1、    幼兒科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化設(shè)問(wèn)研究    孫貴敏摘 要：現(xiàn)在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)可以說(shuō)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)崗位都需要高素質(zhì)的專業(yè)人才。在幼師行業(yè)中，如何開(kāi)展有益的教學(xué)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)是一件非常重要的事情。因此在教學(xué)活動(dòng)中，如何利用幼兒教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)孩子各方面能力的培養(yǎng)是整個(gè)社會(huì)都十分關(guān)注的問(wèn)題。在日常教學(xué)活動(dòng)中，老師要善于優(yōu)化問(wèn)題，提出一些有新意的問(wèn)題吸引孩子的注意力，更好的引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：幼兒科學(xué)教學(xué)活動(dòng) 設(shè)問(wèn) 優(yōu)化 研究在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，科學(xué)教學(xué)活動(dòng)對(duì)于他們的影響是非常大的，為了能夠更好的促使他們獲得真正的成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的

2、動(dòng)手實(shí)踐能力和表達(dá)能力，需要老師在教學(xué)活動(dòng)中不斷引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考，通過(guò)設(shè)計(jì)情景問(wèn)題提高幼兒的參與度，在游戲中使孩子們學(xué)習(xí)一些東西，通過(guò)不斷優(yōu)化，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)達(dá)到教育的目的。一、幼兒科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的概述對(duì)于4-5歲的孩子們來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于外界知識(shí)的獲取是通過(guò)具體的實(shí)物得到的，根據(jù)具體形象的事物在大腦中形成概念模型，在解決一些實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，幼兒們會(huì)在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同事物之間的差別與聯(lián)系。幼兒對(duì)于自然事物的探究和運(yùn)用，可以幫助他們積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)充分地發(fā)展他們的形象思維，為其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)的深入奠定良好的基礎(chǔ)。1為了讓孩子們更好的發(fā)展，可以利用科學(xué)探究激發(fā)孩子們對(duì)一件事情的好奇心。在科

3、學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，孩子們會(huì)更加親近大自然，熱愛(ài)環(huán)境，對(duì)周圍的事物更加熟悉，理解力得到顯著提高。還有就是孩子們對(duì)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)知，生活中有哪些情形是可以用數(shù)字進(jìn)行描述的，還有數(shù)量關(guān)系，比如說(shuō)5個(gè)蘋(píng)果，幼兒知道數(shù)字5，蘋(píng)果是生活中具體的實(shí)物，這是非常有意思的一件事情。除此之外，能夠?qū)臻g和形狀有一定主觀上的理解。綜上，科學(xué)探究的開(kāi)展對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。基于這樣的情況，對(duì)于幼兒園的教師來(lái)說(shuō)，需要在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中對(duì)設(shè)問(wèn)進(jìn)行有效的優(yōu)化，更好地利用設(shè)問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒投入到科學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，獲得全方面的成長(zhǎng)。2二、幼兒科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中設(shè)問(wèn)的優(yōu)化策略1.激發(fā)欲望式的設(shè)問(wèn)一般在新課開(kāi)始前

4、，老師都會(huì)有一個(gè)導(dǎo)入式的話題或者簡(jiǎn)單的問(wèn)題，那么這個(gè)問(wèn)題最主要的目的就是激發(fā)學(xué)生的回答欲望，這樣的設(shè)問(wèn)就叫作激發(fā)欲望式的設(shè)問(wèn)，它在提高幼兒的思維能動(dòng)性方面有著很大的作用。例如：教師在組織幼兒開(kāi)展探索“鐘表”的活動(dòng)當(dāng)中，可以提問(wèn)幼兒“鐘表在生活中什么用處？”“同學(xué)們見(jiàn)過(guò)什么樣的計(jì)時(shí)鐘表？”“這些鐘表有些什么樣的有趣現(xiàn)象？”通過(guò)這些設(shè)問(wèn)式的開(kāi)展，可以使得教學(xué)一步一步推動(dòng)，可以更好地引起幼兒在求知方面的強(qiáng)烈欲望。這樣的一種方式，能夠更好地激發(fā)孩子們?cè)谇笾矫娴挠且环N有效的提問(wèn)引導(dǎo)方式，能夠提升教學(xué)的效果。2.導(dǎo)向式的設(shè)問(wèn)在幼兒的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，如果遇到孩子們的思維方向不明確，或者在

