1、橫東小學(xué)素質(zhì)教育自評(píng)工作實(shí)施方案2013-2014學(xué)年度為了全面貫徹教育方針，構(gòu)建學(xué)校自主運(yùn)行發(fā)展機(jī)制，鞏固 和深化我校辦學(xué)成果，促進(jìn)我校辦學(xué)水平的提高，依據(jù)垣曲縣教 育局2013年教育工作要點(diǎn)及暑期教育工作會(huì)議精神和垣 曲縣學(xué)校素質(zhì)教育自評(píng)工作實(shí)施方案的要求，結(jié)合我校工作實(shí) 際，特制定此方案。一、指導(dǎo)思想全面實(shí)施學(xué)校素質(zhì)教育工作，全力推進(jìn)精細(xì)化管理，以尊重 的教育為理念，以夯實(shí)基礎(chǔ)、提升內(nèi)涵為工作主線，以抓緊、抓 實(shí)、提高質(zhì)量為核心，聚集“提速、升高、走遠(yuǎn)”發(fā)展戰(zhàn)略，加 強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，以評(píng)價(jià)促創(chuàng)新，努力創(chuàng)建高質(zhì)、平 安、文明、和諧的一流學(xué)校。二、遵循原則1、導(dǎo)向性原則：以實(shí)施素質(zhì)

2、教育為核心，以課程改革、校 本培訓(xùn)、學(xué)生發(fā)展為重點(diǎn)，有效地推進(jìn)學(xué)校整體t作。2、發(fā)展性原則：發(fā)揮辦學(xué)潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的自主發(fā)展、持 續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建自己的辦學(xué)特色。3、可操作性原則：依據(jù)有關(guān)的教育法規(guī)和方針政策，遵循 教育規(guī)律，指定實(shí)用性和可操作性的方案、制度、細(xì)則。4、激勵(lì)性原則：通過(guò)運(yùn)行，總結(jié)成績(jī)找出差距，激發(fā)學(xué)校 內(nèi)部活力，達(dá)到改進(jìn)工作、促進(jìn)發(fā)展的目的。5、民主性原則：重視學(xué)生、教師和家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)過(guò)程中的作 用，充分發(fā)揚(yáng)民主，評(píng)價(jià)方法做到科學(xué)、合理、客觀、公正。三、自評(píng)程序（一）制定自評(píng)方案（1）分解指標(biāo)體系：我們將評(píng)估內(nèi)容，學(xué)校管理，分別落實(shí)給 各位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制：張海斌：校長(zhǎng)，負(fù)

3、責(zé)學(xué)校 全面工作，對(duì)教育基礎(chǔ)能力、學(xué)校管理、教育質(zhì)量和各單項(xiàng)工作 推進(jìn)情況等進(jìn)行全面調(diào)控、指導(dǎo)；尚聯(lián)海：教學(xué)副校長(zhǎng)，主抓教 育教學(xué)工作，負(fù)責(zé)辦學(xué)目標(biāo)、課程改革、教師培訓(xùn)、教學(xué)研究與 改革、教育科研、“三生”培養(yǎng)等工作。丁水平：后勤副校長(zhǎng)， 主抓學(xué)校設(shè)置、裝備條件、校園建設(shè)、校舍建設(shè)面積、公用設(shè)備、 實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、信息技術(shù)裝備、音體美器材、圖書(shū)與設(shè)施等工 作；董國(guó)章：政教副校長(zhǎng)，主抓徳育工作、依法治校、校園文 化建設(shè)、輟學(xué)保學(xué)等工作。（2）、劃分系列：為使評(píng)價(jià)便于操作，我們將根據(jù)教職工的工作 性質(zhì)不同，劃分四個(gè)系列，即：領(lǐng)導(dǎo)系列、班主任系列、專科教 師系列、后工勤系列。并且把學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)指標(biāo)經(jīng)

4、過(guò)層層分解， 轉(zhuǎn)化為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的年度目標(biāo)職責(zé)，作為常規(guī)工作，進(jìn)行檢 測(cè)達(dá)標(biāo)程度。（3）組織實(shí)施：考評(píng)時(shí)，根據(jù)考評(píng)時(shí)對(duì)象的不同，我們?cè)O(shè)下了 4個(gè)職能部門，具體負(fù)責(zé)各系列評(píng)價(jià)工作：政教：具體負(fù)責(zé)德育 工作、依法治校、校園文化建設(shè)、控輟保學(xué)、少先隊(duì)工作。教 導(dǎo)處：負(fù)責(zé)辦學(xué)目標(biāo)、課程改革、老師培訓(xùn)、教學(xué)研究與改革、 教育科研、“三生”培養(yǎng)工作。后勤處：負(fù)責(zé)學(xué)校設(shè)置、裝備條 件、校園建設(shè)、校舍建設(shè)面積、公用設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、信 息技術(shù)裝備、音體美器材、圖巧與設(shè)施等工作；少先隊(duì)：主要 負(fù)責(zé)對(duì)班集體建設(shè)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。（二）自評(píng)實(shí)施階段1、評(píng)價(jià)方法及內(nèi)容：自評(píng)工作將采取個(gè)人自評(píng)、同行互評(píng)、領(lǐng) 導(dǎo)考評(píng)

