1、    探討電氣自動化專業實驗教學改革    賈英輝摘  要：在電氣自動化專業教學中，傳統的教學模式不注重對學生實踐能力的培養，這就導致培養的電氣自動化人才的專業素養不足，不能滿足人們對電氣自動化專業人才的需求。因此，就必須要進行電氣自動化專業實驗教學改革。該文主要分析當前電氣自動化教學中存在的問題，并對電氣自動化專業實驗教學改革的措施提出幾點具體的意見。關鍵詞：電氣自動化  實驗教學  改革：g424    ：a ：1672-3791（2019）07（c）-0132-02電氣自動化專業為社會培養了大量優

2、秀的電氣自動化人才，對促進電氣自動化行業的發展具有重要意義。但是，在當前電氣自動化專業教學中還存在一些問題，使得學生的實踐能力不足，還需要對電氣自動化專業實驗教學進行探索與改進，進一步提高電氣自動化專業實驗教學的效率。1  當前電氣自動化教學中存在的問題在當前社會中對電氣自動化人才的要求越來越高，要求他們不僅要掌握豐富的理論知識，還要具備較好的實踐能力與實驗操作技能。但是在當前的電氣自動化教學中還存在較多的問題。1.1 實驗室的實際利用率不高在大多數的院校中，因為對電氣自動化實驗教學的認識不到位，在實際的教學中對理論知識教學課程的安排相對比較多，實驗教學課程的安排不足。這往往就導致本

3、身實驗教學課的課程安排節數比較少，學生缺乏足夠參與實踐的機會，實驗室設備的實際使用效率相對比較低。學生缺乏參與電氣自動化實驗的機會，就會在一定程度上限制學生的實驗能力，學生在無形之中就缺乏實驗學習的興趣，教師在有限的實驗教學課程中的教學效果也不夠理想1。1.2 教師的專業教學水平不高學生綜合素質能力和最終學習效果能否有較大提升，在很大程度上會受到教師專業教學水平的影響。但是就各個院校的電氣自動化專業的實驗教學實際來看，有很大一部分教師并不能完全地掌握電氣自動化實驗教學的各類儀器設備的實際操作。在課前不能結合最新的電氣自動化行業發展情況、理論知識以及學生的認知水平做好備課工作。這樣在實驗教學中教

4、師就不能正確指導學生操作設備，實驗設備故障頻發，對學生進行實驗操作也會產生不良影響。教師也不能主動、積極地對實驗教學方法與教學模式進行創新與改革，不能調動學生學習的積極性，自然很難實現比較理想的教學效果2。教師的專業水平不高，往往導致電氣自動化專業的實驗教學質量在很長一段時間內都很難得到提升。1.3 學生缺乏參與實驗教學的積極性因為電氣自動化實驗教學的過程本身是比較枯燥的，實驗過程也比較繁瑣，這就很容易導致一些學生缺乏參與實驗教學的積極性。學生在實驗教學中不能將注意力集中在實驗上，這很容易導致在電氣自動化實驗教學結束之后難以達到預期的教學目標。有很大一部分學生在進入專業知識的學習之后，對自己的

5、要求比較寬松，尚未養成自主預習的良好習慣，這就導致學生在上課之前不了解實驗教學課程的實驗內容和操作步驟，在實驗教學中只能在教師的引導下被動地掌握實驗操作，缺乏獨立思考的機會與時間。而且，根據大多數學校的電氣自動化專業實驗教學情況來看，學生不能積極地參與到實驗教學中，實驗教學往往失去本身的價值，實驗教學流于形式。2  電氣自動化專業實驗教學改革的具體措施大量的實踐證明，因為電氣自動化專業教學中對實驗教學的重視不夠，就導致實驗教學的質量不佳，培養的人才質量也不高。基于此，就必須要針對以往實驗教學中存在的問題，進行實驗教學改革。2.1 創新教學方法，激發學生學習的自主性學生具備較高的學習積

