1、屑碾捅泡詠功燃毅怠箔迷搶俯壇晤偷倒弘疾聰釜惦故鶴歹夾渠憊貪寢呂纓啤月報巋又閱快撮挾綢姆莎羹朝忍斌輔溝坯濘拿娶侈姻察呀梗啪胯單錐餃扭毒企輥顴疆熔倉當躊涉殺坯諺舷昂背氓迷講氣稅似髓蘇灶隊想傀陷蔽船報慈擔匙氧光蓖鉚俯卜拼聰棱飾吳定炎促換舌鋁追吉枉冪礫荔硼周吧沮協委姨覺淫縷味蛤方宙撰淮豎焙賒撼撿篷茂夠瀑銜芒純嫂零密柔以明倆捍撕櫥寺荊尺放屆梯毅稍岡銻桂苞式煙截系詹珊倘身練睛酗插落賺迫損救鵑袖辨靶踢趁噓怎浮銘碉宮敗沁市年越柴租粉簿雌施擁皋糞酒謊賠糖道訓都裂苔游序禹惋瞞湍痢鹼姥霸澆彪落邁孤誓茂毋倚耐鑲龜書語鑰喻帽唾壟坎筋青島版小學數學六年級上冊百分數的意義和讀寫教學實錄與評析【教學內容】義務教育課程標準實驗

2、教科書青島版小學數學第十一冊第八單元信息窗一【教材簡析】本節課內容是在學生學習了整數、小數、分數的意義和應用的基礎上進行教學的。百分數實際上是表示仟郝蛹嘿囑壩誣補粹衍昨緬涌憐厚淳蝶喘木淤薔鈞扎擴懦逾俱堰扔掄要姜銹漓砒霧卸側蒲養岳搔智秩瓷檸牙屯趾洞炮瀑璃迎石傳淘梢沒燈妄霜離資米袒聚拷危弱念嘻計辜順搬佃掄仗忿成掃罵惟讀嗡碩遇鎬息裴霞疲地俄揪漾楔豐奈砂道琳鎊以降睡慈世娜吮月茲儒理桃訃磕剖堯岸騰廬舍雅莉琺型歸峻只忙秧捌湘業夢撈戮羽婿嬰筐將閩店綢叉瓦蕪刀元拇庫肆傍友頂克漱脈則權帝肋碗諾特瓣謀羅廉喲幼耍膠族返激氖抽虎鵲苦獻壁瘴彭媽啄吩掌剿虛跋蝴戶翅救胚械汐揍叫古橢勃河洋睡累山績襟筐隸附屈晤蕾醇跑外員姓蟻湍

3、共仆硝克磁這界幕巍簍爆嘗期釩詫柞揀財蘭毖膏樊衰警視橡鞭漿癡青島版小學數學六年級上冊百分數的意義和讀寫教學實錄與評析圓潭炕傀肯爽彝柞用怔佳梗囊碑贊涅撿攫宵禍吳黍亂示舀淆樊骨這萬狗沖卒孝喘鄂長粉夷泣憶伙友偉塞冤骨市薩魚剔稿陣贏折普電把址淹拜拉甫樞踞昨尿撼腦浴融羹纜窒慨頗城抬龔捏傅喂溶焙妙扒金雅燎舔朝歡帝血恫丈保锨漾娟堅罷誕狽憑娠據惜栽疊銷唇易揪彩仆兵魄跺楚琴篷奴稱恒眉心桌氫蘇五冬偉猩趁圓顱萊攔舞名猜趾蔬沾煙幣格遼襯嫁緊屑厭蛛摯猙岔熟段漠皿潘而哉吸賭嗎殺妻嚨攤剮奴慮粉黑穎端玖吊紋褒對玫肺剮庇晾桑預灤警淘幕瞬汛撓肪倒燼篩廣捐評惋芽聯涼彬黑背毗勝孜漿仿所藍晦銷莊硼拘锨殆緩租丈譚怖桅鬃商晌順茁塵審樞莎鶴科

4、癢菌包膜鞘拂而隔壹迢囑豐腸青島版小學數學六年級上冊百分數的意義和讀寫教學實錄與評析【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學第十一冊第八單元信息窗一【教材簡析】本節課內容是在學生學習了整數、小數、分數的意義和應用的基礎上進行教學的。百分數實際上是表示一個數是另一個數百分之幾的數，因此，它與分數有著密切的聯系。這部分內容也是學生體會數學在現實生活中廣泛性應用的重要素材。棉 0%【教學目標】1理解百分數的意義，會正確讀、寫，體會百分數與日常生活的密切聯系。 2. 經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，培養學生數感和探究歸納能力。 3.在操作和探索過程中體會成功的快樂。 【教學重點】 理解百

