1、基于網絡化?汽車評估?課程實踐教學平臺的設計與實現 基于網絡化?汽車評估?課程實踐教學平臺的設計與實現 摘要：?汽車評估?課程實踐教學平臺是基于互聯網下的為全校師生學習知識、培訓技能、實踐應用而搭建的開放實驗室，它提供了本課程所有的教學資源，實現了線上線下的交互討論，時間、地點以及人員靈活機動，拓寬了學習實踐的區域，從而提高了學員學習汽車評估理論知識及實踐操作的能力。 關鍵詞：汽車評估；教學平臺；網絡 中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-932413-0129-02 一、設計的意義 進入21世紀以來，網絡的作用已經越來越重要，滲入到我們生活的各個角落，網絡給人們建立了

2、一個開放的、快速的信息化平臺。隨著網絡的興起，我們的高等教育教學方式也在隨之變化。網絡提供應我們共同的資源，同時我們也把自己的信息發布出去，大家共享。高等教育的實踐教學不同于職業教育，但也重視學生的實踐經驗與實踐能力，其中有很多課程可以通過網絡來完成實踐教學內容，既鍛煉了學生的動手操作能力，學以致用，又增加了實踐教學的方式。【1】 ?汽車評估?課程是汽車效勞工程專業學生的專業課程，是汽車效勞的主要課程，本課程的特點就是實踐性強、知識面廣，內容含量大，理論與實踐相結合的比擬密切。教學內容主要涉及評估理論，檢查與檢測，評估方法等相關的汽車、金融類知識，概念不好理解，運算較多，記憶的內容多還難，而實

3、踐教學內容靈活多變，紛繁復雜，信息量大。因此，采用適當的教學方式，化難為易，才能使學生較好的掌握汽車評估的技巧和方法，為今后的開展做一鋪墊。為了改變教學方式，提高教學水平，方便學生自主學習與實踐，我們建設網絡化教學系統，以適應教育開展的現代化，該系統充分表達適用性、方便性，給學生搭建了一個實踐平臺，也為老師建立了一個監督指導的窗口，同時提高了學生學習的興趣，并方便了教師的教學。因此，本系統的設計與開發正是在日趨完善的網絡的根底上，結合Web的開放式技術和設計技術，構建了具有交互功能的?汽車評估?實踐教學系統，為學生與老師參與社會實踐提供有力支撐。【2】 二、研究內容 ?汽車評估?實踐平臺的主要

4、內容包括：多媒體教學模塊、汽車信息模塊、檢測打分模塊、維修模塊、評估定價模塊、教師和學生互動模塊。 多媒體教學模塊是理論教學的相關內容，如課堂教學課件，課程簡介，教學大綱，實習大綱，實踐內容及要求等；汽車信息模塊主要是搜集待評待售汽車的所有信息，如汽車的年代、汽車的配置、汽車的使用強度、交易地區、汽車的用途；檢測打分模塊通過檢測報告，根據檢測千分表給汽車打分，按分值大小列表，公布汽車檢測后的信息情況，簡單估價；維修模塊包括維修工程，維修費用，維修方法；評估定價模塊涉及評估方法、價格計算，方法比照，定價；教師和學生互動模塊輔導答疑是一個互動網面，在此以留言的方式提出問題，并留下E-mail地址供

5、老師回復，同學之間還可通過“跟貼的方式交流討論。 根據以上所述網絡課程的研究內容，?汽車評估?課程實踐教學平臺設計的主頁以框架式網頁作為主體，實際就是一個頂部和嵌套的左側框架式網頁，頂部為標題框架，左側區域為導航框架，右側是各局部內容的展示區。經過實踐分析，技術的應用和操作的使用都是有理論支撐的，并且可實現的。 教學資源模塊 教學資源模塊是為學習者提供學習資料，完成學習任務，實現學習目標而設定的相關內容，包括多媒體課件、講稿、教學大綱、教學日歷、培養方案等。在本次設計中具體落實為：課程簡介、教學大綱、教學課件三個局部組成。 其中的每一局部不僅有下拉式菜單，而且在網頁左側的導航區都對應有一個超級

6、連接，點擊超級連接各局部的詳細內容會在右側進行展示。課程簡介是對整個課程的整體介紹；教學大綱是對各個章節的主要內容及教學要點進行歸納；教學課件是涵蓋所有章節的ppt格式的文件。 汽車信息模塊 汽車信息模塊要與網絡連接，根據網上的汽車信息，按照評估時所需要的信息采集資料，以備練習使用，主要包括汽車的型號、使用程度、汽車的合法性。在本次設計中具體落實為：汽車的用途、汽車的配置、汽車的年代、汽車的使用強度四個局部。 檢測打分模塊 檢測打分模塊是根據被評估車輛的檢測報告，按照檢測千分表計算出該車此時的檢測分值，用于評估價格計算使用。包括檢測報告、檢測千分表，檢測值。在本次設計中具體落實為：汽車檢測后的