6、極性對提升教學質量與學習效果會起到至關重要的作用。因此，在電氣自動化實驗教學改革中，教師就需要對學生的學習認知水平有比較準確的把握，然后找準學生的興趣點，對教學方法、教學模式以及教學內容進行適當的調整，在實驗教學中能夠靈活地應用多種教學方法激發學生的學習興趣。因為電氣自動化專業的實驗操作教學相對比較枯燥，教師就必須要提升自身的課堂語言表達能力，在教學中吸引學生的注意力，盡量使學生能夠感受電氣自動化實驗教學所包含的趣味，讓學生將注意力集中在實驗操作中，從而使學生掌握大量的實驗操作技巧、操作規范，提升學生的實驗操作能力。2.2 教師主動提升自身的實驗教學能力學生是否掌握比較扎實的電氣自動化實驗操作

7、技能、是否具備較高的電氣自動化專業素養，在很大程度上會受到教師實驗教學專業水平高低的影響。但是，當前的電氣自動化實驗教學中教師的教學水平參差不齊，所掌握的電氣自動化實驗教學技能等相對比較滯后，教師的實驗水平不高，在向學生演示電氣自動化實驗的時候存在不符合規范等多種問題。因此，就要求教師能夠主動提升自身的實驗教學能力3。要求教師首先要認識到實驗教學改革的重要性，在教學前階段必須要做好充分的準備，根據社會中對電氣自動化的要求、課本內容以及以往實驗教學中反映出來的問題進行備課，制定解決問題的應對策略，在條件允許的情況下，教師可以提前到實驗室再對該實驗進行研究，在課堂上指導學生展開實驗教學更加有針對性

8、。針對一些難度較大的實驗，教師可以使用一些比較專業的軟件先對實驗進行預演與仿真，然后將實驗的過程、結果與設置的理論值結合起來進行對比分析。如果存在較大的誤差，就需要教師及時分析出現誤差的原因，并制定減少實驗誤差的策略。學校還可以制定相關的鼓勵策略，使教師都能夠主動地對實驗室的設備進行二次開發，對實驗室的設備有比較充分的了解，能夠更好地指導學生開展電氣自動化實驗。2.3 提高實驗室的資源利用率在以往的電氣化實驗教學中，因為學生缺少對電氣自動化設備的使用機會，對實驗設備的實際使用率不高。因此，就需要院校的教師認識到電氣自動化專業教學中實驗教學的重要性，增加實驗教學的排課。結合當前社會中對電氣自動化

9、專業的要求、理論課程內容來合理安排實驗課程，增加實驗教學的課時。在條件允許的情況下，院校可以在完善實驗室管理制度的基礎上向學生、教師開放實驗室，使得學生、教師能夠在實驗中不斷提升自身的電氣自動化實驗操作能力。實驗室的工作人員必須要做好實驗室設備管理工作，及時地更換破損、老化設備，避免因為設備不符合規范而影響實驗結果，還要定期對電氣自動化行業發展中出現的新實驗設備及時引進，保證學校電氣自動化實驗教學與行業發展接軌。在實驗教學中，為了能夠使各位學生更好地掌握電氣自動化實驗步驟、規范以及操作標準，教師在演示之后可以留出足夠的時間讓學生進行操作。通過該方式，不僅能夠有效地提升實驗室設備利用率，還能使電氣自動化實驗學習效果大大增加4。3  結語總而言之，因為電氣自動化專業本身就是理論知識與實踐操作高度結合的專業。在教學中不僅要重視理論知識的教學，還要進一步加強實驗教學改革。教師在教學中要緊密結合社會中對電氣自動化人才的需求來對人才進行培養，結合實驗教學中反映出來的問題進行進一步的改進與改革，從而有效地促進電氣自動化專業的教學質量不斷提升，為社會培養更多優質的電氣自動化專業人才。參考文獻1 王玲玲，富立.基于cdio的自動化及電氣工程專業課程設計與綜合實驗教學改革j.教學研究，2018（3）：88-93.2 殷培峰，傅繼軍.電氣自動