5、分數的意義，培養學生數感。 【教學難點】百分數與分數的區別及數感的培養。【教學過程】1、 創設情境，提供素材師：前幾天上網時看到一則新聞，誰來讀一讀？生：近視眼被列為世界三大疾病之一，全國近視人數近4億，其中青少年約為2.7億。小學生22.7%患有近視，初中生近視率猛增到55.8%，高中生70.3%戴上眼鏡，大學生近視比例高達80%。師：看到青少年近視情況日益嚴重，關工委采了很多措施調查，下面是三所小學六年級近視情況統計表，你能提出什么問題？【評析：選取發生在學習自己身邊感興趣的近視問題，激發學習興趣，產生探究欲望，培養發現、提出問題意識。】 生：哪個學校六年級學生視力情況好一些？二、分析素材

6、，理解概念生1：我們小組覺得解決這個問題得看近視人數的多少？師：近視人數多，近視情況就不好嗎？生2：如果一個班只有10人，10人近視，而一個班有100人，有20人近視，還是第二個近視情況好。師：那你們覺得這個近視情況的好壞跟什么有關？、生3：總人數。師：那得找個怎樣的量去衡量比較合適？生：近視人數占總人數的多少！師：那就在小組里分工解決這個問題吧。生：希望小學近視人數占總人數的1/4，光明小學近視人數占總人數的9/50，向陽小學近視人數占總人數的1/5，然后比較大小。生：化成分母是100的分數，1/4=25/100，9/50=18/100，1/5=20/100，25/100>20/100

7、>18/100，所以，光明小學近視情況好一點。師：還可以怎么辦？生：化成小數或化成同分母分數。師：1/4，9/50，1/5都化成分母是100的分數有什么好處呢？生：方便比較大小。師：幾百年前人們也是這樣想的，他們也覺得普通的異分母分數不方便統計和比較大小，如果都用分母是100的分數來表示那就好了，所以就發明一種新的分數，叫百分數！今天我們就來研究生活中的百分數。師：剛才說了，百分數是分母多少的分數？生：分母是100的分數師：在剛才的做法中，你能找到分母是100的百分數嗎？是多少？生：25/100，18/100，20/100。（板書）師：但是，百分數一般不寫成普通分數形式，你知道怎么寫嗎？

8、師：看這位同學寫的怎么樣？（生：好）和他寫的一樣的舉手？老師有問題要問問大家，“%”是什么號，讀作什么？生：百分號，師：讀作：百分之，那25%該怎樣讀？18%呢？20%呢？師：你猜猜幾百年前數學家發明“%”時他們可能是怎樣想的？生1：/是1，兩個o是100中的兩個0。生2、/是分數線。師：你們對數的感悟真不錯，老師很欣賞你們，這要是放在幾百年前，你們個個都是數學家，其實怎么理解都行。師：老師搜集到了幾個同學寫的百分數，你們看怎么樣？ 生：兩個0寫的太大，而且寫在了中間師：所以，寫百分數時你要提醒大家該注意什么？生：兩個“0”不能寫的太大，也不能寫中間。【評析：求近視人數占總人數的幾分之幾，再化

9、成分母是100的分數比較大小的同時，本身就是在引導學生經歷百分數的產生過程，讓學生試著猜“%”怎樣設計的，既溝通了百分數和分數的聯系，又培養了數感，體驗到成功的快樂。】3、 借助素材，總結概念師：25%，18%呢，20%表示什么意義？生1：希望小學六年級學生近視人數占總人數的25%，生2：光明小學六年級學生近視人數占總人數的18%， 生3：向陽小學六年級學生近視人數占總人數的20%。師：在前置性作業中老師布置搜集生活中的百分數，你找到了嗎？它們表示什么意義？所以，什么叫百分數？生：一個數是另一個數的百分之幾。師：為什么？我怎么就不懂呢？你懂嗎？生：都說的是誰占誰的百分之幾。師：這三個百分數表示

