1、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞浇虒W(xué)設(shè)計(jì)一、【教材分析】物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?是人教版必修一第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸出和輸入第 3 節(jié)的內(nèi)容，本模塊第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)已經(jīng)介紹了細(xì)胞膜的化學(xué)組成和細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)以及大致的功能， 本節(jié)著重介紹細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出這一重要功能， 包括小分子或離子進(jìn)出細(xì)胞的方式和大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式， 通過(guò)對(duì)幾種跨膜運(yùn)輸方式的探究，并運(yùn)用數(shù)學(xué)坐標(biāo)圖來(lái)表達(dá)三種方式的規(guī)律和特征， 可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖表數(shù)據(jù)的解讀能力， 即信息解讀和知識(shí)遷移轉(zhuǎn)化的能力。 這部分內(nèi)容和前面所學(xué)的 "分泌蛋白的合成和運(yùn)輸 "有關(guān)聯(lián)的地方， 同時(shí)又是對(duì)生物膜具有流動(dòng)性的一個(gè)很好的佐證。對(duì)學(xué)生理解細(xì)胞是

2、基本的生命系統(tǒng)有著重要的意義。二、【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材的具體內(nèi)容， 結(jié)合高二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、 心理特征和現(xiàn)有的知識(shí)水平，擬定了下列幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：(1)知識(shí)目標(biāo)：a.能舉例說(shuō)明物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的類型及特點(diǎn)。b.正確解讀坐標(biāo)數(shù)據(jù)圖表。(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生物問(wèn)題的能力以及學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)交流和合作，體驗(yàn)成功的喜悅。三、【學(xué)情分析】本節(jié)的授課對(duì)象是高二的學(xué)生， 在初中階段， 學(xué)生對(duì)物質(zhì)交換有了很膚淺的了解，通過(guò)前幾章的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已經(jīng)具備了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)， 水分子跨膜運(yùn)輸實(shí)例的基礎(chǔ)，掌握了蛋白質(zhì)多樣性的知識(shí)， 為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定

3、了認(rèn)知基礎(chǔ)。 并且還具備了一定的認(rèn)知能力， 思維的目的性， 連續(xù)性和邏輯性也已初步建立， 能獨(dú)立思考，對(duì)生活現(xiàn)象提出疑問(wèn)， 并通過(guò)多種途徑找出解決的辦法。 同時(shí)經(jīng)過(guò)前階段的新課程學(xué)習(xí)，他們具備了群體討論，并大膽說(shuō)出自己的想法和理論依據(jù)的能力。對(duì)事物的探究有激情， 但往往對(duì)探究的目的性及過(guò)程， 結(jié)論的形成缺乏理性的思考，需要教師的引導(dǎo)。四、【教學(xué)重點(diǎn)】 小分子物質(zhì)和離子跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑鹤杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸。 大分子和顆粒性物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式：胞吞和胞吐。五、【教學(xué)難點(diǎn)】主動(dòng)運(yùn)輸六、【教學(xué)方法】多媒體輔助教學(xué)七、【教學(xué)過(guò)程】程序教師組織和引導(dǎo)展示細(xì)胞細(xì)胞是一個(gè)開放的生命系統(tǒng)， 需要不斷與外

4、界進(jìn)行物質(zhì)與外界環(huán)交換。細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜，控制了物質(zhì)的進(jìn)出。不同的物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有什么差別呢？境進(jìn)行物學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生思考通過(guò)問(wèn)題的深入，激發(fā)起學(xué)質(zhì)交換的圖片，引入新課新課教授：一、被動(dòng)運(yùn)輸自由擴(kuò)散二、被動(dòng)運(yùn)輸協(xié)助擴(kuò)散1. 多媒體演示擴(kuò)散過(guò)程的圖片，引出擴(kuò)散的概念。2. 多媒體演示水分，氣體進(jìn)出細(xì)胞過(guò)程的圖片。3. 多媒體展示“問(wèn)題探討”中無(wú)蛋白質(zhì)的脂雙層的通透性實(shí)驗(yàn)，引出自由擴(kuò)散。4多媒體展示自由擴(kuò)散模式圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)自由擴(kuò)散的特點(diǎn)。1. 多媒體展示 “葡萄糖不能通過(guò)無(wú)蛋白質(zhì)的脂雙層， 但能夠進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞” ，引出被動(dòng)運(yùn)輸?shù)牧硪环N方式協(xié)助擴(kuò)散。2多媒體動(dòng)畫演示協(xié)助擴(kuò)散的

