1、6. 福建省中小學教師職業道德考核辦法中規定：教師職業道德考核結果作為教師績效考核評價指標中“職業道德”部分的評價結果，按不低于教師績效考核_的權重計入教師績效考核結果。A.20%B.30%C. 40%D.50%7. 中華人民共和國義務教育法規定：實施義務教育，不收_ 。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。A.住宿費B.學雜費C.書本費D.校服費8. 參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，_年內不得再次參加教師資格考試。A.2B.3C.4D.59. 根據基礎教育課程改革綱要，初中階段設置_課程。A.綜合B.分科C.分科與綜合相結合D.選修.10. 根據中華人民共和國教師

2、法規定，取得初級中學教師資格，應當具備_學歷。A. 中等師范學校畢業及其以上B. 高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上C. 高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上D. 研究生或者大學本科畢業11.被稱為“課程理論之父”和“教育評價之父”的教育家是（）A布魯納B.泰勒C斯滕豪斯D赫爾巴特12. 在對學生進行心理輔導時，常使用的“ABCDE”治療法屬于（）A. 行為改變法B.認知改變法C.精神分析法D.運動改變法13. 對學習過程中制定自我學習計劃、實施自我監督以及自我調控的策略，一般稱為（）A. 智力技能B. 學習自覺性C元認知策略D 自我意識1 / 714. 具有單向思維與自我中

3、心觀念的兒童是皮亞杰認知發展理論哪個階段的兒童（ ）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段.15. 下列說法錯誤的是（）A. 取得我國教師資格者，必須是中國公民。B. 學歷因素是教師資格的主要方面，是教師任職資格的一般標準。C. 我國教師資格證考試制度由國務院規定。D. 取得教師資格證的人首先任教應當有試用期。16綜合實踐活動是由國家設置、由地方和學校根據實際開發的課程領域，其基本內容范圍主要有（） 研究性學習信息技術教育 社區服務與社會實踐勞動技術教育A. B. C. D. 17學生作業出現錯誤時，老師讓他把該題重做10 遍，這屬于（）A.正強化B.負強化C.懲罰D

4、.自我強化18下列陳述有錯誤的是（）A. 校本課程開發是國家課程的重要延伸。B. 校本課程開發要善于利用現場的課程資源。C. 校本課程開發是滿足學生需要的過程。D. 校本課程開發是促進教師發展的過程。19“夜來風雨聲，花落知多少”反映了思維的（）。A. 概括性 B. 間接性 C. 深刻性 D. 獨立性.20 若問小明“為什么偷東西是不對的？”他的回答是“抓住了會挨打”。據此可以判斷小明的道德認識發展處于（）。A. 前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平D.準習俗水平21. 一些事例顯示，對“獸孩”進行的補救教育都不很成功。這表明人的發展具有（ ）。A. 順序性B.可逆性C.模仿期D.關鍵期22.

5、 馬克思主義教育學說認為，人的發展的根本動力是（）。2 / 7A. 環境影響B.教育作用C.內在因素D.實踐活動23“一葉知秋”屬于知覺的（）。A. 理解性 B. 選擇性 C. 恒常性 D. 整體性24閱讀紅樓夢時，關于林黛玉形象的想象是（）。A. 無意想象B. 有意想象C. 再造想象 D. 創造想象25上課時左顧右盼、交頭接耳，這是注意的（）。A. 分配 B. 分散 C. 轉移 D. 起伏26班主任在與小明談話時說：“根據前段時間你的表現，雖然學習效果不很理想，但非常努力，如果注意改進學習方法，相信成績會不斷提高。”其中的評價屬于（）。A. 配置性評價B.形成性評價C.終結性評價D.鑒定性評

6、價27學科課程偏重書本知識，同實際生活距離較遠，不能照顧到兒童的需要和興趣，難以發揮學生的主動性。立足于克服這些缺陷的課程是（）。A. 綜合課程B.核心課程C.選修課程D.活動課程.28“教育的目的在于使個人能夠繼續他們的教育，或者說，學習的目的和報酬，是繼續不斷的生長能力。”持這種觀點的人，在教育目的上主張（）。A. 教育準備生活說B.教育適應生活說C.教育超越生活說D.教育改造社會說29主張課程評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃的實際結果”的課程評價模式是（）。A. 目標評價模式B.目的游離評價模式C.外觀評價模式D.CIPP評價模式30下列哪一項不屬于知覺的基本特性：()A

7、.理解性B.規律性C.整體性D. 恒常性31 “玉不琢，不成器；人不學，不知義。是故，古之王者，建國軍民，教案為先”，這句話出自以下哪篇文章？（）A. 大學B.中庸C.論語D.學記B.32 （）是我國近代第一個由政府頒布的，并在全國范圍內實施的學制。A. 壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戊學制3 / 733 赫爾巴特提出：“我想不到有任何無教案的教育，正如在相反方面，我不承認有任何無教育的教案”。這說明了教案過程有什么特點？（）A. 直接經驗與間接經驗相結合B.掌握知識與思想教育相統一C. 教案過程中知情意行的統一D.教師主導作用與學生能動性相結合34性格按內外傾劃分類型是（）A.順

