1、    初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究    盧尉英隨著國際經(jīng)濟的發(fā)展趨勢不斷加快，我國也高度重視對外貿(mào)易的發(fā)展，這便在一定程度上要求我國對于英語社交能力人才的培養(yǎng)，因此通過對初中學(xué)生的英語自學(xué)能力培養(yǎng)可以在極大程度上為國家培養(yǎng)出適應(yīng)社會未來發(fā)展的英語創(chuàng)新型人才。進(jìn)而國家在初中英語課堂教學(xué)中進(jìn)行了學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)，目的是能夠更好地從基礎(chǔ)上培養(yǎng)初中學(xué)生的英文自主學(xué)習(xí)能力。因此本文主要對初中英語學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行研究。1. 在課堂中營造出學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力教師在英語課堂中想要幫助學(xué)生培養(yǎng)子自主學(xué)習(xí)的能力，就必須為課堂中營造出良

2、好的學(xué)習(xí)氛圍，通過學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建不僅可以讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣得以提高，而且還可以幫助學(xué)生對英語知識的理解奠定堅實的基礎(chǔ)。教師要根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，來幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，并且將上課剩余時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識后的基礎(chǔ)上拓展出課本以外的知識，這樣才能讓初中生的自主學(xué)習(xí)能力大幅度提升。例如，教師在講解reading a best friend這一篇文章的時候，一方面要讓學(xué)生從自身朋友的角度作為參考點，運用英語來介紹自己朋友的外貌、喜好和優(yōu)點等。另一方面教師可以讓學(xué)生自由組成小組，然后讓學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生通過這種小組和自身的發(fā)言，不僅可以培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力，而且可以幫助英語

3、課堂中營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在初中英語課堂中教師要對課上的學(xué)習(xí)氛圍嚴(yán)格把控，同時要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只有這樣才能幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以提高。    2. 鼓勵初中生主動學(xué)習(xí)英語知識，為學(xué)生營造出自主學(xué)習(xí)的環(huán)境現(xiàn)階段我國初中英語課堂中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足，導(dǎo)致在以后的英語學(xué)習(xí)過程中對英語知識的不夠深。因此教師要在英語課堂中為學(xué)生營造出平等、友好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，這樣可以讓學(xué)生對英語靈活運用，其次教師要積極鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中能夠更好地掌握英語知識。此外，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行知識探討，鼓勵學(xué)生向著自主學(xué)習(xí)的道路生前進(jìn)，通過這種師生之間

4、的交流，一方面可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，另一方面也可以培養(yǎng)師生之間的感情。所以，教師要在英語課堂中鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語知識，這樣才能讓英語教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。例如，英語課堂中教師在講解reading這一篇文章的過程中，要拋棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，從多方位的角度去鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語知識，通過創(chuàng)建英語小組讓學(xué)生之間對reading文章進(jìn)行探討和交流。其次，這種教學(xué)方式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，進(jìn)而做到對英語靈活運用，因此教師要多鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣不僅可以讓英語課堂擺脫枯燥乏味的教學(xué)氛圍，而且可以讓學(xué)生的英語成績大幅度提升。    3. 引入多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，提升學(xué)生的自主學(xué)校

5、能力初中英語課堂通過引入多媒體教學(xué)，使大部分的初中生對多媒體感動好奇，然而通過英語教師的講解，可以幫助學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣大大提高。多媒體的引入可以讓本身繁瑣的英語教學(xué)變得十分簡便，這樣有利于學(xué)生對課堂知識的理解，同時也能讓40分鐘的上課時間得到最大化的利用，進(jìn)而幫助學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)英語。例如，在how much are these pants？這一課的教學(xué)中，教師就可以提前選擇一些關(guān)于購物的視頻，利用多媒體教學(xué)模式播放出來，吸引學(xué)生的注意力，此時，再播放一些有特色的服裝圖片，配以英文說明，幫助學(xué)生掌握與理解關(guān)于服裝的名詞，待學(xué)生對這些單詞有初步的掌握后，即可引導(dǎo)學(xué)生開展交際問答活動，這種交

6、際問答可以采用學(xué)生自薦的方式，也可以以小組為單位進(jìn)行，這樣不僅能夠活躍英語課堂的氣氛，也能夠讓學(xué)生迅速地進(jìn)入角色中，這樣也能夠達(dá)到新課導(dǎo)入的目的，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，繼而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。4. 結(jié)語綜上所述，初中生是我國教育行業(yè)的重要組成部分，兩者之間是密不可分的。我國初中學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)方法探究一方面可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為初中生在以后學(xué)習(xí)英語的過程奠定堅實的基礎(chǔ)，另一方面也可以提高英語自學(xué)能力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。因此只有重視初中生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)研究，才能為我國未來的教育行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)一批新型人才。參考文獻(xiàn)1 張立華. 初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)j. 才智， 2017（15）.2 賴淑芬. 初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)初探j(luò). 讀與寫（教育教學(xué)刊）， 2017，14（02）.3 房映雪