7、情況、二手車檢測千分表兩個局部。 維修模塊 維修模塊是根據檢測后給出的檢測報告，確定維修內容，制定維修工程表，計算維修費用，采用可行的維修方法進行維修，包括維修企業，維修類別，維修計算。在本次設計中具體落實為：維修方法、維修費用和維修工程三個局部。 評估定價模塊 評估定價模塊主要是用幾種評估方法練習評估汽車的價格計算，再進一步作比照分析，包括評估方法舉例、視頻介紹。在本次設計中具體落實為：價格計算、方法比照、碰撞試驗視頻、二手車評估教程視頻四個局部。 資料下載模塊 資料下載模塊主要是針對國家的規定、標準的修改良行及時跟蹤發布，同時給出一份標準的評估報告范本，以便學生練習寫作，包括車輛報廢標準、

8、評估報告。在本次設計中具體落實為：共享資源匯總一局部。 師生互動模塊 師生互動模塊就是通過上傳工具進行資料上傳，老師與學生、學生與學生之間都可以互相交流探討，信息發布。包括老師上傳的學習資料，評估師考試的練習題，以及一些信息的發布。在本次設計中具體落實為：交流論壇、學習資料、常見問題、單元測試四個局部。 三、推廣應用價值 學習方便，受益面廣 ?汽車評估?教學系統適用于在校學生的學習，專業非專業的學生都可以，以及社會上要從事汽車評估工作人員的培訓，只要有計算機根底知識就可在線學習，利用身邊的電腦、 可隨時隨地學習交流，場地不限，時間不限，人員不限，因此說該系統的社會價值高，適用性強。 教學內容全

9、面，豐富多樣 網站填充內容有word文章資料、text文本文檔資料、ppt課件、視頻教程、分類信息、行業動態資料等全方位信息，給學生提供最新的二手車資訊，并收集整理一整套完善的涵蓋了二手車評估整個流程和相關操流程作考前須知的系統的評估師教程。 互動交流，及時答復 教師發布教學資料作為網絡教學系統的最主要的內容，形式的設計分為靜態和動態的兩種。靜態的直接以網頁的形式呈現，方便外校的學生瀏覽與借鑒；動態的以老師上傳的Far壓縮文件形式，方便學生及時下載、老師及時更新。教師可以通過公告功能發布各項通知，學生可以及時瀏覽。 對于作業，學生可以將作業通過上傳的方式上交，此時提供的上載功能可以將作業上載到

10、指定地點，并按某種方式進行識別；教師可以根據作業完成情況給每份作業打分。系統同時實現了非實時答疑和實時答疑兩種功能，以便學生和老師能順利提問和解答以及能進行實時交流。【4】 信息及時更新發布 教師發布教學資料作為網絡教學系統的最主要的內容，形式的設計分為靜態和動態的兩種。靜態的直接以網頁的形式呈現，方便外校的學生瀏覽與借鑒；動態的以老師上傳的Far壓縮文件形式，方便學生及時下載、老師及時更新。教師可以通過公告功能發布各項通知，學生可以及時瀏覽。 教學方式創新 ?汽車評估?課程實踐教學平臺是以新型教學思想和教學方式為依據，以老師和學生互動式及學生自主學習為主要形式。本系統的開發實現了?汽車評估?

11、課程實踐教學的應用性，在實踐過程中學生接觸實際，動手操作，分類練習。加強了實踐教學環節，從而可以提高學生的實踐能力，對實踐性強的課程起到推動作用。 促進學生創新創業 為了推進數字化教育，向廣闊師生和有需求的用戶提供更多的教育資源，學習型網站被迫切地需求著。結合本專業及相關專業人士的需求，制作了“大學生估車聯盟網站。網站主要面向用戶提供“二手車評估技術的培訓內容及教學資源，給學生們提供了創新創業的時機。網站在百度一經申請入住，瀏覽量短時間內就到達幾萬次，并且有20名學員報考高級評估師資格考試。 四、結束語 建立網絡化的實踐教學，有利于實踐水平的提高，實踐工程的完善。按照有利于培養創新人才成長的要求，實現實踐教學的多樣化，加強復雜困難的實踐教學建設，做到實踐教學的多樣化、實用化和