8、從型與獨立型B.內傾型與外傾型C.理智型與情緒型D.興奮型與活潑型35根據中華人民共和國教育法（1995 年），我國學校教育制度包括（）。A. 家庭教育、學校教育、社會教育、成人教育B. 學前教育、初等教育、中等教育、高等教育C. 普通教育、特殊教育、專業教育、職業教育D. 初等教育、中等教育、高等教育、終身教育二、填空題（每空1 分，共 15 分）36. 英國首相 _ 和法國總統薩科齊 9 月 15 日突訪利比亞首都的黎波里，并與利“國家過渡委員會”領導人舉行會談，成為迄今為止造訪后卡扎菲時代利比亞的最高級別外國領導人。37 2018 年 2 月 3 日，教育部公布了教育部等部門關于進一步加

9、強高校實踐育人工作的若干意見，其中明確提出要強化_ 環節，規定了不同類型高校實踐學分所占的最低比例，其中高職高專類學校實踐教案比重最高，要求不少于50%。38. 被撤銷教師資格的，自撤銷之日起年內不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。39. 中華人民共和國教育法規定：學校及其他教育機構進行教案，應當推廣使用全國通用的和規范字。40. 中華人民共和國義務教育法規定： 教師的平均工資水平應當當地公務員的平均工資水平41 所謂心理發展，是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整體生命進程中所發生的一系列。42新課改提倡的三維目標是_ 。43教案目標是學生通過教案活動

10、獲得的學習結果。44. 發現教案又稱，主張讓學生通過自身的學習活動而發現合作學習概念或原理。4 / 745.遺忘曲線研究表明，遺忘的進程是不均衡的，呈現的負加速趨勢。46. 通過創設良好情境對學生進行潛移默化的影響，以培養學生品德的方法是。47. 根據皮亞杰的理論，兒童認知發展的順序是感知運動階段、前運算階段、形式運算階段。48. 問題解決的過程包括發現問題、理解問題、提出假設、檢驗假設。其中是問題解決的首要環節。49技能形成過程中，練習中后期往往會出現進步的暫時停頓，在心理學上叫做。50. 心智技能形成過程中各階段順序是原型定向、原型內化。三、簡答題（每小題5 分，共 15 分）51. 新課

11、改理念指導下，教師角色將發生哪些改變？52. 如何科學地組織復習？53. 如何激發和培養學生的學習動機？四、分析題（本大題共4 小題，前兩題每題10 分，后兩題每題15 分，共 50 分）54. 閱讀下列材料，并回答問題某校學生費某平時紀律松散，經常遲到，上課與鄰座講話，經老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續讓費某隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學心理，未經家長同意，便輟學回家。(1) 這位班主任老師做法是否合理？(2) 請

12、加以分析并談談趙老師應該怎么做？55. 閱讀下列材料，并回答問題下面是一位學生考試結束后的自我感受: “考試的時候，我很緊張，不過一想到考完后就可以玩電腦游戲了，心里便好受多了。我認真地做卷子，不知不覺地就寫完了。老師把卷子發下來分析試卷，一看自己是72 分，及格了，有進步了，心里很高興，還不錯。可老師分析試卷的時候，我和同桌說了幾句話，老師走過來讓我不要太興奮，說別看是 72 分，是第48 名，全班倒數第四。我的頭立即低了下去，我考得再好也考不過人家，我總是失敗，唉！”請結合新課改改革，運用教育評價的相關理論，對該教師的做法進行評價。56. 閱讀下列材料，并回答問題5 / 7趙老師是某中學的

13、一名青年教師，現在正擔負著班主任工作，他深深服膺于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發誓要做一名熱愛學生的優秀教師。大學畢業走上工作崗位后，他一心撲在對學生的教育教案上。為了解和接近學生，他與學生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學生的各種愿望都是有求必應。但是，一學年下來，趙教師卻感到非常沮喪；不僅學校領導批評他過于放縱學生，而且班上的同學也對他的管理方式頗有微辭，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非常苦惱，幾乎動了辭掉班主任職務的念頭。（ 1）請從教育學有關原理的角度，指出趙教師工作的主要問題在哪里？（ 2）試結合教師素養的理論觀點，談談如何改進趙老師

14、的工作？57. 閱讀下列材料，并回答問題小明在初中學習階段，成績一直居于班級前列。中考時發揮得不太理想，考分比重點高中錄取分數線低5 分。父母設法讓小明進入一所市重點高中就讀。進入高中學習的頭幾個月，小明心想不能辜負父母的期望，鉚足了勁，刻苦學習，成績也一直居于班級平均線以上。可是第一學期末的兩次年級統考中，小明成績的總分排分卻落到班級第 37 名。寒假中小明沒有休息，希望通過加班加點復習，迎頭趕上。但第二學期開學后的幾次測驗中，小明的成績一直沒有起色，上課的時候，老師也很少讓他回答問題。特別是數學成績經常在班級倒數十名的圈子里徘徊。小明開始懷疑自己頭腦是不是缺乏數學細胞。原來語文一直是小明的優勢學科，現在也開始明顯退步。自此以后，小明就提不起精神，不想看書。有時放學回家連書包也不動。近來已經有一個多月沒有上學了。父母對小明也