還在我就不會悲哀縱使陷身茫茫沙漠還有希望的綠洲存在只要明天還在我就不會悲哀冬雪終會悄悄融化春雷定將滾滾而來 我和這個世界不熟。 這并非是我安靜的原因。 我依舊有很多問題， 問南方，問故里，問希望，問距離。我和這個世界不熟。 這并非是我絕望的原因。 我依舊有很多熱情， 給分開，給死亡，給昨天，給安寂。 我和這個世界不熟。 這并非是我虛假的原因。 我依舊有很多真誠， 離不開，放不下，活下去，愛得起。 我和這個世界不熟。 這并非是我孤寂的原因。 我依舊有很多訴求， 需慰藉，待分享，惹心煩，告訴你。 我和這

9、個世界不熟。 這并非是我冷漠的原因。 我依舊有很多動情， 為時間，為白為天黑，畏天命。那時我們有夢，一切都是命運，一切都是煙云一切都是沒有結(jié)局的開始，一切都是稍縱即逝的追尋，一切歡樂都沒有微笑，一切苦難都沒有淚痕，一切語言都是重復，一切交往都是初逢，一切愛情都在心里，一切往事都在夢中，一切希望都帶著注釋，一切信仰都帶著呻吟，一切爆發(fā)都有片刻的寧靜，一切死亡都有冗長的回聲。 走吧，落葉吹進深谷，歌聲卻沒有歸宿。走吧，冰上的月光，已從河面上溢出。走吧，眼睛望著同一片天空，心敲擊著暮色的鼓。走吧，我們沒有失去記憶，我們?nèi)ふ疑暮Ｗ甙桑泛锹罚h滿了紅罌粟。 我不相信，生活是沼澤，我不相信，生命

10、旅途不能一路高歌；我不相信，成長是懦弱，我不相信，雙手握不住執(zhí)著的繩索。人生一世，草木一秋，我們就跟大樹上的葉子一樣，早晚會枯黃隕落。樹葉雖小但見證了春秋，既目睹了繁花似錦，也目睹了大樹凋零。我們都是很相似的樹葉，因為人生就是這樣，生老病死是誰都要經(jīng)過的。 如果你是條船，漂泊就是你的命運，可別靠岸。誰校對時間 誰就會突然老去 雖生猶死的寂寞讓生命都凋零了人總要慢慢成熟，將這個浮華的世界看得更清楚，看穿偽裝的真實，看清隱匿的虛假，很多原本相信的事便不再相信。但是，要相信，這個世界里美好總要多過陰暗，歡樂總要多過苦難，還有很多事，值得你一如既往的相信。人生不能像做菜，把所有的料都準備好了才下鍋 卑

11、鄙是卑鄙者的通行證高尚是高尚者的墓志銘 早上，燦亮的陽光撲進來，他還睡著。我打開窗簾，看窗外那一片平凡而現(xiàn)實的風景。心想，在平凡和現(xiàn)實里，也必有巨大的美的可能吧。那時我們還年輕。穿過殘垣斷壁蒼松古柏，我們來到山崖上。沐浴著夕陽，心靜如水，我們向云霧飄蕩的遠方眺望。其實啥也看不到，生活的悲歡離合遠在地平線以外，而眺望是一種青春的姿態(tài)。 才子當然心里冰雪般的透徹：有些事，只能一個人做。有些關，只能一個人過。有些路啊，只能一個人走。 不必向我訴說春天我的心里并沒有秋寒不必向我解釋色彩我的眼里自有一片湛我嘆世事多變幻世事望我卻依然 我和這個世界不熟。 這并非是我逃避的原因。 我依舊有很多憧憬， 對夢想

12、，對記憶，對失敗，對希冀。 我和這個世界不熟。 這并非是我卑微的原因。 我依舊有很多勇敢， 不信輸，不信神，不信天，不信地。 我和這個世界不熟。 這并非是我失落的原因。 我依舊有很多高昂， 有存在，有價值，有獨特，有意義。說實話離開故鄉(xiāng)久了，家的概念變得混亂。有時我在他鄉(xiāng)的天空下開車，會突然感到納悶：我在哪兒？這就是我家嗎？ 我家，在不同的路標之間。這世界上唯一扛的住歲月摧殘的就是才華。1、垂下的頭顱只是為了讓思想揚起，你若有一個不屈的靈魂，腳下就會有一片堅實的土地。曾幾何時，我們做了世上那最柔情的人，為一朵花低眉，為一朵云駐足，為一滴雨感動長的是磨難，短的是人生 生命之所以有意義是因為它會停止。生命可以隨心所欲，但不能隨波逐流。如果出現(xiàn)了絕壁，那么就越過它，就能把絕壁變成橋了一曲終了，繁花散盡，伊人已逝，只余一聲空嘆。欲戴王冠，必承其重。有時候，同樣的一件事情，我們可以去安慰別人，卻說服不了自己。行到水窮處，坐看云起時。 所謂的王，乃最貪婪，最豪爽，最易怒之人。且清且濁，追求極致人生。為臣者，因之而仰慕，追隨其左右。因此，臣民才會有稱王之志，追尋自己的理想。 這個世界其實從不曾有一