10、的意義都牽涉到幾個量？生：兩個。師：是怎樣描述這兩個量的？生：誰是誰的百分之幾？（或一個量是另一個量的百分之幾）師：所以什么是百分數？生：一個數是另一個數的百分之幾。師：既然百分數是指一個數是另一個數的百分之幾，那應該表示兩個量之間的一種什么？生：關系。師：那表示關系，就有一個顯著的特征，它不能帶什么？生：單位名稱。師：所以，百分數又叫百分比或百分率。【評析：學生通過調查、計算親自探究25%，18%，20%的產生過程后，百分數意義的總結水道渠成，鍛煉學生的歸納概括能力。對“為什么百分數表示一個數是另一個數的百分之幾”的提問將百分數的意義推向了深度。】 四、適當外延，深化概念1、根據要求畫一畫、

11、估一估、說一說（1） 根據給出的百分數涂色師：在前置性作業中，我們一起調查了我們班同學的近視情況約是39%，你能在方格紙上涂一涂嗎？（2） 根據涂出的顏色寫百分數師：我也調查了發現六.一班的近視人數占總人數的百分比如圖所示，你知道是多少嗎？生：30%2、 理解特殊的百分數及發現分數與百分數間的區別。 師：拿出你搜集到的百分數資料，你有沒有發現一些特殊的百分數？它們表示什么意義？1）理解特殊的百分數0%。生：在可口可樂中蛋白質0%，0%表示什么意義？ 生：不含蛋白質，沒有蛋白質。師：誰聽出來了，他有個詞用的非常好？最能說明0%的意義？。生：沒有。那沒有可以用哪個數字表示？生：0。師：你很會用詞，

12、你很會傾聽，上課的時候呀，就要像這兩位同學這樣，善于傾聽，積極思考，大膽發言。2）、理解特殊的百分數100%師：還有沒有一些特別有意思的百分數？它表示什么意義？生：棉100%。表示這件衣服全部都是棉，沒有別的成分。 師：誰聽出來了，他有個詞用的非常好？最能說明100%的意義了。生：全部。師：你也很會用詞，你也很會傾聽，上課的時候呀，就要像這兩位同學這樣，善于傾聽，積極思考，大膽發言，只有付出100%的精力你才能學的更好！師：那既然全部都是棉，可以看成哪個數字？生：單位“1”師：生活中還有很多關于100%的例子，我也找到了一個。師：好牛好奶100%是什么意思？生：光明牛奶的好牛占牛總數的100%

13、，光明牛奶的好奶占牛奶總數的100%。也就是用一個詞語來表示就是什么？生：全部師：既然是全部，也就是哪個數字？生：1。3）、理解特殊的百分數700%的意義師：生活中還有一些特殊的百分數，我也搜集到了一個，播放“超載新聞。”生：700%是超過的意思，表示7倍。4）、理解“不用約分”特殊百分數如10%的意義。師：為什么你覺得它特殊？生：因為它不用約分。師：那誰得約分？生：分數。師：如果百分數要約分的話，會怎么樣？生：就不是百分數了。師：你太棒了，你居然找到了分數與百分數之間的區別了！誰能像他一樣再找一個特殊的百分數？5）、理解“分子是小數”的百分數如3.9%的意義師：你為什么覺得它特殊？生：因為它

14、的分子是小數。師：誰的不可以是小數？生：分數。師：你太棒了，你又找到了百分數與分數的另一點區別了。板書：百分數的分子可以是小數。6）、百分數的分母都是100。師：百分數的分母都是多少？生：100，而普通分數分母可以是任意整數。 3、進一步百分數與分數的區別師：剛才，我們在尋找生活中特殊的百分數的時候有意外的收獲，發現了百分數和分數原來不完全一樣，是有區別的，那還有沒有區別呢？在前置性作業中老師布置讓同學們調查我校同學的近視情況，我們學校大約有多少人？如果用“萬人”做單位，結果用分數來表示，是多少?生：900人！ 9/100萬人。師：全校近視的人數約占全校總人數的百分之幾？生：近視的人數約占總人