5、過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)。提問(wèn)：自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散有什么異同？根據(jù)兩者的共同點(diǎn)順濃度梯度，引出被動(dòng)運(yùn)輸。3請(qǐng)學(xué)生到黑板上繪制自由擴(kuò)散與協(xié)助擴(kuò)散物質(zhì)濃度與運(yùn)輸速率的曲線。習(xí)的興趣思考、回答 培養(yǎng)學(xué) 生問(wèn)題。歸納 的觀察 、擴(kuò)散和自 分析的能由擴(kuò)散的 力；概念。思考問(wèn)題， 通過(guò)動(dòng) 畫理解新內(nèi) 使學(xué)生能容夠較易理將自由解所學(xué)知擴(kuò)散和協(xié) 識(shí)。培養(yǎng)作擴(kuò)散放 學(xué)生的歸在一起比 納能力和較，歸納這 作圖能力兩種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的異同點(diǎn)。三、主動(dòng)運(yùn)1. 多媒體展示材料： 麗藻細(xì)胞液與池水的多種離子濃分析材料，培養(yǎng)學(xué)生輸度比；甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞中碘離子的濃度是外界的20回答問(wèn)題。分析資料 25

6、倍，鉀離子是外界的 28 倍，說(shuō)明物質(zhì)除了能順濃度的能力、梯度進(jìn)出細(xì)胞外， 也可以逆濃度梯度進(jìn)出細(xì)胞，引出主動(dòng)觀察能力運(yùn)輸。和語(yǔ)言表2. 多媒體動(dòng)畫演示主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察， 根達(dá)能力據(jù)所提供的信息總結(jié)出主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本回答主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊饬x小結(jié)三種指導(dǎo)學(xué)生完成比較表格總結(jié)、填通過(guò)比 較物質(zhì)跨膜表。學(xué)習(xí),把運(yùn)輸方式名稱自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸握三者 間的特點(diǎn)濃度高濃度到高濃度到低濃度到的聯(lián)系 與濃度低濃度高濃度區(qū)別,鞏載體不需要需要需要固重點(diǎn) 知能量不需要不需要需要識(shí)舉例水、氧氣、葡萄糖進(jìn)葡萄糖、氨二氧化碳、入紅細(xì)胞基酸通過(guò)甘油、乙小腸上皮醇、苯等細(xì)四、大分子1.多媒體展示

7、 2013 年 10 月諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)主思考、回答激發(fā)學(xué)生物質(zhì)運(yùn)輸題問(wèn)題興趣，培的方式： 胞“囊泡運(yùn)輸?shù)恼{(diào)節(jié)機(jī)制”。引出胞吞和胞吞。養(yǎng)學(xué)生融吞、胞吐2.多媒體演示胞吞和胞吐的動(dòng)畫。會(huì)貫通和3.展示胞吞和胞吞的圖片， 請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)， 結(jié)合已學(xué)知語(yǔ)言表達(dá)識(shí)讓學(xué)生舉例說(shuō)明胞吞、胞吐，并用語(yǔ)言描述胞吞能力和胞吐的過(guò)程。提問(wèn)：胞吞和胞吐作用需不需要消耗能量？小結(jié)系統(tǒng)歸納物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較記憶，歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生完成技能訓(xùn)練 : 結(jié)合圖表判斷離子進(jìn)出細(xì)胞的方式。完成習(xí)題解讀圖表及訓(xùn)練數(shù)據(jù)的能力對(duì)應(yīng)訓(xùn)練對(duì)應(yīng)訓(xùn)練知識(shí)應(yīng)用【板書設(shè)計(jì)】第節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞揭弧⑿》肿雍碗x子的跨膜運(yùn)輸項(xiàng)目自由擴(kuò)散協(xié)