5、和學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)參評(píng)相結(jié)合；定性評(píng)價(jià)與定量相結(jié)合; 隨機(jī)評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合；專項(xiàng)評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)相 結(jié)合的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行。評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)公示、反饋、指導(dǎo)。（1）領(lǐng)導(dǎo)系列采取定性評(píng)價(jià)。根據(jù)每位領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé)和分解的 指標(biāo)完成情況，采取自評(píng)、互評(píng)、群眾評(píng)三種方式進(jìn)行，其中自 評(píng)占20%,互評(píng)占30%,群眾評(píng)占50%o最后綜合統(tǒng)計(jì)，確定 每位領(lǐng)導(dǎo)的最終評(píng)價(jià)結(jié)果。（2）任課教師系列主要由教導(dǎo)處評(píng)價(jià)。對(duì)常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行了 細(xì)致的分解歸類匹配了分值。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主要結(jié)合“三課”活 動(dòng)進(jìn)行，采取同行互評(píng)與領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)相結(jié)合。每學(xué)期每位教師要講 一節(jié)公開(kāi)課。相關(guān)主任及任課教師參加，對(duì)任課教師的課堂教學(xué) 情況

6、進(jìn)行量化打分，教師互評(píng)占課堂教學(xué)成績(jī)的60%,領(lǐng)導(dǎo)評(píng)占 40%o最后得分結(jié)果，按2： 4： 4的比例確定三個(gè)等級(jí)，按等級(jí) 加分。(3) 班主任系列主要由教導(dǎo)處、政教處和少先隊(duì)負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)。教 導(dǎo)處負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)教學(xué)工作紀(jì)律、備課、課堂教學(xué)以及控流等工作； 教師考勤工作，考勤工作主要采取日檢查、月總結(jié)、期末匯總的 辦法，對(duì)遲到、早退、病事假、曠課、曠職等詳細(xì)量化。政教 處負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)值日、值宿、班組備品管理、收費(fèi)工作；少先隊(duì)主 要抓班集體建設(shè)，少先隊(duì)活動(dòng)、班級(jí)常規(guī)管理、班主任“六個(gè)一” 工程和學(xué)生“六個(gè)一”活動(dòng)，采取日檢查、周總結(jié)、月排序，期 末根據(jù)月評(píng)結(jié)果，按3： 4： 3的比例綜合評(píng)價(jià)，最后確定等級(jí)。(4

7、) 后勤系列主要由后勤處評(píng)價(jià)，實(shí)行差異評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)。 通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)考評(píng)和小組考評(píng)的辦法對(duì)教輔、后工勤人員崗位職 責(zé)的完成情況進(jìn)行檢查，量化打分；班子成員和任課教師根據(jù)教 輔、后t勤人員為教育、教學(xué)服務(wù)的質(zhì)量測(cè)評(píng)滿意率，評(píng)岀優(yōu)秀、 良好、合格三個(gè)等級(jí)。(5) 學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校素質(zhì)教育工作的重要環(huán)節(jié)，也是 學(xué)校常抓不懈的重要工作。主要由教導(dǎo)處和大隊(duì)部負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)。(三) 自評(píng)結(jié)果的運(yùn)用自評(píng)結(jié)果以領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)和同行互評(píng)、教 師個(gè)人自評(píng)為主，學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)參評(píng)的結(jié)果，只做參考，不 納入教師終結(jié)評(píng)價(jià)總分z中，作為學(xué)校了解情況、調(diào)整制度政策、 評(píng)價(jià)教師的參考依據(jù)。1、評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)優(yōu)選先的依據(jù)，按班主任、專科教師、后勤、 領(lǐng)導(dǎo)四個(gè)系列分配，比例為5： 3： 1： e2、評(píng)價(jià)結(jié)果作為確定教師校內(nèi)工作崗位的依據(jù)；3、評(píng)價(jià)結(jié)果作為結(jié)構(gòu)工資發(fā)放的依據(jù)。年終考評(píng)結(jié)果確定為三 個(gè)等級(jí)，各等級(jí)之間的比例為1： 2： 10評(píng)估結(jié)果與校長(zhǎng)的結(jié) 構(gòu)工資、獎(jiǎng)勵(lì)工資、評(píng)優(yōu)選先掛勾。4、評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)校調(diào)整政策、完善下一個(gè)周期口評(píng)工作方案 的依據(jù)。此外，在工作紀(jì)律檢查中，全年病事假累