5、操作方面的方法不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，為了能夠更好地對(duì)幼兒的思維和操作進(jìn)行有效的引導(dǎo)，教師可以使用導(dǎo)向式的設(shè)問(wèn)方式。例如：幼兒在探究車輪的活動(dòng)當(dāng)中，教師可以為他們提供大小不一的各種車輪，要求他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間當(dāng)中對(duì)這些車輪進(jìn)行安裝，并且使得這些車輪能夠進(jìn)行滾動(dòng)。很多孩子在安裝之后，他們的車輪是不能夠進(jìn)行滾動(dòng)的，這個(gè)時(shí)候他們往往會(huì)覺(jué)得不知所措，不知道從哪里去對(duì)這種情況進(jìn)行改變。在這個(gè)時(shí)候教師可以使用導(dǎo)向式的設(shè)問(wèn)方式，先提問(wèn)幼兒車子為什么不能滾動(dòng)，我們可以試一試車身是否放平，然后查看一下前后左右的輪子形狀是否是一樣的？通過(guò)這樣的適當(dāng)點(diǎn)撥，可以使得孩子們受到啟發(fā)，從而對(duì)自己原來(lái)的操作辦法和思路進(jìn)行改變和優(yōu)化，最

6、終獲得成功的體驗(yàn)。3.逆向式設(shè)問(wèn)為了克服定勢(shì)思維習(xí)慣，我們提出逆向式設(shè)問(wèn)，這個(gè)設(shè)問(wèn)除了提高幼兒的逆向思維能力外，還能培養(yǎng)孩子們的觀察能力。例如：在進(jìn)行分類的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，是可以要求孩子們從10類物品當(dāng)中選出8類物品。在大多數(shù)情況之下孩子是一類一類地對(duì)物品進(jìn)行取出，此時(shí)教師可以反問(wèn)孩子們?cè)趺礃硬拍軌蚋斓夭⑶腋訙?zhǔn)確地對(duì)物品進(jìn)行取出？通過(guò)這樣的提問(wèn)，能夠啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到只需要取出兩類，那么就能夠達(dá)到剩下取出8類的目的。這樣的一種逆向思維的設(shè)問(wèn)，可以使得孩子們自身的逆向思維也得到培養(yǎng)和訓(xùn)練，提升他們間接思考的能力。通過(guò)這種提問(wèn)方式的采取，可以使得孩子們的求知探索欲望得到激發(fā)，能夠讓他們形成全面分

7、析問(wèn)題的良好習(xí)慣和能力。4.開(kāi)放式的設(shè)問(wèn)對(duì)于開(kāi)放式設(shè)問(wèn)，顧名思義就是提出一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓大家都參與討論，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)想法，培養(yǎng)發(fā)散性思維。舉個(gè)關(guān)于生活中小家電的例子，老師會(huì)問(wèn)孩子們都見(jiàn)過(guò)那些小家電？接著問(wèn)大家見(jiàn)過(guò)的這些小家電有什么用途？你想為自己家里添一個(gè)什么樣的小家電？通過(guò)問(wèn)題層層遞進(jìn)，從一般到特殊，充分調(diào)動(dòng)孩子們的對(duì)生活的觀察力和想象力，在回答問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)好奇心的同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3三、幼兒科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化設(shè)問(wèn)對(duì)于教師所提出的要求對(duì)于幼兒的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，教師要進(jìn)行設(shè)問(wèn)的優(yōu)化，自身也需要有著較強(qiáng)的教學(xué)處理能力和理解能力，并且能夠在提問(wèn)的藝術(shù)上有所呈現(xiàn)。為了能夠更好地對(duì)設(shè)

8、問(wèn)進(jìn)行優(yōu)化，教師本身要在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中加強(qiáng)不斷的學(xué)習(xí)，在反復(fù)的探討和實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，對(duì)自己的設(shè)問(wèn)進(jìn)行優(yōu)化，以此來(lái)使得這些問(wèn)題能夠更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，提升他們學(xué)習(xí)的積極性。在這個(gè)過(guò)程中，不僅僅是對(duì)幼兒各方面能力的提升，更是對(duì)教師能力的培養(yǎng)，在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)雙贏發(fā)展。結(jié)語(yǔ)綜上所述，在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，科學(xué)教學(xué)活動(dòng)對(duì)于他們帶來(lái)的影響是非常明顯的。對(duì)于科學(xué)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，就是在其中的主導(dǎo)作用是非常明顯的，因此需要通過(guò)對(duì)設(shè)問(wèn)進(jìn)行優(yōu)化，更好地利用問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，使得他們能夠在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中獲得有效的成長(zhǎng)。在這個(gè)設(shè)問(wèn)優(yōu)化的過(guò)程中，教師本身也會(huì)得到有效地提高和進(jìn)步。參考文獻(xiàn)1 董言.幼兒科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化設(shè)問(wèn)