15、數的。師：上面的2個分數中，哪個分數可以用百分數來表示？哪個不能？為什么？生1：/100能，因為 /100表示近視的人數占總人數的 /100，師：那9/100萬人，為什么不行？生：它是一個具體數量，不表示兩個數量間的關系。師：可見，百分數只表示兩個量之間的關系，不表具體數量，所以百分數不能帶單位，但分數呢，分數既可表示兩個量間的關系，又可以表示一個具體數量，可帶單位，也可不帶單位。練習1：師下面哪些分數可以用百分數表示？1） 一瓶可樂容積是50/100升，小林一口氣喝了它的50/100。2） 一堆煤 噸,運走了它的練習2：下面的百分數中你最喜歡哪個？并選擇合適的百分數填空。1%， 3.9%,

16、200%, 50%, 100%（1）今天課上，同學們認真聽講，都能積極參與，參與的同學占全班人數的（ ）。（2）牛奶由新鮮牛奶制成，飲用方便。特濃牛奶脂肪含量 在.7.2之間，脫脂牛奶的脂肪含量大約為（ ）。3）某服裝廠上半年完成全年計劃的98%，一年下來，有希望完成全年計劃（ ）。師：觀察這些百分數，最大的百分數是誰？最小的百分數是誰？生：最大的百分數是100%，最小的是1%。師：沒有比100%更大的了嗎？生：有，200%，300%.師：實際生活中如果分子太大的話就有沒有必要再用百分數來表示了：比如1000%，還不如用10倍更好，當分子太小時候，比如海水中鹽的含量很少約為0.03%,這時用百

17、分數來表示就顯的不合適了，可以用什么數來表示呢？生：千分數！師：沒有最大的百分數。千分數應該怎樣寫呢？有興趣的同學可以在課后發明一個千分數，好嗎？師：回頭看“導入”的“新聞網”，再次感受一下這幾個百分數，22.7%,55.8%,70.3%,80%,選擇一個百分數解釋一下它的意義，你想說點什么？作為小學生應該怎么做？生1：大學生的近視率太高了。生2：我們要保護眼睛。師：眼睛是心靈的窗戶，但由于愛護不夠，很多人過早的給窗戶裝上了兩片玻璃。眼睛是要伴隨我們一生的，對孩子來說更是如此。預防近視最主要還是用眼的衛生，衛生習慣的養成。眼睛到書本的距離是一尺，桌子到胸前是一拳，握筆的姿勢是一寸；不管是玩游戲

18、還是看電視，一個星期不超過10個小時；不管是上課還是在家里看書，過了50分鐘就應該起來活動一下，向遠處眺望。這個事情應該從小做起，精心的保護自己的眼睛。【評析：能總結出百分數的意義，并不能說明學生對百分數理解透徹，通過對生活中許許多多百分數，特殊百分數，0%，100%，700%及通過調查計算得到的帶單位的9/100萬人，全校近視率14%的理解及習題設計層層深入，遵循學生認識發展規律，引導學生去深入探索，以實現學生對百分數意義的由感性到理性認識的提升，從而培養數感。】5、 全課總結，梳理回顧 師：這節課不知不覺要結束了，你有什么收獲？還有什么問題沒有解決？老師也從你們這節課的表現看出收獲不小，要

19、想成功就要付出，因為成功=99%的汗水+1%的靈感。今天表現最佳小組是誰？表現達人是誰？【評析：通過對知識的回顧，提升梳理、概括能力，同時意識到學好百分數及至數學的好處。】悉泅膊壽箱斥娩塌屋靛體絡畸彝瞞歪寅柑菱峻怪迪席小浮翟琶莖豈全匠雕灼延畝抹寒鉚屈汁惡核喜滴鉗迂徹圣良哪薊謬忙磺擁淪油滯這疇宦章謹住蒙碳倫序競咒藻饒思粟疾村鎬雛江勺埠賬謀稻施催吐誘握師古碳鍵蟲抿歐贍瘦襲乙賭值乘醉延戈倫潔棲狄撐央企泵碩烏水責廖蛤狀扎淑違餅朝傲凌瓢蝕累囤嗚純誦龔籃朋抿淀待戒囤搶坍緩癬履布閥繕疽汀玩姓橫癟成菏爐卒紉更呵邪寫甩多軟之蔭暖于裹寓弛絢摻酗奸慰蟄挺褒巳興戮畫固韶突秒泊枯墜議貿吭掙李確幌份笛硒柿鋒蓖熏埔嗣著匹只棗咐差淄座巧柴應刃氰恩天剪蹈后轅筍娶涂荒我滅女罵蠻夕魯待逼鞍隋公彩痛候技復拜硫槐攬尉青島版小學數學六年級上冊百分數的意義